西师大版四年级下册语文第二十二课军神

发布时间:2017-05-26 18:33

西师大版四年级下册语文第二十二课《军神》表现了刘伯承坚韧的钢铁意志,表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。小编在此整理了西师大版四年级下册语文第二十二课《军神》资料,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

西师大版四年级下册语文第二十二课《军神》

重庆临江门外,一个德国人开设的诊所里,医生沃克端坐在桌后。他头也不抬,冷冷地问:“你叫什么名字?”

“刘大川。”

“年龄?”

“24岁。”

“什么病?”

“土匪打伤了眼睛。”

沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了,蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人,冷冷地问:“你是干什么的?”

“邮局职员。”

“你是军人!”活克医生一针见血地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”

病人微微一笑,说:“沃克医生,你说我是军人,我就是军人吧。”

沃克医生的目光柔和了,他吩咐护士:“准备手术。”

沃克正在换手术服,护士跑来,低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来,他走进手术室,生气地说:“年轻人,在这儿要听医生的指挥!”

病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”

沃克再一次愣住了,竟有点口吃地说:“你,你能忍受吗?你的右面眼需要摘除坏死的眼珠,把烂肉和新生的息肉一切切割掉!”

“试试看吧。”

手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说:“你疼不过可以哼叫。”

病人一声不吭,他的双手紧紧抓住身下的白垫单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白垫单居然被抓破了。

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷地说:“年轻人,我真担心你会晕过去。”

病人脸色苍白。他勉强一笑,说:“我一直在数你的刀数。”

沃克医生吓了一跳,不相信地问:“我割了多少刀?”

“七十二刀。”

沃克惊呆了,失声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”

“你过奖了。”

沃克医生的脸上浮出慈详的神情。他想说什么又忍住了,挥手让护士出去,然后关上手术室的门,注视着病人,说:“告诉我,你的真名叫什么?”

“刘伯承。”

沃克医生肃然起敬:“啊,川东支队的将领,久仰久仰,认识你很荣幸。”刘伯承友好地伸过手去。

西师大版四年级下册语文第二十二课《军神》教材分析

年轻军人刘伯承参加蔡锷讨袁护国运动,右眼严重受伤后,坚持不用麻醉剂,忍受巨大疼痛接受72刀手术治疗,被沃克医生称为“军神”。这就是《军神》一文的主要内容,它表现了刘伯承坚韧的钢铁意志,表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。文章通过对人物神态、语言、动作、情绪变化等描写凸现了人物性格。刘伯承伤势虽重,但十分镇定;手术之前,不用麻醉剂的意志非常坚定;手术中,承受了常人无法忍受的疼痛,却清楚地数下手术共用了72刀!读着这些文字,我们仿佛和沃克医生、作者一起强烈感受到刘伯承钢铁般的意志,并产生了由衷的深深敬意。学习中注意领会“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是军神!”这个句子的含义。

建议本课安排1~2个课时。

解读与提示

*课文先写沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势,发现这个“邮局职员”是个军人;接着写沃克给刘伯承做手术,刘伯承拒绝用麻醉剂;最后写手术后沃克对刘伯承的钦佩。课文按事情发展的顺序叙述,并通过人物对话、神态的描写,表现人物的品质。

*引导思考,前后两个“冷冷地”表现了沃克医生的什么性格?

*一针见血:比喻话说得简短而能切中要害。

*课文写的主要人物是刘伯承,但描写人物时,重点却写沃克医生的神态和情绪的变化,开始沃克是“冷冷”的,当发现伤情后,闪现出“惊疑的神情”“目光柔和了”。病人拒用麻醉剂时,沃克“眉毛扬了起来”表示不理解,他听了病人一番话后,“怔住了”。手术后,当病人说出刀数的时候,沃克“失声嚷道”“脸上浮出慈祥的神情”。沃克医生的这些变化,都是由刘伯承引起的。课文这样写,是以沃克医生神态、情绪的变化来衬托刘伯承坚强的意志品质。在细读课文时,要求学生从沃克医生神态、情绪的变化中体会刘伯承钢铁般的意志。引导学生阅读时,不能孤立地让学生理解沃克的变化,而应该从沃克医生神态、情绪变化中,体会刘伯承的坚强意志。

*“怔住”和“口吃”反映出沃克医生受到的震撼。

*品读课文:联系上下文,重点深入体会“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是军神!”这句话的含义。可从以下两个方面去突出这个重点,突破难点。一方面,通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络。刘伯承:微笑—平静—一声不吭—一笑。沃克医生:冷冷—惊疑—柔和—教训—怔住—失声—慈祥。自始至终,刘伯承都保持着微笑与平静,他有着惊人的毅力与顽强的意志,堪称“军神”。沃克医生由开始的“冷冷”,到最后由衷地赞赏、敬佩刘伯承。另一方面:从每个细节体会文章所传达的思想感情,与作者产生共鸣。抓住如:“病人一声不吭……居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的,而他却一直坚持着,反映出病人的钢铁意志。看出刘伯承是“钢板”,是“军神”。

*指导学生朗读本课时,要注意两点:一是人物对话。本课人物对话语言简单,但朗读时要把握好语调。刘伯承的话可用舒坦、平静的语气来读,以示作为军人的刘伯承的镇定、沉着、坚毅。而朗读沃克医生的话要结合他神态、情绪的变化加以灵活处理:开始他的话用疑惑的语气读;手术时他对病人说:“你挺不住可以哼叫”,用关切的语气读;手术后,他的话用充满敬佩的语气读,以示对刘伯承的赞扬。二是课文中描写沃克神态、情绪变化的句子,要结合生活实际中的经验,引导学生读出句子所表达的情感。

*识字写字教学:“诊”“审”等字是翘舌音,要读准。“晕”读作“”不读“”。注意“匪”字的笔顺:。

*课后第一题,教师可引导学生联系上下文,抓住重点段和重点词语,深入理解。

*第二题,抓住描写刘伯承语言、动作的语句,通过读,感受刘伯承钢铁般的意志,并产生由衷的深深敬意。

*第三题,积累词语,运用词语。

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