在一份设计良好的考试卷面前，能够在很大的程度上去检测学生们的学习水平!所以，还等什么呢?让我们来做一套试题卷吧!下面是小编整理的高三历史走向民主的历史步伐复习题，希望对你有用。

高三历史走向民主的历史步伐复习题及答案

1. 阅读下列材料：

英国的《权利法案》、美国的《独立宣言》、法国的《人权宣言》都是近代反封建斗争的檄文，反映了三国人民追求民主自由的精神，对人类历史产生了深远的影响。

请回答：

(1)《权利法案》颁布后，英国逐步确立起怎样的政治体制?试分析英国确立这种政体的原因。

(2)《独立宣言》和《人权宣言》是美、法资产阶级的革命纲领，试分析说明它们与启蒙思想之间的关系。

解析：本题围绕近代资产阶级法律文献设问，考查比较分析能力。第(1)问政体联系教材回答;原因结合英国资产阶级革命的结果和英国议会的权力传统回答。第(2)问从对启蒙思想的继承和法律文献的效力的角度回答。

答案：(1)君主立宪制。

原因：英国具有议会政治的传统;光荣革命后议会权力增强。

(2)一方面它们继承了天赋人权、主权在民、自由平等、法律至上等启蒙思想;另一方面它们将启蒙思想用法律的形式固定下来，确立了资产阶级民主政治的基本原则。

2.1789年，法国制宪会议通过了《人权与公民权利宣言》。针对这份宣言，1791年女作家奥普兰•德•古日发表了《妇女和女公民权利宣言》。阅读材料，回答问题：

材料一 第一条：在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的。只有在公共利益上面才显出社会上的差别。

第二条：任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。

第三条：整个主权的本原主要是寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。

——《人权与公民权利宣言》

材料二 第一条：女人生来是自由的，在权利的享有方面和男人是平等的。社会地位的差异，只能根据对公众所做的贡献来评定。

第二条：一切政治结合的目的，都是为了维护女人和男人的自然权利，这些权利是：自由权、财产权、安全权，尤其是反抗压迫权。

第三条：国家的主权的本原，实质上存在于由女人和男人联合而成的国民。任何团体和任何个人均不得行使未经国民明确授予的权力。

——《妇女和女公民权利宣言》

根据以上材料，评价1789年《人权与公民权利宣言》。

解析：本题考查学生的综合判断辩证分析的历史学习能力。本题考查涉及1789年《人权与公民权利宣言》，提供了两则材料让学生判断，在材料信息提供上更加充分，但对学生比较两段材料之后的分析、判断能力要求更高，是引导学生思维向广度和深度发展的一种尝试。

答案：本题采用分层评分法，按以下五个递进的层次评分：

第一层：只有结论而没有用材料加以论述，或回答与材料无关。

第二层：从一个角度用一个材料来进行论述。如：人权宣言是进步的，它指出了人的权利是自然的和不可动摇的。

第三层：能从一个角度用多个材料来进行论述。如：人权宣言是进步的，它明确指出人的权利是自然的和不可动摇的，列举了人的不受侵犯的权利内容，如自由、财产、安全，人的权利是平等的，和主权在民的原则等。

第四层：利用材料从不同的角度进行论述。如：人权宣言是进步的，它论证了自由、财产等人的权利的几项内容，人的权利是平等的，国家主权与人的权利的关系等，但为什么在人权宣言之后还要发表一个“妇女人权宣言”呢?这表明人权宣言本身还是有缺陷的，它没有在内容中提及妇女的权利，因此妇女人权宣言针对人权宣言的条文特意用了“女人和男人”来加以补充。

第五层：利用材料综合不同的角度来进行充分论证。如：如何评价“人权宣言”?这取决于你对“人权”这个概念的理解。在专制统治下，人的权利被剥夺，而“人权宣言”肯定了“人”的权利，确立起人的不可剥夺的权利，以此来反对专制制度，捍卫人的权利。从这个意义上来说它无疑是进步的。然而，这样的权利仅仅只是抽象的人的权利，在对这些权利的理解上，不同的群体都会有不同的理解。如妇女就认为她们的权利并没有得到规定，抽象的“人”的权利实际上成为了“男人”的权利，这违背了“人权宣言”所提出的权利平等的原则，因此，妇女特意要发表一个权利宣言，并在宣言中把妇女的权利列举出来。在对“人权”的理解上为什么会出现这样大的分歧?其原因很多，但有一点是重要的，我们必须从不同方面来理解和评价人权宣言，理解它的复杂性和多重性，甚至内在的矛盾性。

3. 阅读下列材料：

材料一 《中华民国临时约法》规定：中华民国之主权，属于国民全体。中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别;人民依法享有人身、财产、言论、出版、集会、信仰等自由;参议院由各地选派的参议员组成，行使立法权;由临时大总统、副总统和国务员行使行政权;法院由临时大总统及司法总长任命的法官组成，行使司法权。

材料二 著名作家老舍的《茶馆》中有这段对白：

王淑芬：(看李三的辫子碍事)三爷，咱的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧!

李三：改良!改良!越改越凉，冰凉!

李三：哼!皇上没了，总算大改良吧?可是改来改去，袁世凯还是要做皇上。袁世凯死后，天下大乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良?哼!我还留我的小辫儿，万一把皇上改回来呢?

请回答：

(1)为什么说《中华民国临时约法》是中国民主政治发展史上一座里程碑?

(2)材料二中王淑芬与李三的对白所反映的根本问题是什么?

解析：本题以《临时约法》和文学作品《茶馆》组织材料，考查学生理解分析能力。第(1)问从其历史地位回答即可。第(2)问联系材料中对“改良”的怀疑态度和对社会形势的疑虑回答，同时注意辛亥革命的结果。

答案：(1)它是中国近代第一部资产阶级共和国性质的宪法，确立了共和政体(或：中国近代第一部资产阶级共和国性质的宪法)。

(2)辛亥革命反封建不彻底;民主力量与专制势力斗争具有曲折性、艰巨性。

4. 阅读下列材料：

材料一 在自然法则下面，一切人生来都是自由的，每一个人来到这个世界上都对自己的身体有支配的权利。

——杰斐逊

材料二 我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权改变或废除它……。

——《独立宣言》

请回答：

(1)根据材料一概括杰斐逊的主要观点。

(2)依据上述材料，并结合所学知识，归纳北美人民要求独立的原因。

解析：本题考查学生对史料的理解分析能力。第(1)问在阅读理解材料的基础上概括归纳说明问题;第(2)问紧扣试题设问“归纳北美人民要求独立的原因”，提取材料信息并结合相关史实作分析归纳。

答案：(1)人生而自由平等。

(2)人生来是自由平等等启蒙思想的传播，促进了民族民主意识的觉醒;人民要求摆脱殖民统治;美利坚民族的形成。