创建四型机关演讲稿 四型机关创建工作演讲稿

发布时间:2017-06-14 19:23

什么是四型机关?“四型机关”指的是学习型、创新型、效能型、廉洁型机关。以下是小编为你整理的创建四型机关演讲稿,希望能帮到你。

创建四型机关演讲稿篇一

我市近期开展的争创“四型”机关建设,争做优秀公仆活动,是实现机关作风转变,提高机关服务效能,落实为民服务宗旨,提升政府形象的重要举措。长期以来,部分机关单位为民服务意识不强,办事效率低下,学习风气不浓,已成积习,若想短时间改变,不仅需要领导干部严格管理,机关人员严格自律,更需要相关制度及时跟进。笔者认为,活动中应加强制度建设,建立健全三个机制,以机制约束推动,促进活动深入实施,保证既定目标的全面落实。

首先,建立效能考核评价机制。考核评价是激励的重要手段,可以促进基层机关的重视程度,及时反馈落实创建情况,改进机关存在的问题与不足。政府行政督导部门,应当将争创“四型”机关活动情况纳入对基层机关单位的常规考核之列,作为考核的重要指标与内容,实行跟踪评价考核。采取定期不定期,预约与随机相结合的有效形式,深入基层机关,考查机关单位及公务人员学习情况、服务情况、效能情况、廉洁情况,并详细记录,入档在案,作为年终机关单位、公务员评优晋先的重要依据。对于考核评价结果,及时反馈,采取通报的形式,表彰先进,激励后进,以期推进机关单位整体效能的全面提高,推动活动建设的顺利开展。

其次,建立民众联动监督机制。“四型”机关的服务对象是人民群众,普通民众是机关单位最重要的监督群体,对于机关单位的效能建设最有发言权。“四型”机关建设,需要充分调动普通民众的监督职能,建立健全民众联动监督评价机制,虚心接受普通民众的监督,吸收普通民众的间接参与。机关单位可以广泛利用报刊、网络媒体,建立民众意见反馈平台,让普通民众对于机关作风、服务能力等各个方面进行客观评价,对于机关中存在的问题及时指出,对于机关职能的改进建议及时反映。从而促进机关服务职能转变,推进机关办公效能的提高。

再次,建立领导责任追究机制。“四型”机关建设需要明确责任,实行一把手负责制,强化机关领导干部的责任意识,严格实行领导责任追究制。对于创建活动积极主动,成效显著的机关领导干部,应当记入工作实绩,大力表扬;而对于创建活动落实不力,机关作风不正,服务效能较低的机关领导干部,则应追究其领导责任,责令其说明情况,限期整改,以此形成上下齐管,同心协力的创建局面,全面推动“四型”机关建设的深入实施。

争创“四型”机关活动,关系到政府形象建设,关系到机关职能转变,关系到人民群众的满意度,应当成为一项长抓不懈的工作,而效能考核评价机制、民众监督机制、领导责任追究机制也应当成为一项常规性制度,成为创建活动实施的重要保障。

创建四型机关演讲稿篇二

大地回春,万象更新。面对新阶段的新形势,新任务,市教育局提出要以创建学习型、创新型、服务型、和谐型机关为抓手,以增强团结意识、责任意识、创新意识、服务意识、廉洁意识为前提,巩固全系统风清气顺、干事创业的良好局面,推动濮阳教育再上新台阶。

团结是发展的前提。201x年,全市教育系统要继续在讲团结、谋和谐、促发展上下功夫,局领导班子要认真坚持民主集中制原则,定期开好民主生活会,做到思想上讲一致、工作上讲配合、生活上讲友谊。各科室要始终围绕加快推进“濮阳教育发展”这个共同目标想问题、做决策、办事情,互相尊重,互相信任,互相支持,互相补台,心往一处想,劲往一处使,在新的一年创造出更加辉煌的业绩。

责任是成就事业的保证。目前,濮阳教育正处于改革的攻坚期、发展的关键期,难度大、压力大、矛盾多,系统每个干部都要以寝食难安的责任感和紧迫感思工作、谋发展。2010年,市教育局将进一步建立健全工作责任制,完善激励约束机制,把责任制贯穿到工作全过程,事前明确责任,事中督促落实,事后严格奖惩,进一步营造真抓实干、务求实效的良好氛围。

教育事业发展的生机和活力源于创新,创新的源泉是不断学习。每一位干部职工都要带头把学习作为人生的第一需要、工作的第一动力、提高素质的第一手段,牢固树立不断学习、终身学习的理念,完善知识结构,拓宽知识领域,提高理论思维、战略思维和创新思维水平,进一步增强把握规律、按客观规律办事的能力。

服务时机关工作的主体。市教育局将进一步增强服务学校、服务教师、服务学生和服务社会发展的意识,以规范化、标准化、科学化为目标,进一步健全和完善内部工作规则,减少办事环节,优化办事程序,简化办事手续,提高办事效率,真正以服务促效能,以服务强管理,以服务树形象,把教育局机关真正建成“教师之家”。

廉洁才能风正,风正才能和谐,和谐才能发展。市教育局机关干部要始终牢记权力就是责任,坚持用权为民,依法用权,依纪用权,自觉接受各方面的监督,确保权力在阳光下运作。时刻绷紧廉政建设这根弦,严于律己,率先垂范,以高尚的道德情操、良好的品行修养,维护好市教育局机关清正廉明的形象,创建学习型、创新型、服务型、和谐型机关,谱写濮阳教育科学发展的新诗篇。

创建四型机关演讲稿篇三

当前,在世界各地掀起了创建学习型组织(包括学习型企业、学习型城市、学习型政府、学习型机关、学习型家庭等)的热潮。我们几年前就已经启动了创建学习型机关活动,并已经收到了实效。那么,什么是学习型机关呢?学习型机关是学习型组织的一个类型,学习型机关中的“学习”并非一般意义上的学习,而是有其特定的涵义的:一是强调“终身学习”。即机关中的成员均应养成终身学习的习惯,这样才能形成良好的学习气氛,才能促使其成员在工作中不断学习。二是强调“全员学习”。即机关中的各个级层都要全心投入学习,尤其是管理决策层,他们决定组织发展方向和命运,因而更需要学习。三是强调“全过程学习”。即学习必须贯穿于组织系统运行的整个过程之中。不能把学习与工作分割开,应强调边学习边准备、边学习边计划、边学习边推行。四是强调“团体学习”。即不但重视个人学习和个人智力的开发,更强调机关成员的合作学习和群体智力的开发。

首先,创建学习型机关是时代发展的客观需要。未来社会,成功者将是那些在竞争中比对手学习得更快的组织和个人。当前,世界多极化和经济全球化趋势日益增强,科技发展和知识创新异常迅猛,科技进步正在深刻地改变着经济和社会生活。特别是科技的飞速发展引起了世界的迅速变化,使知识老化的速度因此大大加快。据统计,最近30年产生的知识总量等于过去两千年产生的知识总量。到2020年,知识的总量是现在的3——4倍;到2050年,目前的知识量只占届时知识总量的1%。据专家分析:过去在农业经济时代只要7——14岁接受教育,就足以应付往后40年工作生涯之所需了;到工业经济时代,求学时间延伸为5——22岁;在信息技术高度发达的知识经济时代,由于科技急速发展,因此每个人一辈子的工作生涯中,必须随时接受最新的教育,“前半生充电,后半生放电”的观点已经过时,人人都必须持续不断增强学习能力,方能获得成功。因此,知识经济时代的团体必须建成学习型组织,知识经济时代的政府必须建成学习型机关,只有这样,才能适应终身学习的需要,才能适应社会发展的需要。

其次,创建学习型机关是贯彻落实“三个代表”的内在要求。党的十六大报告指出,贯彻“三个代表”要求,关键在坚持与时俱进,核心在保持党的先进性,本质在执政为民。马克思主义具有与时俱进的理论品格,作为把马克思主义写在自己旗帜上的中国共产党,也必须坚持与时俱进,努力大胆吸收和借鉴人类社会发展所创造的一切优秀成果,只有这样,才能永葆自己的先进性。学习型组织理论是当今最前沿的两大管理理论之一,它的出现,对当代管理理论和实践产生了重大影响。机关工作人员作为社会公共权力的拥有者和公共事务的管理者,作为社会中的先进阶层,理应首先掌握和运用这一先进的理论成果,在推进有中国特色社会主义机关的进程中发挥表率作用,更具体地说,在推进建设学习型机关的过程中始终走在前列,将先进的管理理论与我国的实际紧密结合在一起,创造性的加以运用,只有这样,才能真正代表先进生产力的发展要求,代表先进文化的前进方向,才能始终保持党的先进性,从而最终代表最广大人民的根本利益。

第三,创建学习型机关是提高机关干部队伍综合素质的需要。首先,这对政府转变职能和作风,进一步提高效率提出了迫切要求。而要转变作风,提高效率,迫切需要提高机关的整体素质。建设学习型机关,正是适应这一形势发展要求,全面提高机关人员素质的重要举措。其次,随着改革开放的不断深入,我们面对越来越多的新情况、新问题,而要解决这些问题,越来越需要我们进行制度创新,改变传统的思维模式,采用系统思考的方法。而倡导系统思考,正是学习型组织的核心特征。因此,建立学习型机关,有利于推进机关的工作创新,更好地、更有效地解决改革和发展过程中面临的复杂问题。第三,树立新的发展观,促进交通发展新的跨越,没有高瞻远瞩的视野是不行的,没有创新思维是不行的,没有系统思考的能力是不行的。学习不仅仅表现在文凭上,更应该体现在综合能力、综合水平上,就是体现在综合素质上。我们的综合素质要上一个更高的层次,视野上要进一步得到拓宽,就一定要在学习上下一番功夫。

二、当前影响和制约学习的几个突出问题

从当前我们干部职工学习的实际情况来看,虽然也在年年讲学习,不少干部职工也确实在利用工作和业余时间学了不少的东西,但是,按照创建学习型机关活动的要求来讲,还存在不小差距。表现在以下四个方面:

一是学习原动力不够足。在学习过程中,有些人对学习缺乏应有的积极性、主动性和自觉性。有的认为学习是虚的,不能解决实际问题;有的认为现在的关键是发展经济,学习会影响工作,影响经济发展,片面地把加强学习与开展工作、发展经济隔离开来;有的把学习当成是上面交给的任务,是一种负担,而不是提高自身素质的需要;有的对理论学习的兴趣不大,不注意领会精神实质,不善于以科学的理论指导具体实践。

二是学习的吸引力不够大。现在有些单位在开展学习活动时,往往只是念念报纸、读读文件、看看录像、听听报告;有的虽然有专题发言和座谈讨论之类的形式,但也是蜻蜓点水、浮光掠影,与本单位、本职工作的联系不够紧密,指导性不够强,激发不起学习兴趣,久而久之就使人对参加学习产生厌烦心理,甚至产生抵触情绪。

三是学习的约束力不够强。在学习上虽然建立了一些具体制度,但要么缺乏较强的操作性,要么实际操作过程中实施不到位,无法把制度的要求落到实处。因此,当工作和学习发生矛盾时,往往是以干代学,以会代学,导致学习时间难以保证,学习流于形式。

四是学习的影响力不够深。一些人参加单位集体学习,但不注意思考,不能运用马克思主义方法对这些知识进行系统地归纳总结,及时消化,变成自己的东西,具体表现为不能写成有一定深度的学习体会和理论文章;有的虽然能写出一些学习心得,但也是知其然而不知其所以然,效果并不明显。

这些问题在某种程度上影响和制约了学习活动的有效开展。因此,开展创建学习型机关活动,有助于形成良好的学习氛围,把干部职工的学习积极性、自觉性和创造性激发和调动起来,推动学习活动的持续、有序、深入开展。

总之,通过开展创建学习型机关活动,要努力形成“四种风气”,即真学的风气、常学的风气、善学的风气、深学的风气,力争实现“六个提高”,即政治水平明显提高,保持政治上的清醒和坚定;理论水平明显提高,能够把握科学理论的精神实质和科学体系,并运用到工作实践之中;思想水平明显提高,坚定正确的理想信念,自觉贯彻执行党的基本路线和方针政策;决策水平明显提高,掌握科学的世界观和方法论,善于驾驭全局和解决复杂问题;廉洁自律水平明显提高,做勤政、廉政的表率;文化水平明显提高,能够掌握当代教育、科学、法律、管理等方面的基本知识,并不断接受再教育,扩大知识面,使创建活动真正取得实实在在的效果。谢谢大家!

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