浅议诚信的思修论文2000字

发布时间:2017-06-08 20:36

诚实守信是中华民族的传统美德。“信,国之宝也,民无信不立,言而无信行之不远。”而早在一百多年前梁启超先生说:“少年强则中国强。”我想说:“少年讲诚信,则中国就可成为诚信社会!”。下面是小编给大家推荐的浅议诚信的思修论文2000字,希望大家喜欢!

浅议诚信的思修论文2000字篇一

《构建诚信班级,做诚信之人》

摘 要:诚实守信是中华民族的传统美德。七小的办学理念是倡导“诚信文化”,弘扬“雁群精神”,为师生的快乐成长服务。诚实守信的优秀品德已深深扎根在每个人的心中。基于学校办学理念,怎样利用班级文化建设这个教育平台,对学生进行诚信教育,创建诚信班级,是班级文化建设中的一个新方向。

关键词:诚信环境;诚信行为;诚信制度;诚信精神;班级文化

诚实守信是中华民族的传统美德。“信,国之宝也,民无信不立,言而无信行之不远。”而早在一百多年前梁启超先生说:“少年强则中国强。”我想说:“少年讲诚信,则中国就可成为诚信社会!”少年时期,是人生的黄金时期,是人生中至真至纯至美的时期,而诚信又是最容易而又最不应该让人忽视的美德。

一年级学生是一个个懵懂无知的顽童,发展成一个全面发展的优秀学生,离不开班级这个环境。作为教师,时常遇到这种情况:许多学生在未完成家庭作业或犯错误时,为了逃避教师的批评,都有一些自我保护性的撒谎行为,他们往往会说:“我把作业忘家里了。”“我写了,没带来。”明明知道是自己犯错了,还会说:“不是我干的。”“不是我拿的。”“是他先骂我,我才打他的。”在错误面前不诚实,有侥幸能躲过教师的批评和处理的心理。面对这种状况,培养学生诚实守信的品质迫在眉睫。下面就自己班级的诚信文化建设谈一点体会。

一、诚信环境――诚信文化建设的载体

班级环境的布置是诚信班级文化建设最基本的内容,是班级文化建设的“硬件”。诚信班级文化氛围的布置包括班级的黑板报宣传、小报的设计和布置、名言警句的张贴、花草的摆放等。在布置过程中特别要注意美观、整洁、大方和及时的更新,发挥良好的激励作用。在班级中营造一个诚信环境,要做好以下方面的工作。

学生承诺搞好班级环境卫生,签订卫生包干责任书,要求教室窗明几净,地上没有纸屑。这需要全班学生长期的努力,必须要有文明的观念、文明的行为和诚信的品德,必须要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等不诚信行为作斗争。

让教室的墙壁“说诚信话”,我们可以利用班级的黑板报和教室四周的墙壁,营造出整洁清新、充满美感、具有浓厚诚信文化的氛围,使班级环境成为建设勤学乐读、团结友爱、诚实守信的班集体的无声力量。如,征集并张贴班训(“说诚信话,办诚信事,做诚信人,创诚信班”)、有关诚信的名人名言(“读书立品,诚信先行”)等,浓郁的诚信文化氛围,将是推动班级发展的无声的力量。

二、诚信行为――诚信文化建设的目标

精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。例如,在安排班级劳动小岗位时,和学生签订卫生包干责任书,要求教室窗明几净,地上没有纸屑,以创造一个整洁的学习环境。

诚信教育与经典诵读相结合,让学生在书香沐浴中,寄托精神家园。长兴第一小学城东校区开展经典诵读活动已有多次,学校提倡各班开展各种形式的读书活动。我也以此为模板,把“诚信伴我成长”作为本班的读书活动主题,学生在这种充满情趣的读书活动中品尝着读书的乐趣,提高着读书的兴趣,提升着读书的品味。在读书活动中充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的楷模、故事等,通过诵读、故事会、表演等形式,调动学生自主学习的积极性,在喜闻乐见、寓教于乐的活动中,使学生感受、体会诚信是做人的根本。

依托童谣文化,让学生迸发诚信之光。童谣是学生最早接触的文学样式,是传唱在少年儿童之间的没有乐谱的歌谣,通过在班里开展诚信童谣的传唱,培养学生的诚信行为。如,诚信,是一股清泉,滋润着我们的心田,诚信,是一缕阳光,普照着美好的人间。诚实守信最重要的是同学之间不张扬,朋友之间不猖狂,家长面前不撒谎,教师面前不夸张,做错了事情要改正,说错了话要承认,承诺的话语要遵守,答应的事情要做到,从小要说老实话,诚实守信人人夸,诚信是美德,从小就培养,做个诚信好孩子,争当诚信小使者。

开展一系列以诚信为主题的活动,培养学生的诚信行为。如,《我是一个诚实守信的好孩子》主题队会活动。

三、诚信制度――诚信文化建设的关键

根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》和学校对学生的诚信要求,讨论、制订《班级公约》。按进度填写“诚信卡”,建立诚信档案。在班级的制度建设方面,重要的是发挥学生的主体精神。因此,我认为在班级管理中要使班级每位学生人人有事做,人人有事情要负责,人人享有平等的权利和义务,并将每一位学生的表现行为纳入信用评价体系,如,建立诚信档案,由教师存档保存。

受一年级学生的年龄、心理特点的限制,进行一两次诚信教育是不可能有明显的效果,它是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。教师要加强检查督导,坚持“多褒少贬”的原则,正确及时评价学生在活动中的表现。为了激励学生的热情,让学生自己评选出周“诚信之星”、月“诚信之星”、学期“诚信之星”。

四、诚信精神―――诚信文化建设的核心

让学生明白为什么要讲诚信,知道哪些现象是诚信的表现,哪些是不诚信的;让学生明白丢失诚信的危害性;让学生明白确立诚信的途径有哪些。引导学生从自身做起,人人做“诚信”的监督员,向身边的亲人、朋友进行诚信宣传。要求指出身边的“不诚信”现象,如虚、假、谎、骗等不良行为,对其进行分析,认清其危害性,引以为戒。

著名教育家车尔尼雪夫斯基说:“要把学生造就成什么人,自己就应当是什么人。”因此,教师应树立榜样作用,做到以身立教,以德育德,以行导行,用爱和诚感染学生,用言和行引导学生,用自身的诚信度来为人师表。因此,我要说,诚信教育是不能空喊口号,光说不做的。身教重于言教。教师应首先做到诚信,以自己的一言一行履行诚信,把诚信的种子播撒到学生的心田,才有望看到满园诚信之花,收到满园诚信之果。

诚信教育是班级文化建设之根,也是班级文化的灵魂。诚信,是人生旅途中美丽花草的种子,只要认真播种,辛勤耕耘,就能绽放。诚信教育与班级特色文化建设相结合,使诚信教育有了一个丰富的载体、一个有力的抓手,使诚信走进学生的心里,落实到行动上。如果每个学生都能心中时刻装着诚信,从一点一滴做起,从身边小事做起,我们就可以相信,那一颗颗稚嫩的诚信种子一定会成长为一棵棵诚信的参天大树。

参考文献:

[1]张斌.新课程成功班级文化建设.黑龙江文化音像出版社,2005.

[2]张仁贤.班主任工作方法与技能.天津教育出版社,2010.

[3]韦珏.学会生存:教育世界的今天和明天.教育科学出版社,2000-08.

(作者单位 浙江省湖州市长兴县第七小学)

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