人教版语文二年级下册第16课《充气雨衣》主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。小编在此整理了人教版语文二年级下册第16课《充气雨衣》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

人教版语文二年级下册第16课《充气雨衣》教案设计1

教学准备：投影仪、卡片。

课时安排：一课时

教学流程：

一、创设情境，趣味揭题

1、同学们，今天的天气怎样?下雨时，需要带什么雨具?

2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?

3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?

二、通读全文，学习生字

1、按自学四步骤自学课文。

2、检查自学情况：

⑴卡片认读生字。

⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。

⑶游戏识字：听音举卡片;送信游戏;开火车扩词游戏;

⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。

⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

⑹指名分段读课文，正音评价。

相机教学多音字：“缝”和“假”。

三、默熟课文，朗读感悟

1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的?

画出有关的句子。

2、小组内交流。

充气雨衣是怎样发明?

3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。

⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

⑵读好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……

引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

③这样的雨衣怎么叠起来呢?

④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?

⑶、夸奖的句子

嘿!别提多棒了!

四、情感升华。

1、复述“充气雨衣”发明的过程。

2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?

3、你喜欢小林吗?为什么?

4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?

激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!

板书设计：

充气雨衣

想 旋转起来的裙子 想 塑料救生圈

(板画)? (板画)称赞

做 雨衣 做 充气雨衣

(板画)(板画)

作业布置：改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

教学目标：

1、会认14个字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

重点难点：重点：学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。

人教版语文二年级下册第16课《充气雨衣》教案设计2

学情分析：

这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。

学习目标：

1.会认14个生字。

2.学习默读课文，粗知故事的大意。

3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学流程：

第一课时

一、导入：

同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。

二、识字

1.自主识字、读中识字。

默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。

2.合作识字、游戏识字。

(1)互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

(2)“开火车”全班轮读生字。

(3)“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

(4)“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

3.指名分段读课文。

第二课时

一、导入：

1.小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗?

2.通读全文，整体感知课文内容。引读：

(1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣--

(2)晚上，小林躺在床上想：--

(3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。

(4)在儿童用品展览会上，--

二、质疑解难，探究学习

1.默读课文，画出不明白的地方。

2.开火车接读课文。(思考：读了课文后知道了什么?想说什么?)

3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。

课件演示

普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣

4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。

5.思考、讨论。

(1)你还有比小林更好的办法吗?

(2)怎样才能使设想变为现实?

三、朗读品味，表达情感

1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。

2.组内赛读。

3.出示课件(小孩子穿着充气雨衣)，指导朗读。

漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!

四、想象创新，激励延伸

1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)

2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!

五、课后实践，劳动体验

动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

人教版语文二年级下册第16课《充气雨衣》教学建议

一、识字写字

本课作为略读课文，没安排写字任务，只要求认识十四个生字。识字量较大，字音不易读准，字形也较复杂，要注意调动学生识字的积极性，让学生借助拼音和上下文自主识字，并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。

“充、粘、差”是翘舌音，“剪、旋、联”是前鼻音，“充、泳、棒、囊”是后鼻音，要引导学生读准。特别是“膝”不要读成“ qī ”。

本课形声字有“嘿、泳、膜、胎、剪”等，可利用其表音表义的特点识记。“差”可与“着”对比识记。

1、自主识字、读中识字：

默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。

2、合作识字、游戏识字：

⑴互做监督员：

俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

⑵“开火车”全班轮读生字。

⑶“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

⑷“接力赛”：

四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

二、朗读感悟

本文较长，要充分利用默读速度快的优势读书。引导学生在默读中识字，在默读中感悟。可以引导学生围绕“小林遇到了什么难题?是怎么解决的?”这个问题，读书、思考、找答案，抓住“看”、“想”、“做”三方面，使学生了解到小林遇事能用心思考，不断实践。

小林发明的充气雨衣没什么深奥的地方，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，几乎每个人都有过这样的经历。但我们却没有去想如何解决这个问题，更没有动手去改进它，这就是小林值得大家学习的地方。可以安排小组讨论：你佩服小林吗?为什么?

可参考下面的教学步骤引导学生自学：

1、默读课文，思考：

小林遇到了什么难题，是怎么解决的?

2、小组内交流：

充气雨衣是怎样发明的?

3、交流汇报，在交流过程中重点引导读好小林三次动脑思考的句子：

⑴晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……

⑵这样的雨衣怎么叠起来呢?

⑶小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?

三、积累运用

1、“按音起名”：

引导学生给多音字“缝、假”用不同的读音组词。

2、做“找朋友”游戏：

出示词语“慢慢”，课文中有两个词的意思与它相近，快找出来，让它们三个成为好朋友!(徐徐、渐渐)

3、课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来!比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。

4、建议积累以下词语：

表演舞蹈优美旋转称赞

联欢会展览会徐徐张开渐渐模糊五颜六色

四、实践活动

1、在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。

2、响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。(为语文园地的交流展示活动做准备)

猜你感兴趣:

1.二年级语文下册第16课充气雨衣

2.二年级语文下册16充气雨衣

3.二年级下册语文16课反思范文

4.小学二年级语文下册充气雨衣说课稿

5.2年级下册语文课文充气雨衣

6.二年级下册语文立志造桥教案