导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。以下是小编为您整理的关于高一语文必修二《我有一个梦想》导学案的相关资料，供您阅读。

高一语文必修二《我有一个梦想》导学案

【知识目标】

1.积累词语，掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。

2.在反复诵读中体会文中排比、比喻、反复等修辞手法的运用及表达效果。

3.理解作者的和平斗争主张，体会本文的写作特点。

【能力目标】

1.揣摩重要语句，品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。

2.体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。

【情感目标】

1.体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。

2.自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。

【学习重点】

1.结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。

2.通过诵读体验，感悟比喻、排比、反复等修辞手法的运用，了解演讲词应该如何诵读、如何赏析、如何写作。

【学习方法】

自主学习，合作探究，点拨，诵读。

【知识链接】

一、了解作者、背景简介

1.作者简介

马丁·路德·金是美国黑人民权运动领袖，1964年获诺贝尔和平奖，一生曾三次被捕，三次被行刺，他用华盛顿坚毅的品格，用林肯伟大的人性，作耶稣救赎的善良，用莎士比亚超凡的才情，呼唤自由风，开拓平等路。他诅咒现实，抨击时弊，为民请命，四处奔走。他三次被捕而不改信念，终日辛劳而不知疲倦。他曾号召5万黑人抵制公共汽车运动，他曾率25万黑人向林肯纪念堂自由进军，他曾把诺贝尔和平奖献给了自由运动……正当他殚精竭虑为实现伟大的梦想而奔走呼号的时候，1968年4月4日下午，一颗罪恶的子弹夺去了他伟大的生命……1986年起，美政府将每年1月的第三个星期定为马丁·路德·金全国纪念日。

2.背景简介

自十六七世纪起，非洲黑人被贩卖到美洲为奴，便开始了他们漫长而苦难的奴隶生涯。南北战争后，林肯签署了《解放黑奴宣言》，他们才获得法律上的自由。但一百多年后，种族歧视和压迫仍十分严重。黑人仍挣扎在社会底层，挣扎在饥饿和贫困的边缘，遭受虐待殴打，无法享有与白人同等的人格自由和活动自由。

二、基础梳理，积累字词

1.读准字音，注意字形

签署 摧残 煎熬 镣铐 萎缩 枷锁 骇人听闻 惨遭迫害 真谛 销声匿迹

携手 披露 蜿蜒 祈祷 束缚 兑现 蜕变 巍峨峰巅 义愤填膺 蜷缩

2.理解词义

义愤填膺：

安之若素：

骇人听闻：

耸人听闻：

三、诵读课文

1.粗读课文，结合演讲的内容、场合、对象，从整体把握文意

(1)这次演讲是针对什么人的?

(2)这次演讲的时间、地点和场合各是什么?

(3)这次演讲涉及了哪些内容?

(4)这次演讲想要达到什么目的?

2.精读课文，分析全文的结构层次

3.研读内容

◆ 文章的哪一段描述了黑人的境况?马丁·路德·金从哪些方面揭示了100年后美国黑人的生活处境?运用了什么修辞手法?

◆ 概括“我”有一个怎样的梦想?在文章的哪几段?这几段运用了什么修辞手法?充分表达了作者的什么思想?

◆ 马丁·路德·金号召黑人采用怎样的方式实现梦想?反对哪些做法?

4.合作探究，自由诵读

选择自己最喜欢的段落进行演讲，并说说这段中，马丁路德金以什么样的情感说明了什么内容。

四、拓展练习，巩固诵读

朗读18-25自然段，仿照本段写一组排比句，要求反复出现“我梦想有一天……”

五、课外迁移

以“我也有一个梦想”为题，写一份演讲稿，800字左右。注意写作时，既要有情感的宣泄，又要有理性的思考，并合理运用各种修辞手法，以便演讲的内容更具感染力。