《蝙蝠和雷达》介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。小编在此整理了四年级语文下册《蝙蝠和雷达》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

四年级语文下册《蝙蝠和雷达》课文原文

清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?

为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。

科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。

三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。

四年级语文下册《蝙蝠和雷达》课文同步练习题

二、用词造句。

反复：______

证明：______

三、根据课文内容填空。

1.蝙蝠在夜间( )怎么飞，( )没见过它跟什么东西相撞，( )一根极细的电线，它( )能( )地避开。

2.科学家通过做( )，证明蝙蝠夜间飞行时的探路工具是( )，而不是( )。

四、选词填空。

不是……而是…… 即使……也能……

有了……就能…… 无论……也……

1.飞机上装上雷达，( )天空多么黑，它( )能安全飞行。

2.飞机上( )雷达，夜间飞行( )保证安全。

3.飞机在夜里安全飞行，( )靠飞行员眼睛，( )靠雷达导航。

4.飞机上装上雷达，( )在漆黑的夜里，它( )安全飞行。

五、根据蝙蝠探路的原理图，请你画幅雷达探路的简图。

六、默读课文，把课文分成三段。在下面的内容中选择第二段的段意，用“√”表示。

1.科学家做了三次试验。 ( )

2.科学家通过试验证明，蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛。 ( )

3.科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。 ( )

参考答案

二、经过反复思考和计算，小明终于做出了这道难以解答的数学题。

天上飞来一片乌黑的云，小刚说要下雨了。果然，一会儿豆大的雨点落了下来，证明小刚说的是对的。

三、略

四、1.无论……也…… 2.有了……就能……

3.不是……而是…… 4.即使……也能……

六、3.(√)

四年级语文下册《蝙蝠和雷达》课文教学设计

教学要求：

能力目标：

1.弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。

2.练习给课文分段。

知识目标：

1.学习本课生字新词，练习用“终于”“清楚”造句。

2.朗读课文。

情感目标：学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。

教学难点：弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。

教具准备：自制软件、鹏博士

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

蝙蝠是什么?你见过吗?你见过雷达吗?简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢?

二、按要求读课文。

1.提出要求：

认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。

2.学生按要求默读课文，教师巡视。

三、根据提出的要求进行讨论。

(一)哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的?(三、四、五、六)

1.蝙蝠飞行有什么特点?课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点?

2.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验?每次试验是怎么做的?

3.这三次试验有什么相同之处?有什么不同之处?

4.这三次试验证明了什么?把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点?

5.蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的?把句子找出来读一读。

(二)哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的?(二、七)

1.指名读第七自然段。

2.为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”?用自己的话说一说。

(三)如果把课文分成三段，应该怎么分?为什么这样分?

第二课时

一、练习朗读全文。

二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。

先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。

我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。

三、练习造句。

1.出示课后思考练习第4题。

2.读读句子。

3.口头练习用“终于”“清楚”造句。

4.书面造句。

四、抄写读读写写中的词语3遍。