ap英语语言与写作难度

发布时间:2017-05-26 23:47

我们一起来了解一下ap英语语言与写作的难度是多少吧。下面是小编给大家整理的ap英语语言与写作难度,供大家参阅!

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AP英语与写作一科的考试让很多人有畏惧感。新东方在线AP频道为大家带来AP英语与写作科目真的很难吗,希望对大家AP备考有所帮助。更多精彩尽请关注新东方在线AP频道!

AP language and composition (以下简称AP英语)开讲了:大家初来乍到这块领域,本专题旨在通过回答以下4个问题来消除大家对AP英语的恐惧感!!!

1. 为什么要有令人生畏的考试?2. 为什么要自讨苦吃take the test?3. 考什么?4. 将会学到什么?

为什么会有这样一门令人生畏的考试:

据统计,2016年全球参加AP英语考试的考生超过520, 000,是参考人数最多的AP科目,但5分率却是垫底的。那为什么还要设置这个考试,College Board 跟大学串通好了,虐待我们?非也。

答案在于:AP英语测试的是学生利用rhetoric的规则来思考、推理并清晰地表达你的思想的能力。

所以,rhetoric又是什么鬼? Rhetoric 简而言之,就是有关正式的口头和书面表达的艺术(the art of formal oral and written expression)。它最早起源于古希腊的亚里士多德的思想。

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今天第一个问题的答案就是:

因为大学的教授希望能够提前知道学生的rhetoric的能力,也就是学生是否能够清晰将事物分门别类,是否能够build自己的argument,因为这是大学生涯非常重要的能力,每一篇的作文,每一个presentation,甚至是你要说服你朋友今天吃什么都需要用到这样的技巧。

试着想想,如果他的一个班级的很大一部分学生无论是essay,seminar还是presentation都没有办法清晰而又条理地表达自己的思想,教授此时绝对是崩溃的!!!!

2. 为什么要自讨苦吃 take the test?

尽管我们知道它很重要,然后一 起 AP 英语,大部分宝宝的反应是:

因为,据说那是一个 mission impossible,很少有人敢挑战,得高分的人更是寥寥无几。事实上 AP 英语并不可怕,首先你需要战略上重视它,因为:

大家越是不敢考,你越是要考,证明你喜欢挑战;

相应地,好的 AP 英语能让你更快从申请同校的亚洲竞争者中 stand out;

你可以告诉录取官,亚洲学生不是苦逼的数理化学霸,而是通晓文理的新学霸;

5分的AP英语在部分学校可以抵3个学分(一般1个学分几千美金)

最爽的是当大部分的 peer 还挣扎在枯燥得想哭的 grammar 或 composition 的课,你已经可以腾出精力选更好玩的课了。

今天我们就开启 AP language 的神秘面纱,学习第一课,了解考试形式,做哪些准备。

3. 考什么?

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AP英语与写作科目真的很难吗

4. 将会学到什么?

根据College Board 2014年对AP英语的描述,我们将其目的及对应的题型汇总给大家。

分析及解释作者有目的的写作,识别并解释作者如何使用各种rhetorical strategies

考点体现:选择题的purpose及strategy的题目;作文题的围绕特定写作目的的分析及写作

分析形象及不同类型的文本的rhetorical 特色

考点体现:主要为作文部分的synthesis essay

写作时利用有效的rhetorical strategies 及techniques

考点体现:作文部分的argumentative essay及synthesis essay

学会为不同的目的写作

考点体现:三篇作文的目的不仅相同;第一篇需要整合给定的材料来展现自己的立场;第二篇分析其他作者的rhetorical 特色;第三篇单纯根据自己认知范围来选取资料来defend自己的立场。

能够对不同的文本及其特色做出分析,并形成一篇formal的分析文

考点体现:第二篇的作文

能够在整合现有资料的过程中写出一篇原创的文章

考点体现:synthesis essay,学会如何不有技巧地引用别人的观点及资

料,不犯下plagiarism的错误;

评价并将不同来源的资料整合成研究性的arguments

考点体现:synthesis essay

展示引用第一手和第二手资料的能力

考点体现:synthesis essay,通俗来说这点就是提前培养学生的按照(Modern Language Association)的要求来正确引用别人的观点及成果。

懂得在阅读及写作的过程当中切换(就是大学的查资料并写论文的过程),同时关注研究、rhetorical analysis及整合资料、打草稿及修订并检查的能力;

了解有效完成一篇作文的技巧;了解规范英语写作及有风格的写作技巧;懂得根据不同的读者或者听众需要调整文章。

关于AP英语语言和写作/文学和写作的差别

AP英语考试科目分为2个,一 个是AP English Language and Composition,另一个是AP English Literature and Composition。一般高中生在11年级选修AP English Language and Composition,12年级选修AP English Literature and Composition。

1.AP英语考试科目之 AP English Language and Composition

AP English Language and Composition的考试时间为3小时15分钟,考试内容将覆盖大学全年的初级英语课程。考试时间包括:1小时的多项选择答题,2小时15分钟的自由 答题,其中15分钟是用来阅读要求回答问题的文章,然后用2小时的时间写出你的短文

这项考试主要是考察学生在阅读一篇散文后,对文章的理解力和分析能力,以及在短文中如何使用不同的文学修辞方式。3道自由答题里有一道是要求考生综合文章 的内容,写出文章的中心思想。多项选择答题的分数占整个试卷分数的45%,自由答题部分占55%。多项选择答题的分数与你答对多少题有关,答错或每答均不 扣分,所以学生在做多项选择答题时应尽量将答案全填满。

2.AP英语考试科目之 AP English Literature and Composition

AP English Literature and Composition的考试时间为3个小时,考试内容将覆盖大学全年的初级英语课程。考试时间包括:1小时的多项选择答题,2小时的自由答题。这项考试 主要是考察学生在阅读诗歌和散文后,总结出中心思想,使用评判性的思维,以诗歌、散文、小说甚至用剧本的方式写出短文来。

AP英语语言与写作课程介绍

“AP英语语言与写作”(Advanced Placement English Language and Composition,简写为AP Lang and Comp,AP Lang或者AP Comp)这门课程,主要是帮助学生学习英语语言结构与写作的,属于最高水平(highest level)的英语课程。该课程一般安排在高中三年级阶段(junior year)学习,之后的第二年,即高中四年级阶段(senior year),继续学习“AP英语文学与写作”课程——当然,也有些学校只开设前者,而不开设后者。

比如,位于夏威夷的罗斯福总统高级中学开设有两门AP类英语课,名称均为“AP英语语言与写作”(AP English Language and Composition)(编号分别为6010和6100),其中编号为6010的“AP英语语言与写作”课程为11年级(即高三)学生开设,而编号为6100的“AP英语语言与写作”课程则为12年级(即高四)学生开设。两门都是一年的课程,都是1个学分。这两门高水平的课程都是相当于大学水平的课程,其目的都是为了加深学生的语言意识(awareness of language),提高批评性阅读的技巧(critical reading skills),促进写作的有效性。

一般而言,“AP英语语言与写作”课程的设置有两个基本目的,既要学生精于“读”,也要学生精于“写”。所谓“读”,是要培养学生熟悉各种时期、多种学科、不同修辞语境的文章;所谓“写”,是要训练学生在各种情势下用书面表达自己。在这门课上学习写作与阅读,都要求学生有一种写作与阅读的敏感性,要意识到作者的写作目的、读者的期待、谈论的主题以及语言如何表述、又如何成为精彩文章等问题。

美国“大学理事会”设置这样的课程,其意在于强调有效的读写技巧。因为他们认为,学生若想掌握英语语言,就应该具备两个能力:一是面对复杂的历史资料能够完全读懂,包括对其语境的理解(contextual understanding);二是随时随地能够写出一篇组织完好、有内在发展脉络的文章,从而显示一种很强的语言表达能力。

说得具体一点吧。在大学里,写作课程的目的是要教学生针对各种不同的主题进行写作,同时要有一种读者意识和文章的写作目的意识。但实际上,大多数大学一年级写作课程的目标,是要让学生学会有效写作,能够积极应对自己在大学期间所有科目的写作,并且对未来职业生涯以及个人生活中涉及到写作的地方都有自信心。所以,大多数的写作课程都强调说明性(expository)、分析性(analytical)以及论辩性(argumentative)的写作——这是学术与职业交流的基础,同时也强调个人表达及反思性(reflective)的写作,意在培养在任何语境(context)下的写作能力。

由于大部分写作课程都告诉学生,若想在大学写好说明性、分析性以及论辩性的文章,他们就必须先学会阅读不同时期、不同学科的文献,读懂各种不同人物所写的个人体验与私下观察的文字。因此,该课程就教学生去仔细地阅读第一手与第二手资料,学会在个人的文章中综合各种一手与二手资料,同时学会使用专业机构推荐的正确引用他人文献的方法,比如美国语言协会(Modern Language Association)推荐使用的《MLA写作手册》,芝加哥大学出版社的《芝加哥格式手册》(The Chicago Manual of Style),以及美国心理协会(American Psychological Association)的《APA写作格式》等。

就像大学课程一样,“AP英语语言与写作”课程的目的,就是要保证学生学会阅读并理解复杂的文本,同时学会用丰富的材料、足够的说服力的文章与成熟的读者进行交流。就此而言,“AP英语语言与写作”课程的目的,决不只是教会学生去写纲领性的文章,诸如写一篇有五个段落的文章——有引言、主题,再陈述自己的理由以及结论这般简单了。尽管这样的写作也是必要的,但其中必然包含着不必要的重复,而且往往会忘了读者。因此,在“AP英语语言与写作”课上,教师会鼓励学生把重点放在“内容”“目的”“读者”上面,而且以此为重心去引导整篇文章的结构。

从上述简单介绍的“AP英语语言与写作”课程,我们可以看出一个特点:阅读是“基础”,写作是“重点”,而一切的主旨在于“交流”,同时,在写作中不能忘了“学术规范”。不知你注意到没有,前文中我提到过一个说法“成熟的读者“(mature readers),其实,这既是对他人的要求,也是对自己的要求。这就要求你在写作中特别注意:怎样去表达你的观点、采用什么样的策略等问题,同时,要多多注意修改文章,使文章更符合你要表达的意思,更易为读者所理解和接受。

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