初一是刚刚开始中学学习的时段，如何提高初一学生学习兴趣呢?下面小编分享关于如何提高初一学生学习兴趣的方法?

提高初一学生学习兴趣的方法

一、因该找到符合学生身心发展规律的方法

个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。那么，在语文教学中，教师应该做到从最简单的地方下手，并且具有顺序性，有步骤的进行教学，来触发学生学习的兴趣。如：《观沧海》��曹操�东临碣石，以观沧海。�水何澹澹，山岛耸峙。�树木丛生，百草丰茂。�秋风萧瑟，洪波涌起。�日月之行，若出其中。�星汉灿烂，若出其里。�幸甚至哉，歌以咏志。�要进行有步骤的教学。

首先，应该扫除文字障碍。少数民族地区的学生有很多字都不会读写，教会他们读懂每一个字是非常有必要的。其次,用多媒体等设备还原地理环境，同时讲解历史背景，带学生进入到曹操的社会时代里。最后，让学生换位思考，变成作者本人，我们不必强加给学生作者的写作意图是什么，重要的是在这样地理环境及历史背景下学生理解到什么，然后学生与学生之间可以相互交流讨论。 二、从尊重每一个学生开始。

尊重每一个学生，就应该关注学生，在乎他，重视他。即使有的时候说得并不能让老师满意，也要给出适当的引导。如：在回答毛泽东是什么家时，有的学生回答革命家，有的学生回答文学家，有的学生回答书法家，有的学生回答老人家。对回答老人家的这位学生应该怎么处理呢?这时候不应该对他做出批评，因该做出正确的引导，解释什么是老人家(对老年人的尊称)，什么是革命家(具有革命思想，从事革命工作，并做出重大贡献的人)，让他对这些概念做出自我正确的判断。

尊重每一个少数民族学生，就要重视他们的民族语言，在鼓励他们说普通话的同时，也可以和他们交流他们的语言，上课的时候可以适当适时的说一两句，有助于提高他们的注意力。

三、成就感

成就感动机对学生做出某种行为是有直接影响的。我有一位初中的同学，他非常爱玩游戏，以至于荒废了学业，我现在和他一起吹牛的时候 ，问他为什么那么爱玩游戏，他说：“在游戏的世界里他就是第一，没有人能够打得过他，学习么今天学不会，明天学也不会，什么时候都是倒数，没有兴趣。”所以，让学生有成就感是有必要的。那么如何树立学生对语文知识方面的成就感。我认为可以做这样的尝试，给学生学习任务，让学生自己记录下每次完成任务的成绩，老师也记录下学生每一次完成任务的成绩，并在课上给完成任务的同学嘉奖，培养学生的学习兴趣。

有步骤的进行教学可以使孩子有成就感。

有一天，我去山上独自游玩，自己带了相机，到了山上看到一处很好的风景，青山绿水，五颜六色的树叶，苦恼的是自己的影子无法留在这里，想给自己照一张完美的风景画,但是只有我一个人啊。还有一棵大树，我想爬到树上照一张相。可是我无法完成自己的全身拍摄，自拍爬到树上的效果又不好。我在树上正为这件事烦恼，这时候，来了一位十二三岁的孩子，可能是初中生了吧，我告诉他来帮我照一张相。他说：“不会，什么是相机他也没用过(这里农村的孩子大多是这样的)。

四、提高老师自身的知识水平

语文涉及的知识太多，学生都希望自己的老师上知天文，下知地理，无所不能。这就要求老师自身要多学习，尽可能的扩大自己的知识面。做一个学富五车的老师。除此以外，教师因多关注学困生，在上课的时候多注意这些学生的行为，学生的注意力比较分散，多关注他们有助于课堂效果的提高。还可以让学生感觉到自己是被关心，被关注的，有助于提高他的学习兴趣。

总之，要想使少数民族地区的学生能在知识、技能、思想意识上有一定的发展，就因该让学习成为一件简单的事，让学习成为一件快乐的事，了解学生，尊重他们，制定一些符合他们学习水平的教学任务，使他们有成就感是培养学习兴趣的不错选择。

初一学生学习的三种境界

一、第一层为苦学

提起学习就讲"头悬梁、锥刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。

二、第二层为好学

所谓"知之者不如好之者"，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。

三、第三层为会学

学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。