天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 。仔细做八年级语文练习册习题，学会洒脱;小编整理了关于语文八年级下金牌练习册答案，希望对大家有帮助!

语文八年级下金牌练习册答案(一)

我的第一本书

助读预习·学前热身

1、mó mì yíng

脊 塾 酷

2、(1)有趣或可笑而意味深长。

(2)深奥的尚未被认识的秘密。

(3)翻来覆去

(4)凄惨

3、 “ 我的第一本书 ” ，不仅仅指那半本课本，也指 “ 我 ” 人生的第一课。这人生的第一课，

蕴含着生活的艰辛、人间的温情、同学的友谊和上学的乐趣。

课时训练·基础达标

1、D

2、(1)一次又一次.多次熏复地看.因为不相信儿子会把书弄成这样。

(2)因为委屈、害怕眼睛里充满了泪水。

3、【仿写识意义】

没有一本书的家 是没有一条鱼的溪流

没有一本书的家 是没有一棵草的大地

【读图谈创意】

桥梁 它象征书城沟通了书籍与人们的联系

钥匙 它象征书城开启了人们通往知识宝库的大门(任选其一即可)

4、示例：好书胜药好书怡人

5、示例：(1)该句运用比喻的修辞手法，把文字比作清水， “ 涤荡 ” 一词与清水相照应，

形象生动地写出了读书使人心灵纯净，精神愉悦。

(2)该句把阅读形象地表现为文字研磨的过程。其中 “ 研磨 ” 一词强调了对文字

的细细品读，形象地写出了阅读使时间不再匆忙枯燥，生活因此充实润泽，

更富有文化味。

6、 “ 慢阅读 ” 就是细细品读，用心体味。使读者既获得了知识，又欣赏了文字之美，更能愉

悦身心，陶冶性情。

7、示例：编者的角度：因为删去的这段文字的内容和第⑦段有重复，删去后文章更精练，同

时，还留有余味。更加含蓄。

作者的角度：前文多为叙述描写，删去的这段文字富有抒情味，起到文末点题、揭

示主旨的作用。所以应该保留。

语文八年级下金牌练习册答案(二)

大雁归来

助读预习·学前热身

1、zhǎo jiān diāo hào

狩 翔 徙 霭

2、(1)(草木)凋谢零落。

(2)闭口不说话。

(3)目空一切

3、是具有灵性的候鸟，是报春使者，善远飞，喜群居，重友情，有联合观念。

课时训练·基础达标

1、D

2、(1)竞 竟

(2)迷 弥

3、B

4、这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望和春天

的喜悦。表达了作者对大雁的喜爱之情。

5、大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣;人类应该珍爱这些动

物，与它们和谐共处，不应该凭借自己的优势去伤害它们。

6、广告拟写

示例：保护鸟类，就是保护我们人类自己!还鸟儿一个家园，还自然无限生机!

诗文朗诵

示例：① 征蓬出汉塞，归雁人胡天。王维《使至塞上》

② 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢跳楼饯别校书叔云》

③ 乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》

④ 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。…一范仲淹《渔家傲》(任选其二即可)

7、首先，起承上启下的过渡作用：承接上文 “ 飞越过世界上最高的山脉 ” ，引出下文对 “ 拥

有强大的氧气获取能力 ” 的原因的分析，使文章浑然一体。另外，该句采用设问形式，

易于激发读者的阅读兴趣。

8、如果删掉这句话，陈述的对象就不全面，斑头雁实现高空飞行就缺少了必要的条件，无

法自然引出下文斑头雁体内其他几个应对气候变化组织的介绍。

9、作比较、列数字。具体准确地突出了在稀薄空气中，斑头雁具有更强推举力的原因。

10、 “ 几乎 ” 是 “ 差不多 ” 的意思。说明斑头雁翅膀挥动的频率同体格大小相近的鸟儿差不

多，但不完全一样。如果没有 “ 几乎 ” 一词，就成了斑头雁翅膀挥动的频率同体格大

小相近的鸟儿完全相同，与事实不符，不符合说明文语言准确性的特点。

11、(1)因为斑头雁的迁徙要飞越珠峰，而那里的环境极为恶劣，所以这是地球上最艰辛

的迁徙。

(2)斑头雁具有高超的飞行能力。

语文八年级下金牌练习册答案(三)

藤野先生

助读预习·学前热身

1、fēi xǜn nì wǜ

诘 凄 抑

2、(1)原指科举时代应试不中。

文中指考试不及格。

(2)不署名或不署真实姓名。

(3)借口。

(4)深恶痛疾

(5)油光可鉴

3、藤野先生是个不拘小节的人，但他对待工作认真负责、实事求是、一丝不苟，他为人正直

无私，尤其是对于来自弱国的 “ 我 ” 格外关注，没有民族偏见，这一点着实难能可贵。

精要解读·合作探究

疑难初探

1、(1)记叙中心：表现藤野先生的崇高品质。

叙述线索：作者与藤野先生的交往(相识——相处——离别——怀念)

(2)① 在东京的所见所闻;

② 在日暮里、水户的感想;

③ 匿名信事件;

④ 看电影事件;

⑤ 弃医从文。

这些材料是围绕鲁迅的爱国主义情感来组织的。

2、(1)

耳闻亲见内容印象

外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜治学严谨、生活俭朴的学者形象

举止挟着一叠大大小小的书

声调缓慢而很有顿挫

(2)

序

号事例精神品质

浅层次深层次

1添改讲义工作认真负责在日本举国上下鄙视中国人的风气下，对中国人热情、友好、尊重

2纠正解剖图对学生严格要求

3关心解剖实习热情诚恳

4了解女人裹脚求实精神

5告别友好与尊重

3、(1)作者用夸张、反语的修辞手法，对他们盘辫子进行了明褒实贬的描写，揭示了这些

留学生庸俗麻木、不学无术的思想本质，表达了作者对他们的极端厌恶之情。

(2)用 “ 响得震天 ” “ 烟尘斗乱 ” 的夸张手法写出了清国留学生会馆的吵闹和污浊，表达

了作者的厌恶之情。

(3)作者在这里采用了寓褒于贬的手法。有意用 “ 几次三番，几次三番 ” 写这位先生的

哕唆和固执;有意用 “ 然而 ” “ 也只得 ” 等词语写 “ 我 ” 的不理解和不情愿。看起来

是 “ 贬 ” ，实际上生动地表现了日本人民对中国留学生的关怀。

链接中考

“ 大概 ” 表示估计，似有此事但不完全肯定，与句末语气词 “ 罢 ” 连用，以诙谐的话气猜测自己受到 “ 优待 ” 的原因，感到自己受到的不是尊重，而是怜悯与同情。这里包含着一个弱国国民的辛酸，表现了作者强烈的民族自尊心。

课时训练·基础达标

1、D

2、(1)A (2)C

(3)D (4)B

3、匿名信事件——一个人与祖国的尊严受到侵犯

看电影事件——思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤

4、作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。

5、示例：③ 孙权劝学，不是用命令，而是采用现身说法真诚建议吕蒙读书，最终造就了

一代名将的文才。良言相劝远比严词命令更容易让人接受。

建议：老师，请您让爱的阳光普照每一颗稚嫩的心灵，这样我们都将表现得更好。

6、主要写了 “ 我 ” 在东京的所见所闻所感。

7、(1) “ 无非 ” 表示 “ 只不过 ” 的意思，表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的厌

恶，为后文“到别的地方去看看”埋下伏笔。

(2) “ 但 ” 表示转折，讽刺清国留学生的丑态大煞风景。

8、揭示那些清国留学生不学无术、思想腐朽和附庸风雅的本质。

表达了作者对他们的厌恶之情。

9、呼应开篇;承接上文，引起下文的过渡作用。

10、不应该删掉。一是因为这一部分交代了 “ 我 ” 离开东京去仙台，见到藤野先生的缘由;

二是因为在这一部分中， “ 我 ” 对东京清国留学生的种种丑态有失望、厌怨之情，

体现出 “ 我 ” 强烈的爱国情感，为后文弃医从文作了铺垫。

11、 “ 我 ”上课走神，老师引导 “ 我 ” 集中注意力并积极发言

老师脑梗严重，但仍记得当年的教学情景

12、(1)因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生， “ 若无其事 ” ，正是为了保护学生的自

尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的教学艺术。

(2) “ 我 ” 看到老师的病情，伤心、难过之情难以控制，体现了 “ 我 ” 对老师深深的

爱怜、痛惜。

13、示例：① 运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。表现

了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微.

② 运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，

对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。

14、第一个 “ 好! ” 表现的是一个善于鼓励学生的老师;

第二个 “ 好! ” 表现的是一个热爱本职工作的老师。

15、略。( “ 交流 ” 能较好地体现 “ 感受深 ” ，表达通顺即可)