1.把手中的英语书暂时放在一边，重拾以前快乐阅读过的故事

如果孩子不喜欢听妈妈读英语书，那么请暂时停下来。这时，可以为孩子讲一些好听的故事。

以前，炫珍就会偶尔不喜欢读英语书，每当这时，我就问孩子：“是吗，如果不喜欢就算了吧，那么我们现在干什么呢?”孩子会说讲故事。那我便开始讲起来“很久很久以前，有一个仙女……”炫珍听得都入迷了，总是问“后来怎么样了”。我说最后仙女带着孩子们逃跑了，炫珍几乎都要哭出来了，说仙女好坏，樵夫好可怜。又说想爸爸了，妈妈要是扔下爸爸走了怎么办等等，自己都陷入了故事中去。然后，第二天晚上还让我讲那个故事。这样每天晚上都给孩子

讲故事，还问孩子“如果是炫珍会怎么做呢”，并与孩子进行对话。大约过了一个月，我重新把那本英语书拿出来给孩子读了起来，结果孩子表现出了惊人的专注。

所以，妈妈们也可以暂时将英语书放下来，给孩子讲故事。用充满爱的手抚摸着孩子的头，用充满母爱的对话引导着孩子，他就会很有兴趣的倾听故事，理解并提出诸多问题。然后，再为孩子读英语书，你会发现就像变魔法一样孩子会专注于读书的。

2.弄清孩子不喜欢读英语书的原因

孩子不喜欢读英语书应该是有原因的。可能是不喜欢书中的图片，可能是因为主题太过沉重，也有可能太难了，或妈妈读书的方式孩子不喜欢等等。而很多妈妈根本不问孩子这些原因，直接找专家或教育网站或聊天室咨询“我的孩子为什么不喜欢读书呢”。

其实，孩子不喜欢吃菠菜，妈妈不应先去问别人“为什么我家孩子不喜欢吃菠菜”，而是应该望着孩子的眼睛问孩子“你为什么不喜欢吃菠菜”的，不是吗?如果孩子说“因为不甜，所以不喜欢吃”，那么改变一下烹饪方法就全部解决了。再比如孩子不喜欢吃红豆冰，如果理由是不喜欢吃红豆，就可以为孩子做不加红豆的冰水，如果不喜欢吃红豆冰中的糕点，那就可以把糕点抽出来嘛。可是妈妈们只会说“我孩子不吃红豆冰”。为什么不能吃，为什么不喜欢，只要问孩子一下，答案马上就会出来的。

当然，孩子太小的时候也许会说不清楚原因，但只要有四岁左右，就完全可以表达自己的意思了，所以一定要先问问自己的孩子。

3.重回简单易懂的汉语书中去

这是孩子厌书情绪比较严重时，不得不采取的措施。孩子不仅不喜欢英语书，甚至对其它的书也很抗拒，到处随便乱扔书。婴幼儿时期没有接触书的孩子，长到5～6 岁时突然读英语书，偶尔也会出现这种情况;让脑子里只有母语的孩子突然面对英语书，或妈妈觉得起步太晚而过于加快进度，都有可能导致这种情况。催促孩子抓紧时间增加词汇量，提高阅读水平;加快学习进度，参加能力测试;提高水平，读美国学校的教科书，这些都只是妈妈的一厢情愿而已。

这时，有必要重新回到简单的汉语书中去。双语书会起到很好的效果，如果不喜欢英语书，可以找出相同内容的韩语书给孩子读，也许孩子会很喜欢。首先将汉语书兴致勃勃地读给孩子听，然后一边说着“哦，‘月亮你好’还有英文版的”，一边开始读英语书。

4.Down down! 把书的难度降低到适合孩子

只要提到把孩子的英语书难度降低，妈妈们就觉得可惜。“现在都第四阶段了，怎么再回到第一阶段呢?第一阶段内容太简单了”，说着还觉得很委屈。

包括这本书中我已强调过无数次，读英语书的过程中最重要的就是“妈妈的热情”与“孩子的专注”，这就是全部。那么如何才能使孩子更加专注于读书呢，有三点非常重要。第一，内容要简单易懂;第二，要读得丰富有趣，要发挥阅读技巧;第三，孩子要听得懂，要觉得有意思。

若想让孩子专注，就应该有意思;若想让孩子觉得有意思，就要内容简单、听得懂;要想内容简单，即便十分惋惜，也要降低阅读难度。读孩子自信的英语书，才会有效。

5.选择刺激五官的点读书或玩具书

尤其婴幼儿时期，通过抚摸书让五官受到刺激的经验非常重要。孩子用自己的手摁一下，摸一下，折一下时，有笑声、说话声的声音点读书或玩具书，会促进孩子五官发展。

为婴幼儿读英语书的目的不是为了让孩子认识英文字母，而是告诉孩子声音。通过声音点读书，听到各种各样丰富的声音并跟着发音，会让孩子对英语书充满好奇，也会渐渐让孩子亲近于英语声音与英文字母的。

6.用有趣的多媒体吸引孩子

不管是原本喜欢英语还是不喜欢英语的孩子，都会有抗拒英语的“英语反抗期”。

如果孩子不喜欢读书，那么可以给孩子播放书带着的CD或DVD，吸引孩子的兴趣，然后妈妈再为孩子读英语书。与“妈妈先读，后放CD或DVD”的顺序相反，这次可以先让孩子看DVD，然后再回到书中去。虽然这不是我特别想推荐的方法，但如果英语之绳几乎要断掉，或太淘气无法老实坐着听妈妈读英语书的孩子，有必要先让孩子喜欢书中的内容。

为孩子播放多媒体影像，让孩子充分理解其中的内容并喜欢上后，妈妈再兴致勃勃地读给孩子听，那么因为孩子自己通过DVD了解了其中的内容，所以会倾听妈妈的声音。

如果孩子抗拒读英语书，妈妈应该学会采取迂回战术。不要勉强孩子，催促孩子，要多想想为什么孩子不喜欢，要尝试能让孩子喜欢上的方法，比如降低难度，从起点重新开始等等。

7.用英语漫画书，重新恢复孩子的兴趣

对于一些已识字的小学低年级孩子，如果对读书失去了兴趣，或喜欢的内容太偏，坚决不要读历史书、伟人传等，可以利用一些相应内容的漫画书。从小没有习惯读书的孩子，或不喜欢老实坐着读书的孩子，也可以试一下这个方法。

神话、伟人传、历史读物、科学书等孩子们觉得有些呆板、有些难懂的书，可以选择用漫画书来代替，会起到惊人的效果。

北美或英国的孩子都是通过漫画书接触希腊神话或伟人传的。而以哲学教育著名的法国，面对孩子不喜欢读书的倾向，也通过制作哲学漫画书去吸引孩子们。炫珍也不喜欢读呆板的伟人传，但最近很喜欢看奥普拉·温弗瑞、贝拉克·奥巴马等伟人的英语伟人漫画书。

非常重视神话教育的美国，从小学开始就教孩子们希腊神话、北欧神话、埃及神话和中国黄河神话等。不过，即使对英语圈国家的孩子来讲，那些神话内容与众多神灵的名字也是很容易搞混的。所以韩国出版的神话漫画书翻译成英语出版后，广受美国孩子欢迎。

我为炫珍也准备了几本希腊神话英语漫画书，结果孩子特别喜欢，读得非常认真。而且偶尔还会给我们讲什么神是谁的儿子，谁制服了谁，宙斯又是如何如何。

这样通过英语漫画书熟悉神话故事后，再读给孩子相同内容的原文时，孩子说全都太容易了。如果小学生孩子不喜欢读英语书或偏读，请选择容易的英语漫画书，会帮助孩子恢复读书兴趣的。

8.美食阅读时间，与美食一起进行吧

孩子在下列两种情况中，会更喜欢哪一种呢?

第一，前面摆着好吃的饼干与巧克力牛奶，妈妈在旁边兴致勃勃地读英语书;第二，前面什么也没有摆放，又馋又饿，妈妈还一个劲儿读英语书。

在美国、英国、加拿大学校，每上故事阅读课，老师都会从家里带来亲自烘烤的巧克力薄饼干，告诉孩子们说会奖励那些老师读书时听得最认真，回答问题最积极的孩子。这时，孩子们都会“我来，我来”地争先恐后举手发言。吃着香甜的饼干，开心地听老师读故事，孩子们当然会喜欢这种阅读课了。

犹太人让小学入学第一天的孩子手指蘸上蜂蜜后在自己的盘子上写字，并让孩子将剩下的吸吮着吃。孩子们为了吃甜甜的蜂蜜而还想写字。这样过了一周后，孩子们在不知不觉间已掌握了希伯来语字母了。这是在告诉孩子们：学习其实是像蜂蜜一样甜美而幸福的事情。

如果有美味相伴，读书会更有趣味。所以我为炫珍读英语书时，总要准备一些好吃的食物放在前面。不必将吃零食时间与阅读时间分开，将孩子喜欢吃的烤好的大虾放在前面，告诉孩子“咱们利用虾放凉的时间，读一段吧”，那么孩子会很享受读书时间，也会很期待读书时间的。