应该说学习语文等同于学习生活，因为生活中处处都是在用语文知识。比如我们交流，要通过语言，我们乘车买票，要看站牌，我们参加一些活动，要做演讲，写报告。所以说学习语文真的很重要，那么应该何如提高学生的语文素养呢?下面是小编给大家搜集整理的提高学生的语文素养的方法。

提高学生的语文素养的方法

培养兴趣。

学生要提高某学科的学习积极性和效果，必须要有足够的学习兴趣才行。以语文的重要性为主，来讲解语文学习的重要性，或者以与语文有关的趣事来阐明，都可以让学生对语文学科产生浓厚的兴趣。

学会阅读。

学习语文主要是和文字打交道，要让学生多阅读，爱上阅读，读的东西多了，语文素养自然会得到提高。

经常翻字典。

在语文教学中，字典是学生的老师，上面收录了规范字的写法，读音，语义，使用方法，甚至还对使用情景做了举例，所以学生应该人手一本字典，经常翻看字典可以得到提高。

背诵范文。

经常阅读会使学生的理解能力得到增强，能读出文字之外的深层含义，但是背诵范文却可以使学生学会运用文字，尤其是美的句子，形象的比喻和各种修辞方法。

规范书写。

对文字的运用还体现在书写上，教师应该对学生的书写提出规范的要求，不仅笔画，笔顺不出现问题，而且要求学生将字写的大方，漂亮，美观。这也是提高学生语文素养的一个部分。

如何提高学生的语文素养

一、 打铁还需自身硬，为人师表自身素质的高低对学生有着直接的影响。 “给人一碗水，自己必须有一桶水。 ”这是对教师知识拥有量的一个比喻。 为了完成教学任务，教师必须具备足够的知识，小学生有较强的从师性。如果 教师对语文有着热烈的喜爱，那么学生也会成为语文学科的追随者。 教师要注意积累的知识，不断给自己充电，让自己成为一个知识渊博的学 者，在教学中能做到厚积薄发，可以经常和学生聊天，从中让学一体会教师言 谈的诗意和文采。我经常通过“送你一首歌” “送你一句名言” “赠你一句话” 的方式让学生感受语文的魅力，并在生活中会运用语文知识，语文是我们进行 思想交流的工具，也是传承社会文明的重要载体。语文教学中有许多宝贵的资 源等待我们去开发和利用。

二、引导学生喜欢和理解语文，把语文课堂变成学生的求知的“摇篮” 语文课本中的文章有着各自的独特魅力，教师在教学中要紧紧地抓住这些 完美的元素，引导学生去欣赏、品味和感悟，让学生的心灵受到熏陶和升华。

要让学生反复去读、去思一篇篇精美的文章，体会文章的精彩之处，收获更多 的知识、能力和情感，我一般会安排这样几个层次让学生读课文：①自由读。 读正确和通顺;②分小节细读，每小节又分几个层次，首先让学生大胆地尝试 着读，接着分小组读或分角色读，并进行互动交流，互相启发，争取读得更好， 更精彩，然后我再组织诵读比赛，评出读书之星;③组织学生配乐诵读，经过 逐步提高，学生真正体会到了文章的精髓和魅力。 大多数的课文是以作者的生活体验为原型的，因此在语文教学中要注重与 大自然相联系，与社会生活相联系，与自己的生活环境相联系，如让学生在生 活中找一找不规范的用字，设计广告语等，让学生理解语文是从生活中来并服 务于生活的，生活是语文学习和运用的大舞台。

三、拓展学生视野，联系生活学语文，将语文课堂变成学生语文素养提升 的“熔炉” 。 我在教学中树立“大语文教育观” ，让学生明白语文学习的外延和生活之外 延相等。 “生活处处皆语文” ，要想真正学好语文，就必须从语文书本狭小的空 间冲出来，踏入浩瀚的语文大世界，开放式地学习，这样语文学习的天地才会 更宽广。

我强调博览与积累，得视诵读与鉴赏。我从每周的语文课中开辟出一节阅 读鉴赏课，先精选出名家名篇诵读给学生听，师生再共同赏析，这样，学生不 仅提高了文学鉴赏能力，而且通过品味，我特别注意质的精深与量的丰富，总 是选择名家名篇，典型段落，精彩段落让学生熟读乃至背诵。对整个小学阶段 所出现在诗歌和文言文基本上都作了背诵的要求，至少也要读流畅，同时，我 根据所学内容，及时、恰当地补充课外经典篇章。学生每接触认识一位名家， 我就补充一两篇名家的经典作品，要求学生或熟读或背诵。此外，我在指导学 生朗读与背诵时，特别注意传授方法，强调学生先理解，在理解的基础上背诵。 或建立记忆联想点，或采用“各个击破”的方法，或采用“全部记忆”与“分 段记忆”相结合的方法。这之后，学生就能将别人的精华存放在头脑中，化为 自己的语言材料，提高对语言文字的驾驭能力。 这样坚持3年，学生头脑中就会有优美文段，锦绣文章，在表达时就能有 话可说，有话可写。

开学之初，我根据新课标要求，给学生明确规定必读的文学名著，挑选必 读的刊物，如《读者》 、 《格言》 《意林》 《智慧背囊》等，每个学生都可以欣赏 到不同风格的文章， 我让学生每天花15分钟时间来阅读， 并做好收录， 写 20~50 字心得，任务很轻，所花时间不多，但日积月累下来，信息量就大了，知识面 就宽了，下笔写作文就顺当多了。 我鼓励学生参加社会实践活动，根据学生的兴趣与爱好，组织“校园小记 者” “少年志愿团” ，经常做一些调查采访类或服务性的活动，把学语文活动放 到社会大舞台上去进行。让学生走进社会、深入社会，用眼睛去观察，用心去 感受，将这些作为日记的素材，演讲的内容，用笔记录下来。 学生的语文学习与社会生活有机地联系在一起，真正做到了在生活中学习， 在学习中生活。长期下来，学生们通过接触大自然，接触社会，课内学到的知 识和技能在课外得到了有效的巩固和应用，慢慢就形成和掌握了技巧。