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大一政治论文范文篇一

新时期高校对“90后”大一新生的网络思想政治教育探索

摘 要：网络时代的飞速发展使得高校思想政治教育面临机遇与挑战，因此在观念创新的同时，要积极推进网络思想政治教育的创新。本文结合“90后”大一新生的群体特征，有针对性的提出了新时期高校网络思想政治教育存在的问题及妥善解决的管理对策。

关键词：“90后”大一新生;思想政治教育;高校网络思想政治教育

思想政治教育是指教育者运用一定的思想观念、政治观点、道德规范对教育对象施加有计划、有目的、有组织的影响，使其形成符合社会所要求的思想政治品德的实践活动[1]。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，应加强和改进大学生的思想政治教育工作[2]。而“90后”大一新生是大学生中的一个特殊群体，其思想政治教育是高校思想政治教育工作的重中之重。新时期，网络时代给思想政治工作带来全方位的挑战与深刻的变革，各高校在发挥“两课”主渠道进行系统的思想政治教育的同时，怎样利用网络的辅助手段，对“90后”大一新生开展有效的思想政治教育成了思想政治教育研究领域急需解决的课题。

一、高校网络思想政治教育的概念及特殊功能

1、概念

高校网络思想政治教育是高校思想政治教育的重要组成部分，它是在结合计算机技术，多媒体技术的基础之上针对当前大学生的心理特点，运用多样化的教育方式，按照一定规范对思想政治教育信息进行制作、传播和控制以至反馈，其目的是为了培养当代大学生网民养成符合时代需要的思想观念、道德修养、行为规范、信息素养的虚拟互动活动。

2、特殊功能

高校网络思想教育除了思想政治教育的一般功能以外，还具有区别于其他类型思想政治教育的沟通、渗透和预防三大特殊功能。

(!)沟通功能

新时期，高校网络思想政治教育沟通的形式包含有交互式视频、电子邮箱、电子查询、网络社区讨论、各种沟通工具(BBS、OICQ、MSN等)、自学辅导等等，从而可以看出，高校网络思想政治教育的沟通功能是一种思想政治教育信息的传播和通信的途径。正是通过这种传播和通信，选择合适的思想政治信息，通过网络这种媒体通道，利用各种不同的表现方式，将知识、观念和技能技巧等传播给远程教育对象的过程[3]。也可以说，高校网络思想政治教育的沟通功能包含着思想政治信息的传递和情感的传输。

(2)渗透功能

高校网络思想政治教育之所以具有渗透功能是因为作为载体的网络具有渗透功能。广大的大学生网民可以利用网络覆盖面广、信息量大、影响力深的特点，访问自己感兴趣的内容，运用所接受的知识内化自己的思想，外化自己的行为。

(3)预防功能

高校网络思想政治教育的预防功能是指在可预见将来可能发生思想问题或意外状况的情况下，运用思想政治教育手段，提早做出解决措施，防止其发生。提早对大学生网民进行教育，灌输正面思想。

二、新时期高校对“90后”大一新生开展网络思想政治教育的可能性及存在的问题

1、可能性

(1)网络特点鲜明

调查显示，许多“90后”未入校前就通过网络对学校进行了解，44.77%的学生未入学就通过网络对大学环境有了一定了解。一些学生接到了录取通知书后，就迅速的在网上注册用户或添加高校信息，在QQ上建立相应的专业群、班级群，通过群聊、在校园网站BBS上留言等多种形式获取学校衣食住行的各类信息。

(2)电脑持有率及对网络依耐性强

“90后”大一新生电脑持有率高，以四川理工学院为例，近6000多人的12级新生中近80%都拥有电脑，且大一学生课程较轻松，欠缺自主学习的能力，因此刚刚经历高考的学生更多的把时间放在网络上，90%以上大学生每天的生活离不开网络，电脑已经成为他们的必需品。

(3)没有形成正确的三观，缺失理想、信仰

“90后”生活在一个主张多元化、追求多样化的社会。中国当前时期的主要特征是社会阶层和社会诸要素的急剧分化和重新组合。“多样化”的现实社会必将对身处其中的人们的世界观、人生观和价值观产生着重大影响，尤其导致作为“90后”青年学生价值观的冲突和紊乱而造成内心的空虚和失衡，缺失了理想和信仰。

(4)信息和知识丰富，对每样事物有自己的见解，态度理性

“90后”生活在全球化、信息化迅速发展的时代。电视、网络、报纸无不随时冲击着他们的世界，特别是网络信息的透明、快捷，网络的交互性、平等性，使他们有更多的机会发表自己的见解，这让“90后”的思考多了理性的态度。他们善于运用网络获取信息，丰富的信息渠道让现代大学生随时拥有获得知识的机会。

2、新时期高校针对“90后”大一新生开展网络思想政治教育存在的问题

(1)高校新生网络思想政治工作发展不平衡且针对性差

当前多数国内高校已形成了具有一定规模的局域网络，但只有部分知名高校网络思想政治工作网站建设比较好，例如1999年4月16日，清华大学汽车系自发建立了一个名为“红色网站”的思想教育网站，网站的内容以学生学习马克思主义理论经验交流、讨论社会主义理论与现实问题为主，自建成以来，已有超过70 000人访问该网站。全国多家媒体进行报道，称之为“全国第一家以思想政治为内容”网站[4]。多数高校有的思想政治工作网站建设内容贫乏，缺少创新精神，缺少吸引力;有的把思想政治工作上网简单理解为把日常工作安排、总结、通知等上网。特别是针对大一新生设置的思想政治工作网站更是少之又少。

(2)教育内容单一且更新滞后

多数高校思想政治教育还未能完全占领网络主阵地，与学生互动性少，在大一新生中普及率低，而且主要以单方宣讲为主，内容过于单一、空洞，目前我国高校网络思想政治教育内容安排上的特点是比较重视网络思想教育和网络政治教育，对网络伦理教育与网络道德教育的相关内容则稍微欠缺。另外，更新速度慢，有些思政平台上的内容还是几个月甚至是更早以前的信息，从而造成现阶段思想政治网站的访问量过少，影响的范围有限。有调查显示，大学生接触思想政治教育方面的信息大多通过一些网页的链接，仅有15%的大学生曾经从思想政治类网站主页上获取过信息[5]。 (3)教育方式缺乏创新性

过去的传统做法是“单项式”的教育方式，具体而言，即是信息至上而下的单方面传播与灌输。信息流向的渠道是简单的教育者发布信息，被教育者接受信息。其基本特征是教育者居高临下，信息单向流动，信息反馈很是欠缺[6]。近年来虽然在广大思想政治工作者的不断努力下，结合网络技术与多媒体教学，采取了如将网络教学与课堂教学结合起来，将实际问题与课外实践结合起来的一些手段和方法，但是在思想政治教师专门化、思想政治教材规范化、教育对象被动化的情况下，“单向教育”的教育方式并未根本得到改变，简单的信息灌输方式拟待向信息引导和信息分析方式转变。

(4)高校网络思想政治教育队伍不稳定且缺乏专业化的高素质

根据有关调查显示，目前高校普遍建立了专兼辅导员队伍，专职队伍的构成为，留校的应届本科生为69.2%，外校本科生为38.5%，留校应届硕士生为30%，外校应届硕士生为24.6%，本校教师为20.8%，行政人员为15.4%，免试推荐研究生为6.2%。兼职队伍的构成为，本校教师37.7%，在读硕士生26.2%，本校行政人员19.2%，在读高年纪本科生11.5%，其他4.6%[7]。另外按教育部规定，高校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生专职辅导员岗位，而大部分高校都存在辅导员“超载”带学生的情况。渠道来源复杂且任务繁重的特点使得大部分辅导员没有长期做学生思想政治工作的准备。同时部分高校网络思想政治教育工作者缺乏主动更新知识与参与实践的态度。一方面，从思想认识上来看，在网络信息时代，部分高校网络思想政治工作者还没有真正的将网络与思想政治教育工作联系起来，在心理上还没有完全适应环境的变化，不甚了解网络对高校思想政治教育带来的影响。另一方面，从知识结构上来说，还没有完全掌握基础的网络信息技术，对网络的利用不够充分。

三、加强高校“90后”大一新生网络思想政治教育的管理对策

1、更新教育理念，提高对高校网络思想政治教育重要性的认识

网络思想政治教育应放在学校思政教育工作的首位。观念现代化是教育现代化的前提，教育变革必须以观念变革为先导，高校网络思想政治教育现代化也必须以教育观念的现代化为前提。对于高校网络思想政治教育管理者工作者来说，都应该清醒的认识到，高校网络思想政治教育是学校教育管理的一个重要部分，它是网络信息时代教育发展的需要，是高校思想政治教育与时俱进的需要与发展趋势，有必要将网络思想政治教育放在学校管理的重要地位。

2、在发挥“两课”主渠道作用的同时，将网络思想政治教育融合其中

大一期间，以开展《思想道德修养与法律基础》课为主，对学生进行系统的世界观、人生观、价值观、爱国主义和集体主义教育，培养学生的综合素质，促进其全面发展， 为大学生成长成才打下坚实的基础。同时在网络化的新形势下，一方面， 思想政治理论课教师应主动地将网络信息引进教学内容中， 对其进行辩证地分析和科学地辨别， 积极引导大学生以正确的态度面对和运用网络。另一方面， 思想政治理论课教师要以大量生动、新鲜、能动、创新的教学内容， 辅之以灵活多样教育方法， 使思想政治教育课有“时代感”、“创新性”和“适应性”，使“90后”大一新生能够得到正确有效的价值引导。

3、加强“90后”大一新生的自我管理能力

新时期，网络文化的高速发展，为“90后”大学生提供了一个全新的信息载体， 他们既可以从中选择有用信息， 也可以注入信息，网络信息不断更新和变换能最大程度满足大学生自我教育对信息的需求。网络思想政治教育应特别注重培养学生的道德自主性，自觉做网络的主人，自觉遵守网络规则等，树立正确的网络观，塑造良好的网络道德人格，提高大学生对网络信息的鉴别能力，加强学生的自我教育、自我管理，只有更好地把握网络环境下“90后”大一新生的特点， 发现其学习和生活的实际问题， 才能更好地促进他们成长成才，使加强和改进大学生思想政治工作成为现实。

4、建立高效的网络思想政治教育队伍

高校网络思想政治教育活动是一种新型的教育活动，充分发挥教育课程与网络结合的功能，展示出网络思想政治教育功能，需要所有思想政治教育队伍改变传统的教学观念，真正从思想上重视网络思想政治教育，积极将思想政治教育与网络相结合。首先，要建设一支专兼结合的教育队伍，合理配置教育资源，还可以从学生党员、干部中挑选优秀分子，请他们参与到网络信息收集、调查，校园网维护等活动中来，增加大学生网民的参与度，提高大学生网民的主人翁意识;其次，完善培训制度，增强教育队伍综合素质，提高思想政治教育工作者的理论水平和互联网运用水平，使其具有过硬的思想素质和广博的文化知识。

5、建立具有吸引力的高校网络思想政治教育平台，占领校园网络高地

思想政治教育网站必须按照时代要求不断丰富内容，突出时代特征。贴近实际、贴近生活、贴近学生，采用学生乐于接受的方式。才能引起大学生的关注。如根据“90后”大一新生倾向于游戏类和休闲娱乐的网络行为特征，结合其心理特征，利用他们在思想和行为上可塑性强的特点，重点采取说服教育和管理引导的教育方法。另外思想政治教育者可以通过网络主渠道(QQ、MSN、BBS等)，建立与学生的互动平台，组织同学在平台上发布信息、咨询、交流课程设置意见、教改信息、评价后勤服务等。从中加以引导、教育，有针对性帮助同学在解决实际问题的同时进行潜移默化的疏导，从而提升思想政治教育的效率和效果。

参考文献：

[1]熊建生.大学生思想政治教育内容体系的科学构建[M].思想理论教育导刊，2006(2)

[2]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报，2004-10-15(1)

[3]韦吉锋.浅谈网络思想政治教育功能[M].广西大学学报，2005年6期

[4]李莹.新时期高校网络思想政治教育探索[M].思想政治教育研究，2012

[5]李幸福，白军峰.高校网络思想政治教育存在的问题与对策[M].河南教育，2008(09)

[6]潘文庆.网络化对高校思想政治教育主体素质的新要求[M].华南师范大学学报，2004年8月

[7]梁金霞 包金玲.关于当前高校学生思想政治教育工作现状调查报告[M].国家教育行政学院学报，2005(02)

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