心中那盏灯教学设计

发布时间:2016-12-01 23:43

《心中那盏灯》是一篇优美的文章。下面是小编网络整理的《心中那盏灯》优秀的教学设计以供大家学习。

《心中那盏灯》教学设计:

【教学目标】

1、有感情朗读课文,体会文章所表达思想感情,感受亲情的温暖。

2、引导学生学习抓住人物动作、语言、神态等写人的方法,并学习通过抓重点词语,边读边想象,联系生活实际等方法体会句子所表达的思想感情。

3、使学生学会感受亲情,回报亲情。

【教学重难点】

理解课文内容,体会文章表达的思想感情,感受亲情的温暖。学习作者抓住人物动作、语言和神态写人的方法。

1、教学中交给学生抓住关键词语,展开想象,走进人物内心。

2、体会文章所表达的思想感情是本单元教学重点。所以我引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的词句来体会句子的思想感情,进而体会文章表达的思想感情。

3、在教学过程中注重学生语文基本能力的培养。通过联系自己生活实际,让学生进一步感受亲情,并学会回报亲情。

4、有意识地将书中的导学系统“泡泡图”及课后问题融入教学过程,充分利用教材中的学习资源。

【教学过程】

(一)猜一猜,进入文本

1、猜谜游戏导入。你周围有这样一个人。你小的时候喜欢把你高高举起,你长大些会陪你看电影、玩游戏,他的眼神慈爱又严厉,他的怀抱温暖又有力,他是谁呢?

2、这节课,我们就继续走进这篇描写父爱的课文。

(二)忆一忆,走近文本

1、齐读课题。复习字词。

2、回忆文章主要写了什么,借鉴老师出示的词语概括文章主要内容。

3、抓住文中关键词语是一种概括文章主要内容的好方法。

(三)品一品,感悟文本

1、默读课文5-13自然段,用横线画出感受最深的语句,用心体会,试着把想法、感受写在旁边。

2、学习第5自然段

(1)这一段写的就是父亲做冰灯的(过程)。请学生找到父亲做冰灯时的关键词。(托着、打磨、擦擦、捂)

(2)大年三十的早上,父亲就起来做冰灯了。此时,父亲心里在想什么呢?抓住这些词语,展开想象谈一谈。

(3)透过父亲做冰灯的动作,我们能深深体会到父亲对儿子的那份爱。抓住描写人物的关键词,展开合理的想象,能够走进人物的内心。

(4)父亲长时间用双手打磨这块冰,这是一双怎样的手呢?

(5)寒冬腊月,滴水成冰,父亲开始做冰灯了,刚做一会手就冻红了,他却只捂一会儿手就又开始打磨了。来,你读。

好不容易,冰灯完成一半了,父亲的手早已冻得又麻又红,可他一想到儿子提着灯笼的快乐身影,就又开始打磨了。你再读。

终于,冰灯要做成了,父亲的手简直冻得失去了知觉,但为了满足儿子小小的心愿,他仍不肯休息。我们一起读。

3、父亲就这样忍受着寒冷,打磨着冰灯,透过父亲做冰灯的动作,我们深深体会到父亲对儿子的那份爱。板书:父爱子

4、除了父亲的动作,在5——13段中,你还画了哪些让你感触深的句子?

5、学习第9自然段

(1)刚才我们学习的时候,抓住了人物动作的关键词,展开合理的想象,能够走进人物的内心。用这种方法谈谈你对这段的体会。

(2)父亲那么爱儿子,不畏寒冷给儿子做冰灯,为什么还尴尬呢?

(3)其实文字的背后还隐藏着作者这样的生活经历。配图介绍:这就是本文的作者马德,他出生在河北农村。父母都是地地道道的农民,一辈子全靠种地为生,他小时候的生活非常的贫穷。

(4)指导读第9自然段。

6、谁还能再谈谈自己画得那些感触深的句子?根据学生汇报的顺序学习其它自然段内容。

7、父亲的爱就在他的一言一行、一举一动中。我们透过文中对父亲动作、语言、神态的描写,感到了父亲对儿子那份浓浓的爱。

8、出示文中对话描写,师生合作读。

9、学习13自然段

(1)从儿子关切的话语中我们感受到,文中不仅有父亲对儿子那份无私的爱,也有儿子对父亲的爱。(板书:子爱父)

(2)引读13自然段。看到这此情此景,只有8岁的马德流泪了,他为什么流泪呢?

(3)指名读,练习评价。

10、学习14自然段

(1)这样不易保存的灯,为什么是一盏最美的灯呢?

(2)这是一盏凝聚着父爱子、子爱父的浓浓父子深情(板书:深情)的灯,所以我说(“那是一盏最美的灯”)。正因为这样,这盏冰灯永远珍藏在了作者心中。

(四)说一说,升华文本

1、多年以后,作者仍然铭记着这盏灯,铭记着这份爱。也许就是在父爱的激励下,他成为一名小有名气的作家,写下许多让人感动的文字,有《把自己亮在暗处》、有《住在爱的温暖里》等。这一本本散文集都是我们精神上的朋友。

2、父爱有时是一个拥抱,有时是一个微笑,有时是……把你眼中的父爱化作一首小诗珍藏起来吧。

3、父爱同样是最伟大的,最无私的,最不需要回报的,因为父爱就是儿女心中那盏最美的灯!

《心中那盏灯》阅读推荐:

在我八岁那年的春节,我执(zhí)意要父亲给我做一个灯笼。因为在乡下的老家,孩子们有提着灯笼走街串巷(xiàng)熬年夜的习俗。在我们看来,那就是一种过年的乐趣和享(xiǎng)受。

父亲说:“行。”

我说:“我不要纸糊的。”父亲很纳闷:“不要纸糊的,要啥样的?”我说:“要亮的。”其实,我是想要有玻璃罩的那种。腊(là)月二十五那天,我去东山坡上的大军家,大军拿出他的灯笼给我看。他的灯笼真漂亮,木质(zhì)的底座上,是四块玻璃拼制成的菱(líng)形灯罩,上边似乎还隐约勾(gōu)画了些细碎(suì)的小花。我知道,父亲是农民,没钱买灯笼。但我还是想,父亲会给我做一个,只要能透出亮就行。

父亲说:“行。”

年三十的早上,我醒得很早,正当我迷迷糊糊地想再睡会儿时,突然被一阵“沙沙沙沙”的声音吸引了过去。我努力睁开眼睛,只见父亲在离炕(kàng)沿很远的地方,一只手托着块东西,另一只手在里边打磨着。我发现父亲正在打磨一块冰,姿势很像洗碗。父亲每打磨一阵后,就停下来在衣襟(jīn)上擦擦手,再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。

我说:“爹,你干啥呢?”

父亲说:“醒了?天还早呢,再睡一会儿吧。”

我又说:“爹,你干啥呢?”

父亲把脸扭(niǔ)过来,有点尴尬(gāngà)地说:“我也想给你做个玻璃灯笼,可哪有玻璃呢?后来我就寻思着给你做个冰灯吧。这不,冰冻(dòng)了一晚上,我正给你做着呢!”

父亲笑了笑,说完,又拿起了那块冰,洗碗似的打磨起来。

父亲又一次把手放在自己的脖子上取暖。我说:“爹,你冷不冷?来这儿暖和暖和吧!”随即,我撩(liāo)起了盖在身上的被子。

父亲急忙走过来,帮我掖(yē)好被子,连连说:“我不冷,我不冷,小心别冻着你……”

听了父亲的话,看着他那冻得发红的双手,豆大的泪珠从我的眼里滚了出来。父亲刚才给我掖被子的时候,我分明感到,他的手真凉啊!

那一年春节,我提着父亲做的灯笼,和小伙伴们玩儿得很痛快。伙伴们都夸(kuā)我的冰灯好。没过几天,冰灯就化了。但是,我的心里却一直珍藏着那盏冰灯,那是一盏最美的灯。

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