学习与右脑、左脑及全脑是不是有相对的关系?这个答案也是肯定的。孩子一直都大量使用左脑在学习、在记忆，而把原先右脑的机能，逐一使用的次数跟功能慢慢封冻起来，但是很多事情要求两个脑连结、互动才能够发挥出真正优异的能力。我们发现，在抄写过程中，孩子看白板或黑板一定是用图像在看，而右脑机能最重要的是超高速处理信息的能力，这个时候孩子没有办法很快速地反应，因为他的右脑没有同时启动及快速运作，只用左脑做抄写是慢速的动作，他没有办法在速度上很快，所以才会产生学习上的障碍。其实这时候只要知道怎么把左右脑再连结互动起来，启动自己右脑的快速机能，就能够解决这个问题。

  另外，孩子在上课时无法专心听老师讲解，或是没有办法记住，这跟右脑的另外一个主掌机能有关。右脑掌控声音。当我们用说话的方式传导声音的时候，右脑机能是否能很清楚地把这声音转移到左脑的文字系统中，就决定了孩子是否会产生学习上的另外一个障碍。会造成障碍的原因可能是在从小的学习环境里，家长没有给孩子很多声音的学习，让他(她)在六岁以前右脑的声音机能产生了某些偏差或强度不够。如果要改变这个现象，要让他的右脑重新强化此功能与运作，就要让他听到很多说话的声音，让他进行不同声音的辨识，如听写训练等。虽然会比较辛苦，但却最符合实际，能够让他的右脑机能再一次开启，然后转移到左脑文字系统的机能，当然学习障碍也就迎刃而解了。