作为初三信息技术教师，要引导学生正确地认识到信息技术对社会发展、科学进步、日常生活与学习的影响，养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。下面是小编整理的2017年初三信息技术教学计划，希望对大家有所帮助!

2017年初三信息技术教学计划(一)

一、指导思想：

以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，深入有效的开展课程改革实验，进一步提高素质教育和教育现代化发展水平。把先进科学技术尽早普及到孩子们手中，让他们树立现代化信息的理念，将来更好地为社会，为国家作出贡献。

二、本学期初三学生情况分析：

1、面对从未接触过的网络自主学习，学生表现出非常强的兴趣，正好利用学生的这种求知欲望进行引导教学，使学生可以认真地完成本学期的学习内容。

2、初三年级共分为八个班，其中一班为特优班，只有九个学生，学生水平较高，授课速度也快，完成网络学习的效率也高，计划多在一班搞些学科学习，以辅助他们的中考状元计划。其他班上优班与平行班的差异不是太大。

3、学生的课堂常规不是太好，本学期务必加强这方面的教育，使学生养成良好的课堂行为习惯。

三、目的要求：

信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养孩子的动手操作实践能力，达到手脑并用，同步发展。低年级先从培养兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚的兴趣，才有学习的动力。因此，学生除了掌握一些必要的电脑基础之外，主要学习如何用电脑进行绘画;中年级学生由于刚开设作文课，因此，我们考虑要求学生掌握一些文字处理方面的技能。学生能输入自己的文章、日记，以及美化自己的文章、日记，即会在文字中插入相应的图片;高年级学生各种知识掌握得相对稍多些，尤其是数学方面，因此考虑要求学生掌握一些简单的编辑语言及技巧及现代信息技术，如网络方面的知识。预计到六年级毕业时，学生已经能够熟练使用计算机，并有一定的自学能力。

四、教学方法分析：

1、坚持自主探究学习，认真做好每一个交给学生的专题活动方案，使学生每一节课都有事情可做。

2、坚持以学生的学科学习为主，多想办法辅助学科学习，尽量体现信息技术与学科整合的精神。

活动计划安排如下：

活动次数活动专题活动内容与要求

活动一鸭子的故事1、在论坛上注册用户

2、初步掌握在论坛上发贴与跟贴的能力

3、初步掌握研究性学习的基本过程与方法

4、进一步熟练使用搜索引擎

活动二网上远程即时交流初体验1、安装网络远程即时交流软件

2、申请一个网络交流用户

3、结识几个国外的朋友，努力做到用英语交流

4、基本掌握即时传送文件的方法，努力得到对方的近照

5、记录交流的过程

活动三When I grow up...1、通过实例进一步了解研究性学习的基本过程与方法

2、进一步加强网络自主学习的意识

3、初步经历合作学习的过程

4、初步经历展示成果的过程

活动四学科专题活动(选题活动)1、选择自己感兴趣的课题进行研究

2、熟练使用各种网络自主学习的技术

3、进一步经历合作学习的过程，体现合作学习的优越性

4、进一步经历展示成果的过程，体现成功的感受

2017年初三信息技术教学计划(二)

一、 教材分析

本学期根据6月份的会考内容，进行整体的复习，主要分为七个模块，分别是理论知识、汉字录入、基本操作、字处理、电子表格、演示文稿和上网。

复习主要依据《初中毕业升学标准测试》的信息技术分册，这套教材是根据教育部2000年颁发的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》、义务教育山东省初级中学课本《信息技术》及《高中信息技术课程标准》对初中生知识与能力的要求编写的。

本册教材由以下四部分组成：

达标复习：全面系统地梳理知识，全面提升三种能力

考前复习：全面提升用信息技术解决问题的能力及应试能力。

考前准备：熟悉考试环境，掌握考试平台的使用方法

模拟考场：检测复习效果，体会考试要求

“达标复习”以模块为单位编写，其中实践模块的编写体例如下：

目标导航：初中阶段应达成的学习目标

应用范例：解析重点、难点的解题思路

达标训练：达成学习目标的巩固性练习。

二、 学生分析

本学期任教四个班级，2个住宿班，2个走读班，通过上学期的学习，学生对指法，文本编辑等有了进一步的提高，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏;学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。在合理的引导下，通过“一帮一”结对活动和任务驱动式教学方法，必将完成教学任务，培养学生的信息技术素养。

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