导语：班主任是班集体的组织者和教育者，对班集体的形成和发展起着重要作用。一个良好的班集体就是一种教育力量，这种力量对培养学生的集体主义思想、良好品德和形成良好的行为习惯，对发展他们的智力、能力和个性，身心和谐健康发展等等，都有着十分重要的意义。

当好小学班主任的方法

一、真情爱生做学生的知心朋友

“没有爱，就没有教育，”要做好班主任，首先要爱学生。全心全意地关心、爱护学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化教育他们。教师对学生的爱，学生是能体会到的，只有他们感受到老师在关心、爱护他们，他们对老师的教育方式或手段才不会产生抵触情绪，从而接受老师的批评教育。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，以热情换取坦诚，以坦诚换取信任，以信任换取友情，从而得到学生的理解和支持，建立一个良好的班集体。

二、对学生的教育要耐心细致，刚柔并济

小学生是未成年人。意志力比较薄弱，即使他们认识到了错误并下决心改正，可过一段时间仍可能再犯，因此我们必须有耐心。不能急躁，要反复教育，不能抱一劳永逸的幻想。同时，班主任应做到有刚有柔，刚柔并济，刚强果断，行事公正，学生自然会对你心生敬意，可以在学生中建立崇高的威信;温柔慈悲，学生会感受到老师对他们深深的爱，从而反过来更爱老师。因而，当班主任，既要像严父，又要像慈母，而且只有将两者很好地结合起来。才能当好班主任。

三、班主任要协调好各科教师之间的关系

小学的班主任通常都是兼职，班主任除了完成班级管理工作之外，还要完成自己的教学任务。而且由于当前小学的评价体系还不够完善，加之教学任务的完成情况更关乎教师的切身利益，教师往往把教学看得比班级管理更为重要。因而。经常有一些教师，利用手中的特权，强制学生加强自己所带学科的学习，如多布置作业，优先完成班主任布置的作业等。

这样造成学生不能完成其他学科的作业或完成情况不好。如此恶性循环，会引发代课教师之间的矛盾。如果科任教师再将气撒在学生身上，将导致师生关系紧张，直接会影响学生的学习兴趣。所以，我以为作为班主任，从学生的长远发展考虑，首要工作是班级管理，其次才是教学。只有搞好班级工作，协调好本班各科教师之间的关系，各科教师和平友好，齐抓共管，才能为学生创造一个宽松、自由的学习环境，才能促进学生的全面发展。

四、多鼓励表扬，少批评体罚

我们应抓住机会，多鼓励表扬，少批评体罚。如2005年秋，我新接了一个六年级，接班时间不长。就发现有一个学生，聪明伶俐，课堂上专心听讲，积极主动，但各科老师都反映该生经常不完成课外作业。我也调查了该生五年级时的班主任，老师反映该生以前就有这个毛病，虽然多次批评体罚，但仍恶习难改。针对这种情况，我思来想去，任由其发展是不行的，那何不换个角度。

我与各科教师积极协商，让他们抓住该生课堂上表现好的机会。多表扬该生。然后我多次找该生谈心，帮该生认清学习的重要性及目的性。多次沟通以后，该生进步很大。而后我适时提议由该生担任小组长，帮老师收交作业，他的积极性更高了。到期末检测时，他竟然一跃进入全年级前十名。

五、对症下药，转化差生

对差生的转化，是班级管理工作的重点和难点。我们认为应对症下药，区别对待。如今年我班上有一名学生。母亲去世，父亲一人照管他们姐弟俩，生活很困难。该生又性格内向，很少与同学交流。对学习毫无兴趣。

经过一段时间的观察，我发现该生有一个优点，做事很认真。抓住这点，我与各科教师约定，多关心该生，让他感受到学校的温暖;多表扬该生，帮他树立学习的信心。同时，我号召全班同学向该生献爱心，有的学生把自己的文具送给该生，有的帮他补习功课，有的主动找他玩耍。经过半年的努力，该生性格开朗了，乐于与同学交流了，学习上也进步很大。

总之，要当好一个班主任，不但要有爱心和耐心。还要掌握班级管理的艺术，想方设法走近学生，多与学生交流，师生互动。这样才能建立一个良好的班集体、你也才会成为一个好的班主任。