摘 要：当今的教育正在由应试教育转向素质教育，对教师提出了新的要求，教师在道德情操、兴趣、情感、意志、教育能力等方面必须具备什么样的素质，才能适应新时期的教育要求呢？本文结合胡锦涛总书记对广大教师提出的希望进行了分析论述。

关键词：新时期 教育 教师 素质要求

教师是以传授知识、经验为专业的人，人们誉教师为“人类灵魂的工程师”。当今的教育正在由应试教育转向素质教育，教师的角色也从信息、知识与经验的传播者变成了学生学习的促进者和辅导者。时代在变，对教师的要求也在变，那么，一个合格的人民教师应该具备哪些方面的能力和素养，才能在教育过程中充分发挥教师的主导作用，才能完成培养新时期合格人才的艰巨任务呢? 2010年教师节期间，胡锦涛总书记对广大教师提出了四点希望：爱岗敬业,关爱学生;刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远。这些希望也可以理解为是新时期对教师的新要求。作为一名新时期的教师，必须具备以下几方面的素质：

一、教师的道德情操方面

良好的道德情操是教师必备的素质，特别是在经济大潮的冲击下，教师要耐得住寂寞、守得住方寸，固守“君子不陋”的道德传统，保持“宁静致远”的心态，让道德情操的馨香久远。

1.教师要有奉献精神。胡总书记指出：教师要加强自身精神修养，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜心来育人，努力做让学生爱戴、让人民满意的好老师。教师要以克己奉公的态度投身于教育工作，以无私奉献的精神致力于教育工作，忠于职守，脚踏实地，勤奋严谨，持之以恒，才能达到“俯首甘为孺子牛”的境界。

2.教师要有崇高的师德，要树立良好的形象。一个人如果没有崇高的师德，哪怕再高的学历和知识都是远远不够的，教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立良好的榜样。这就要求我们教师做到，在政治上要有清醒和坚定的立场，树立正确的人生观、世界观和价值观。教师与学生朝夕相处，教师的思想、言行、着装就像一本立体教材，无时无刻不在影响着学生。如果教师能使自己的修养真正达到为人师表的地步，那学生就会“不令而行”，比如上课从不迟到、从不提前下课、从不把手机等联系工具带进课堂。教师只有严格要求自己，才能去要求学生。这些看似浅显的道理、不起眼的小事，却能够直接、深刻、持久地影响到学生。

二、教师的情感方面

教师的情感对学生有直接的感染作用，教师良好的情感品质是更好地完成教育任务所必需的。

1.对教育工作和学生的热爱，是教师情感生活的重要方面。教师是太阳底下最光辉的职业，她的神圣就是肩负着育人与民族兴旺的重大责任， 当一个好老师最基本的条件就是拥有一颗热爱工作和爱学生的心。爱工作、爱学生是教师忠于人民教育事业的具体表现，是做好教师工作的前提。

2.教师对所授学科的热爱和富有感情的生动讲述，可以激发学生相应的体验，从而使他们能更好地感受和理解教材。教育实践证明，当教师的思想情感灌注在教学内容中激起了学生学习的情感时，学生就能更好地接受教师讲授的知识。

3.教师在任何场合下所表现出来的深刻而正确的道德感，对培养学生相应的情感有重大影响。

4.教师对祖国大自然和社会生活的浓厚情感，以及对艺术作品的审美情感，在进行爱国主义教育和美感教育中也有重大影响。

5.教师应该善于深刻而含蓄地表达自己内心的情感，这样更易使学生受到感染，引起他们强烈的内心体会。

三、教师的意志方面

在教师的活动中，主观和客观的困难很多，如果没有克服困难的意志品质，就不能很好地完成教育任务。

1.教师应当培养和造就自己完成教育任务的明确的目的性和力求达到这一目的的坚定意志，动员自己的全部力量以克服工作中所遇到的外部和内部困难。

2.教师的果断与坚定性，是在教育过程中直接影响学生的内在力量。对教育过程中发生的问题，即作了决定，就要不屈不挠，克服一切困难，坚决执行。教师的果断性，是与深谋远虑和当机立断相结合、与冒失从事和优柔寡断相对立的。

3.教师的沉着、自制、耐心和一贯的坚持性，是有效地影响学生学习的重要品质。它表现在善于控制自己的情感，抑制无益的激情和冲动，也表现在坚持不懈地了解和教育学生，还表现在对学生所提要求的严格、明确和不断的督促、检查上。

4.教师的精力和毅力，也是影响教育工作成败的意志品质。教师的工作很复杂、很艰巨，没有充足的精力和顽强的毅力，就不能很好地完成教学任务。

总之，教师的意志品质不仅为提高自己和顺利地进行教育工作所必需，也是学生学习的榜样。

四、教师的教育能力方面

所谓“学高为师，身正为范”，作为一名教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。教师是一项特殊的工作，关系到受教育者的成长，不但要在道德品质方面作学生的榜样，而且在业务方面也应具有特殊能力。

1.应具有全面掌握和善于运用教材的能力。教师应当又红又专，教师的“专”首先是精通所学的专业知识，全面掌握教材，运用教育学、心理学、教学法的知识，作好教案，如制定教学目的、重点、难点、实施方法、学时数、教学进程、教学总结等。在备课过程中首先应该钻研教材，从中区分出教材中哪些是重点、是主要的和本质的论述、是学生必须掌握的内容；再根据学生的接受能力，对教材加工改组，使之系统化，采用学生比较容易理解和感兴趣的形式给他们讲授，如化繁为简、深入浅出，善于用生动的形象、例证，帮助学生接受抽象的理论，便于学生深入理解。

2.应具有准确的言语表达能力。古今中外教育家都承认，善于清楚地、有说服力地发表自己的思想是优秀教师的基本品质之一。一方面，教师的言语应当简单明了，内容具体，生动活泼，有感染力，善于联系学生的思想实际，切合他们的理解水平；另一方面，教师的言语必须合乎逻辑，语法正确，流利畅达；同时教师的言语也要抑扬顿挫，伴随着适当的面部表情和手势。

3.应具有独立性和创新性的思维能力。新时期的教师要有创新精神。教师作为课堂的主导者，是创新教育的主要参与者和实践者，是实施素质教育的根本保证，要培养学生的创新能力，教师必须先成为一个具有创新意识的人。一个循规蹈矩、不去突破常规教学模式的教师，根本不可能去指导学生创新，只能做一个“知识技能的传播者”。教育工作不是千篇一律的，教育条件不可能毫无差异地重复出现，也不会有两个完全相同的教育对象，教师必须因材施教，因时、因地制宜，对不同的学生采取不同的教育方法。同时教师对自己的或其他教师的教学经验应有分析批判的能力，是好的经验就虚心学习，是缺点就吸取教训。教育工作绝不能因循守旧，教师不仅要努力提高自己思维的独立性与创造性，还应通过各种方式培养学生思维的独立性和创造性。

教师的诸多能力和素养，主要是在教育工作中不断总结经验、不断学习提高的过程中形成的。教育工作没有惊天动地的大事，往往都是些琐碎的小事，但就是一些不经意的小事，如一次谈话、一个举动、一个眼神，就往往能反映出一个教师的基本素养和工作态度。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师要努力提升自我，紧跟时代步伐，与时俱进，才能为新时期我国的教育事业作出新的更大的贡献。

参考文献

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[2]张绪培 新时期对教师的新要求[R].浙江教育信息网，2009年9月8日。

[3]王明波 新时期教育对教师的要求[J].大连教育信息网，2011年4月21日。