课堂管理是教学活动的重要组成部分,是影响课堂教学质量的重要因素。下面是小编为大家整理的体育课堂管理论文，供大家参考。

体育课堂管理论文范文一：大学体育课堂管理的问题与对策分析

摘要：随着高校课程改革的持续进行，大学体育课堂管理中存在的问题逐渐受到人们的重视，人们开始反思多年来积压于大学体育课堂上的“沉疴”。针对当前大学体育课堂管理上存在的学生积极性不高、教师教学方法不当两个问题，对大学体育课堂管理中存在的弊端进行了反思，并提出了调整教学计划和改进教学方法两个对策，旨在通过对大学体育教学管理现状的分析和解读，为大学体育课程改革提出有益的意见和建议。

关键词：大学体育课;课堂管理;问题;对策

当前，在大学体育课的开展中，广大高校体育教师面临着诸多难题和考验，在大学体育课堂的管理上，很多老师也常常感到力不从心。是什么原因让本应该是教学相长的大学体育课堂变得管理混乱，学生不愿意学，老师不愿意教呢?解决当前大学体育课堂管理中出现的种种问题，又应该采取怎样的方法?这两点正是无数正在从事大学体育教学及研究的教师和学者不断思考和讨论的问题。

一、大学体育课堂管理中存在的几个问题

1.学生进行专门化的体育活动的能力有限，积极性不高

在应试教育体系之下，各地中小学对于学生体育锻炼的重视程度往往不够。尤其是教育资源比较紧张的省份，文化课分数对于一个学生求学前途的影响是起决定性作用的。在这样的大背景下，相当多的中小学校会想方设法压缩甚至取消体育课，这一方面让学生在进入大学之后，缺乏上体育课的经验;另一方面，之前求学过程中的经历，会给学生一个不好的暗示，那就是“上体育课其实是一个不重要的事情”。学生主观上不具备认真上体育课的心理基础，客观上也不具备上好一节体育课的经验和能力，两个因素的共同作用下，大学体育课堂的管理中出现种种问题可想而知。

2.教师教学方法不适应学生的实际情况

随着人民生活水平的不断提高，学生肥胖的现象时有出现，大学生的总体身体素质逐年下降，高校为了不影响学生的身体健康和学生在校期间正常的学习生活，也在一些时候对于学生逃避体育锻炼的行为进行了某种程度的纵容和妥协。以此为背景，高校里从事体育教学的大部分老师还在延续以往的教学方法，试图在利用一个学期的体育选修课时间，教会零基础的学生学会诸如网球或者乒乓球这类专业程度比较高的运动方式，这种错误的方法，会让学生失去继续学习的信心，当然还会引起学生的逆反心理，造成学生逃课缺席的情况发生。

二、解决大学体育课堂管理所存在问题的几个途径

1.适当调整教学计划，适应学生的体能现状

当前，高校学生的总体身体素质逐年下降是一个不争的事实，造成这一结果的原因也是多方面的，不是简单的大学体育课的课堂能够从根本上解决和扭转的。但是，作为高校的体育教师，我们身上肩负着帮助学生增强体魄、强身健体的职责，为了履行我们的职责，同时也为了适应当前的现实情况，大学体育教师应该尝试调整教学计划，不再将超负荷的体能训练强加于学生身上。在对学生的要求标准上，应该采用分梯度和分批次的方法：对于一些有体能基础、有训练意愿的学生，要给予适当的专业化指导，对于基础和体能较弱的学生，则应该放松要求，以鼓励和基础性教学为主，这样做既能保证学生的出勤率，又能让不同体能层次和基础的学生都能在体育课上有所收获。

2.改进教学方法，制订合理的评价体系

教师改进教学方法，用更“温柔”的态度对待学生，是破解当前大学体育课堂管理存在问题的必经之路。通过分析大学体育老师的人员构成可以得知，有资格从事大学体育教师工作的教师，一般都曾经是体育特长生，在自己的专业领域卓有建树。这些老师的优点是业务水平高，在教学能力上往往能够让学生信服，缺点是更倾向于将自己在过往训练经历中的标准施加在学生身上，换言之，就是对学生的要求太高。同时，经历过“铁血训练”的体育老师，在教学中往往不善于用更柔和的方法处理与学生之间的关系，这往往是造成学生逆反心理、不愿意上课，并且在课堂上不愿意配合老师的重要原因。以往的大学体育课中，评价学生的体育课完成情况的标准是固定的，但是应该看到，由于大学生来自不同的省份，各个省份的体育课教学状况不同，尤其大学生中有体育特长生的存在，因此即使是同一班级的学生其体育基础也是不同的，因此在给大学生的体育课定成绩的时候，也应该区分层次，建立更加合理的评价体系。

由上可知，体育教学的过程是双向的，在考虑大学体育课堂上出现的种种问题的时候，也应该从师生两方面的角度入手去思考和解决，本着实事求是和为学生负责的原则，正视大学体育课堂上出现的种种问题，诸如学生缺课、教学效果不好等管理问题，积极寻求解决问题的途径和方法，力求通过加强大学生的体育课堂管理，增加在校大学生对于体育锻炼的兴趣，为提升青年学生的身体素质做出高校体育老师应有的贡献。

作者:刘译文 李旭林 单位:1.川北医学院体育教研室 2.四川省南充市高级中学体育组

参考文献：

[1]王雨，李卫红.体育课堂的纪律与课堂管理[J].黑河教育，2011(09).

[2]朱晓莉.析体育教师优化课堂有效教学的策略[J].体育科技文献通报，2011(07).

体育课堂管理论文范文二：初中体育课堂管理的策略

摘要：体育教师肩负着此重任，在教学活动中每位体育教师都要努力去管理体育课堂。要处理好课堂关系，既要管理好课堂秩序，又不能过于的严格，教师要灵活处理课堂上出现的各种困难，坦然面对课堂中出现的各种情况。这样，才能打造高效的有质量的初中体育课堂。

关键词：初中体育;课堂管理

1学生违纪的具体表现形式

初中生正处于青春期，具有强烈的逆反心理。在体育教学过程中，出现学生违纪等现象是常有的事儿。经过事件调查我们发现，这些行为从现象上看大致可以分为以下两种形式：

1.1做一些干扰教师上课或违反课堂常规的事情。比如当教师在课堂上为学生讲解示范时，有些学生既不听也不看，甚至还互相谈论与上课内容无关的事情;有些学生的注意力不集中，还有一些学生则是体育意识不强，穿皮鞋，牛仔裤来上体育课;有些学生课堂上不听体育教师的指挥，我行我素;有些学生在课堂上互相打闹，影响课堂秩序等。

1.2不按时完成教师所规定的任务或练习。如体育课上的热身运动，进行跑的练习时，老师要求学生跑800米，学生仅跑400米;在力量练习时，要求学生完成多少组次，学生也没有要求执行;要求学生按规定完成某个动作时，学生故意偷懒或人为降低动作的难度等等。

2加强体育课堂管理的策略

针对以上阐述的情况，教师必须给予重视，从课堂上的细节抓起，予以学生正确的引导，帮助学生树立正确的体育意识观念。从以下几个方面入手。

2.1明确维持纪律与课堂管理的要求。体育课堂能否有序进行，与教师的管理有着密切的联系，教师在平时的课堂教学中应建立良好的课堂组织纪律，制定一套科学合理的课堂奖惩规范制度，对课堂上出现的各种现象及时处理，努力形成良好的课堂教学秩序，打造优良的学风。

2.2建立恰当的课堂常规。为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，尤其是刚刚开始上课的时候，一定要狠抓课堂常规的执行，待学生逐渐适应并形成习惯后，再使学生具有更多的灵活性。从开始到结束，使学生逐渐形成有纪律有集体的班级团队。

2.3妥善处理违纪行为。初中生这个年龄阶段，如果对学生的教育运用不当，则会产生消极的影响，不利于师生关系的建立，因此教师要妥善处理好学生的违纪行为。当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师必须迅速作出反应并根据实际情况及时做出正确的处理。如果一个学生的违纪行为具有故意性质且已明显干扰到整个教学过程，教师必须立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止、甚至惩罚的方法。如果学生是为了吸引教师的注意而出现违纪行为时，教师可以用不予理睬并用语言暗示来处理。总之，在处理学生的违纪行为时，尽量做到不要影响教学的正常进行。尤其是不要频繁地中断教学来处理个别学生的违纪行为，这样可以有效地保证教学的时间和效率。

2.4正确奖励与惩罚。为保证教学的顺利进行，课堂上运用奖励与惩罚是教师必要的教学手段。奖励积极性的行为是维持课堂纪律最有效的方法之一。当学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固强化并起到良好的示范作用。体育课中的奖励方式通常是非物质性的，如口头赞扬，口头表扬，或给一个满意的，赞许的目光和微笑等。同时，为了维持课堂纪律，恰当而灵活的惩罚是必须要的。因此，任何一名体育教师在进行惩罚时，都不应该带有偏激行为，更不应该进行人身攻击，要客观公正、严明有力，要使包括受处罚学生在内的班级所有学生都能心服口服。

2.5合理评价。随着体育教学改革的不断深入和发展，特别是“健康第一”“终身体育”教育思想的提出，深入开展体育课教学质量评价问题的研究，对于推动体育教学改革，提高体育教学质量，加强体育教学管理具有重要理论与现实意义。在对学生的评价中，越来越注重学生的过程评价，注重学生的努力和参与程度，这样可以有效激发学生的学习积极性。

2.6情感感染。现在的初中学生，家庭环境造成他们个性特征明显，强制的态度很难使他们欣然接受老师提出的要求。因此，在体育课堂上，教师的情感投入必不可少，一个教师冷冰冰地传授知识，没有情感交流是上不好课的。因此，体育教师要抛开个人的其他情感因素，以亲切的态度去讲解知识;以关心、信任的态度去聆听学生的提问;以关心、热情的态度去帮助学生;以敏感、灵活的态度对待偶发事件，使学生在学习过程中感到亲切和温暖，得到鼓励、帮助。

2.7以动作启示。体育教学与一般的课程教学有一定的区别，体育教学有其固有的独特特点，在课堂上体育教师的手势、表情及走动等动作能有效传递管理信息，是课堂上师生能相互感知到的意识信号。体育教师的一个手势、一个示范、一个保护帮助动作，都会产生维持课堂秩序的无声效果。在课堂中，体育教师可通过调整与学生之间的距离更好地组织教学。如有时教师可站在场地中间;有时可走到分组练习的学生中去，均可得到良好的效果。体育课程设置的作用主要是为了为未来培养有理想、有道德、有文化、有纪律的综合素质全面发展的新时代公民。体育教师肩负着此重任，在教学活动中每位体育教师都要努力去管理体育课堂。要处理好课堂关系，既要管理好课堂秩序，又不能过于的严格，教师要灵活处理课堂上出现的各种困难，坦然面对课堂中出现的各种情况。这样，才能打造高效的有质量的初中体育课堂。

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