中华少年这篇课文主要讲述了什么内容?作者是怎样描述中华少年的?教师应该做好准备给学生上课。下面是由小编整理的中华少年优秀课堂实录，希望对您有用。

中华少年优秀课堂实录第一课时

一、过渡，激情导入

师：上课之前，老师问大家一个问题， 十月一日是什么节日?

生：国庆节，祖国母亲的生日。

师：大家回答得真好。现在我们来看一看2009年的十月一日天安门广场举行的国庆六十周年的盛大壮观的阅兵式。

【评析：观看阅兵式的实况，激发了学生的情感，为下文的学习埋下伏笔。】

师：我们这一册教材的第二单元，从第五课开始，所编排的内容都是围绕着“祖国在我心中”这个专题展开的，从这些课文中我们了解了许多热爱祖国的人和事。《詹天佑》这篇课文描写了什么?

生：《詹天佑》这篇课文描写了我国著名的铁路建筑专家詹天佑克服重重困难，主持修筑京张铁路的事迹，歌颂了他崇高的爱国精神和杰出的创造才能。

师：我国有一位非常著名的作家，我们曾经学过他的《小苗与大树的对话》，还有《自己的花是给别人看的》，知道他是谁吗?

生：季羡林。

师：他写的《怀念母亲》一课表现了什么?

生：表现了他对祖国母亲和生身母亲无限眷恋的情感。

师：我们还了解了海岛战士热爱海岛，热爱祖国的事，那就是我们学习的课文

生：《彩色的翅膀》。

生：学习了这几课，我们了解了许许多多热爱祖国的人和事，他们都以不同的方式来表达他们对祖国的热爱。

【 评析：回忆，既起到复习的作用，又为下文引出少年的爱国起到了铺垫的作用。】

师：今天作为一名新中国的少年，在祖国母亲生日之际，你们将用什么来表达自己对祖国母亲的热爱呢?今天，我们将通过李少白的一首诗歌，来体会诗中中华少年的那种爱国情感。这就是我们今天要学习的课文《中华少年》。

(板书课题)

生：中华少年

【 评析：回忆、复习，从各阶层的爱国人士，过渡到中华少年的爱国，巧妙，自然。】

二、范读，激发情感

师：：请大家打开书，这是一首诗，它和我们以前学过的诗歌有什么不同?

生：文中出现了甲、乙、丙、丁。

师：这节课，老师愿意和大家一起以充沛的情感来朗读这首诗，读出中华少年内心的自豪，读出中华少年对祖国的一片深情。

老师范读，学生可以看书听，也可以欣赏听。

【 评析：范读，既展示了老师的才华，同时教师的情感也更好地激起了学生的情感。】

三、初读，感受诗美

师： 现在同学们四人一组，分角色读课文，在感受诗歌带给我们美的同时，了解这首诗一共有几节?

生：这首诗一共有八节。

【 评析：小组合作的学习方法，体现了学生为主体的教学理念。】

四、细读，品悟情感

师：这首的第一节描写了我们祖国锦绣山河的壮丽景色，请同学们一起读第一节，并画出第一节中列举的四种事物的名称，说一说这四种事物代表了那四种少年?(学生读第一节)

生：雪莲代表高原少年，

生：乳燕代表宝岛少年，

生：雏鹰代表草原少年，

生：山丹丹代表黄土坡少年。

师：九曲黄河的百折不挠，莽莽昆仑的立地顶天，都象征着中华民族坚强不屈的精神，正是这种精神激励着每一位中华的少年。(指导学生朗读第一、二节。)

师：：这首诗中，作者向我们介绍了祖国五千年灿烂的文化，(学生分男、女读3、4两节)说一说从诗中你了解了那些文化?

生：水浒传，

生：三国演义，

生：唐诗宋词。

师：枫桥的钟声，大漠的孤烟，听起来是那么熟悉，它和哪两首诗有关?

(课件展示：张继的《枫桥夜泊》，王维的《使至塞上》)

学生读诗句，了解诗中的名句。

【评析：这一环节学生更好地了解了我国古代的诗词文化。】

师：从诗中我们还了解到了古今中外的许多人物。都有那些人物?(课件展示学生根据所查资料进一步了解。)

生：女娲，中国神话中的一位古老的神，她的主要功绩，一是炼石补天，二是创造人类。

生： 大禹，因治水有功，后被人称为大禹，是夏代的第一个君王。

师：说的真好。关于冬子、雷锋，这些英雄的形象，从父辈的口中，我们似曾相识。他们的精神激励着一代又一代人勇往直前。

(课件展示：人物形象。)

师：：在我国的少数民族有一些特殊的东西，我们来认识一下。

(课件展示。)

师：敖包：蒙古人做路障和界标的堆子。

哈达：藏族人民最普通的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、忠诚和尊敬的。

【 评析：这些课件的展示，消除了年代差距带给学生的困惑，使学生通过视觉的感受，更好地了解了中华民族灿烂的文化。】