语文的学习重在积累，所谓厚积而薄发，才能显示真正的实力与内涵。七年级语文的第六单元测试马上就要到来了，同学们的训练题完成的怎么样了呢?下面是小编为大家带来的关于七年级语文下册第六单元同步训练题，希望会给大家带来帮助。

七年级语文下册第六单元同步训练题：

一、积累运用(22分)

1.下列加点字的注音有误的一项是( )(3分)

A.虎大骇(hài) 益狎(xiá) 甚蕃(fán) 濯(zhuó)清涟

B.隐逸(yì) 苔(tāi)痕 车马喧(xuān) 犬吠(fèi)

C.好事者(hào) 远遁(dùn) 案牍(dú) 亵(xiè)玩

D.淤(yū)泥 呓(yì)语 齁(hōu)声 曳(yè)屋

2.下列词语书写有误的一项是( )(3分)

A.远遁 大骇 妖媚 庞然大物

B.鸿懦 素琴 德馨 何陋之有

C.丝竹 诸葛 淤泥 中通外直

D.隐逸 呓语 咳嗽 众妙毕备

3.下列句中加点的词解释有误的一项是( )(3分)

A.会宾客大宴(适逢，正赶上) B.两股战战(哆嗦的样子)

C.益习其声(有益) D.尽其肉(吃完)

4.填空。(6分，每空0.5分)

(1)“爱莲说”这个题目的意思是 。“说”是古代一种 ，“ ”字是贯穿全文的线索。

(2)《陋室铭》的作者认为陋室不陋的原因是 ，文中描写陋室环境的句子是：

(3)《次北固山下》中描写思乡的句子是：

(4)《饮酒》中富有哲理的句子是：

(5)《登幽州台歌》中写俯仰古今，时间绵长的句子是：

(6)我们在现实生活中用到的一些成语和本单元所学课文有关，如 是对《黔之驴》一文内容的概括，请你再举一例：

5.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )(3分)

A.水不/在深，有龙/则灵 B.予独爱莲之出淤泥/而不染

C.无丝竹/之乱耳，无案牍/之劳形 D.南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭

6.仿照例句形式，重新写两个句子。(4分)

金钱，能买来佳肴，买不来好胃口;能买来书籍，买不来知识。

二、阅读理解(38分)

(一)阅读下文，回答问题。(13分)

爱莲说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!

7.解释下列句中加线的词。(4分)

(1)可爱者甚蕃 蕃： (2)濯清涟而不妖 濯：

(3)不蔓不枝 枝： (4)陶后鲜有闻 鲜：

8.翻译文中画横线的句子。(4分，每小题2分)

(1)予独爱莲之出淤泥而不染。

(2)可远观而不可亵玩焉。

9.从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人?(用自己的话回答)(2分)

10.你喜欢什么花?请谈谈你喜欢这种花的原因或它寄托了你怎样的思想感情。(可只谈原因或只谈思想感情)(3分)

(二)阅读下文，回答问题。(13分)

元子①家有乳母为圆转之器，以悦婴儿，婴儿喜之，母聚孩孺助婴儿之乐。友人公植者，闻有戏儿之器，请见之。及见之，趋焚之。责元子曰：“吾闻古之恶圆之士歌曰：宁方为皂②，不圆③为卿④，宁方为污辱，不圆为显荣。次山奈何任造圆转之器，恣令悦媚婴儿?少喜之，长必好之。教儿学图且陷不义，躬自戏圆又失方正。嗟!嗟!次山入门爱婴儿之乐圆，出门当爱小人之趋圆，吾安知次山异日不言圆，行圆，以终身乎?吾岂次山之友也!”

元子召季川⑤谓曰：“吾自婴儿戏圆，公植尚辱我，言绝忽乎。吾与汝圆以应物，圆以趋时，非圆不预⑥，非圆不为，公植其操矛戟刑我乎!”

(选自《唐文粹》，有删改)

【注】①元子：元结，字次山，唐代古文运动的先驱者之一。②皂：皂隶，泛指从事低贱行业的人。③圆：圆滑。④卿：公卿，泛指高官。⑤季川：元结的堂弟。⑥预：参与。

11.下列语句中加线词语的解释不正确的一项是( )(3分)

A.闻有戏儿之器 闻：听说 B.及见之 及：等到

C.趋焚之 趋：追逐 D.长必好之 好：喜欢

12.下列语句中加线的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是( )(3分)

例句：以悦婴儿

A.何以战 B.以是人多以书假余

C.皆以美于徐公 D.以光先帝遗德

13.下列对文段相关内容的理解和分析不正确的一项是( )(3分)

A.元结家的乳母做了一个能团团旋转的玩具，孩子们都很喜欢这个玩具。

B.“恶圆之士”认为，宁可行为方正地做个身份低贱的人，也不愿意圆滑地求得富贵。

C.公植认为元结在家中教孩子学习图画，嬉戏玩耍，会让孩子玩物丧志。

D.元结因孩子“戏圆”之事受到公植的责骂，公植甚至表示要与他断交。

14.请把文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。(4分，每小题2分)

(1)吾安知次山异日不言圆，行圆，以终身乎?

(2)公植其操矛戟刑我乎!

(三)阅读下文，回答问题。(12分)

张允济，青州北海人也。隋大业中为武阳令，务以德教训下，百姓怀之。

元武县与其邻接，有人以牸牛①依其妻家者八九年，牛孳产至十余头;及将异居，妻家不与，县司不能决。其人诣武阳质于允济。允济曰：“尔自有令，吾何与为?”其人垂泣不止，具言所以。允济遂令左右缚牛主，以衫蒙其头，将之诣妻家村中，云捕盗牛贼，召村中牛悉集，各问所从来处。妻家不知其故，恐被连及，指其所诉牛曰：“此女婿家牛也，非我所知。”允济即遣左右发蒙，谓妻家人曰：“此即女婿，可以牛归之。”妻家叩头服罪。元武县司闻之，皆大惭。

尝道逢一老母种葱者，结庵②守之。允济谓母曰：“但归，不烦守也。若遇盗，当来告令。”老母如其言，居一宿而葱大失。母以告允济。悉召葱地十里之男女毕集，允济呼前验问，果得盗葱者。

曾有行人夜发，遗衫于路，行十数里方觉。或谓曰：“我武阳境内，路不拾遗，但能回取，物必当在。”如言果得。

政绩尤异，远近称之。

(《旧唐书•列传第一百三十五》，有改动)

【注】①牸(zì)牛：母牛。 ②庵：小草屋。

15.解释下面句中加线词语的意思。(3分)

(1)牛孳产至十余头 孳：

(2)允济遂令左右缚牛主 左右：

(3)将之诣妻家村中 诣：

16.下列句子中，加线词语意义相同的一组是( )(3分)

A.其人诣武阳质于允济 公与之乘，战于长勺

B.以衫蒙其头 扶苏以数谏故，上使外将兵

C.老母如其言 忌不自信，而复问其妾曰

D.悉召葱地十里之男女毕集 孤之有孔明，犹鱼之有水也

17.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分，每小题2分)

(1)此即女婿，可以牛归之。

(2)我武阳境内，路不拾遗，但能回取，物必当在。

18.现代汉语中“路不拾遗”经常与 连用，这两个成语形容 (2分)

三、写作(40分)

19.浩瀚宇宙，天下苍生。人生百态，各有各的故事。有的讲述百态人生，幽默诙谐，令我们啼笑皆非;有的讲述万物纷争，客观公正，让我们领悟真理，品味人生。请以“故事”为话题，写一篇文章，文体不限，诗歌除外，不少于600字。

七年级语文下册第六单元同步训练题答案：

1.B(“苔”读tái。)

2.B(懦—儒。)

3.C(益：渐渐，更。)

4.(1)说一说喜爱莲花的道理 文体 爱 (2)“惟吾德馨” 苔痕上阶绿 草色入帘青

(3)乡书何处达?归雁洛阳边 (4)问君何能尔?心远地自偏 (5)前不见古人 后不见来者 (6)黔驴技穷 庞然大物(本题考查的内容包括文学常识、名句默写及知识的迁移运用等，作答此类题主要依靠背诵积累，并要做到不写错别字等。)

5.D(回答此类题要掌握文言语句的诵读知识，并且多诵读，培养语感。)

6.示例：金钱能买来玫瑰，买不来爱情;能买来贺卡，买不来友谊。(给定的例句的格式是“能买来……买不来……”，是转折关系的复句，仿写时要注意这一点。)

7.(1)多 (2)洗涤 (3)长枝节 (4)很少[本题考查对文言实词的理解。多义词的意义分析推断是常见文言实词考查的重中之重。复习文言实词，要做到：(1)注重积累;(2)充分重视课本，夯实基础;(3)注意整理归纳常考实词;(4)能根据上下文意思来推断词义。(1)结合语境，“蕃”是“多”的意思;(2)结合语境，“濯”是“洗涤”的意思;

(3)“枝”在这里是名词用作动词，解释时应体现这一点;(4)“鲜”在本句中应解释为“很少”。]

8.(1)我则惟独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染。(2)(只)可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。[本题考查文言语句的翻译。文言文中有一些特殊的句式、词语的特殊用法，翻译时要注意。(1)句翻译时注意：“之”用在主谓之间，取消句子的独立性，不译;“而”表转折，译为“却”。(2)句翻译时注意：“而”表转折，译为“却”;“亵”的意思是“亲近而不庄重”，“亵玩”可以译为“贴近去玩弄”;“焉”是语气词，可译为“啊”。]

9.具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。(或君子的美好形象：不与世俗同流合污，庄重，质朴，不哗众取宠，不炫耀自己，正直不苟，豁达大度，不慕名利，洁身自好。)(本题考查对文段内容的理解和表述。在复习时要重视对文言文的整体把握和适当拓展，要学会判断出文言文的主要内容及作者蕴涵在字里行间的情感。加强课内外文言文链接，提高应考能力。回答本题时，可结合文中作者对莲花品格的描述来回答，如：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”)

10.示例①：兰花，兰花无论生于何处都是默默无闻地绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。示例②：梅花，“梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。示例③：桂花，桂花不仅香气浓郁，而且可以作为香料，入药、入茶，有很强的实用价值，自然让人联想到无私的奉献。(由桂冠、月中的桂树想到桂花的高贵亦可)(回答这种开放性的题目，生活经验很重要，必要的生活知识储备非常有用。写的时候，用简练的语言表述出自己喜欢的理由或对花的思想感情即可。要写一种自己熟悉的花，了解它的生长规律、特点及人们赋予它的品格等。)

11.C(选项C中，“趋”在这里是通假字，通“促”，应理解为“急忙”。)

12.D(例句中“以”用作连词，表示目的，可以译为“来”。选项A中，“以”解释为“介词，凭借”;选项B中，“以”解释为“介词，因为”;选项C中，“以”解释为“动词，认为”;选项D中，“以”解释为“连词，来”。)

13.C(选项C很显然不正确。文中公植的观点应是：教孩子从小学会喜欢圆滑，长大后处事就不能做到方正。)

14.(1)我怎么知道次山你将来不会说圆滑的话、做圆滑的事，一辈子都圆滑呢?(2)公植大概会拿起矛戟杀我吧![(1)翻译时要注意落实“安”“圆”“行”“以”的意思，译出句子的大意。(2)翻译时要注意落实“其”“操”“刑”的意思，译出句子大意，语言表达要流利。]

参考译文：

元子家里有位乳母制作了一个圆转玩具，来引逗婴儿高兴，婴儿很喜欢，母亲(就让乳母)召集一些幼童陪伴婴儿一同玩乐。朋友公植，听说有取乐婴儿的玩具，便请求看看。等看到圆转玩具，就急忙把它烧了。并责怪元子说：“我听说古代有个憎恶圆的读书人唱道：宁可方正沦为皂隶，不能圆滑谋求公卿;宁可方正被人污辱，不能圆滑谋求显荣。次山你怎么能随意(让人)制作圆转玩具，听任用它取乐婴儿?婴儿从小就喜欢圆，长大后必定爱好圆。教婴儿学习模仿，已陷入不义;亲自玩圆，又丧失了方正的品德。唉!唉!次山你回家喜欢婴儿玩圆，出外一定喜欢小人趋奉圆滑，我怎么知道次山你将来不会说圆滑的话、做圆滑的事，一辈子都圆滑呢?我哪能做次山的朋友啊!”

元子召唤季川对他说：“由于我让婴儿戏耍圆转玩具，公植尚且这样骂我，说要和我断交。我与你如果圆滑应付事物，圆滑迎合时俗，不圆滑的事不参与，不圆滑的事不去做，公植大概会拿起矛戟杀我吧!”

15.(1)孳：繁殖(生育)。(2)左右：下属(身边的人)。(3)诣：到……去(前往)。(解释文言词语要注意结合语境。“孳”古今意思相同，多指动物生子繁殖;“左右”在古文中比较常见，指身边跟随的人;“诣”的基本义是“到”或“到……去”，如我们学过的“及郡下，诣太守，说如此”中的“诣”。)

16.C(选项C中两个“其”的意思都是“他的”。而选项A中两个“于”的意思分别是“向”和“在”;选项B中两个“以”的意思分别是“用”和“因”;选项D中两个“之”，前者译为“的”，后者用于主谓之间，取消句子的独立性，不翻译。)

17.(1)这就是你的女婿，应该把牛还给他。(2)我们武阳县境内，东西掉在路上没有人捡走据为己有，只要你能回去找，衣衫一定还在原处。[(1)翻译时要注意落实“可以”的意思，译出大意即可。(2)翻译时要注意补出省略句省略的成分，落实“遗”“但”“必”的意思，译出句子大意。]

18.夜不闭户 社会安定，风气良好。(成语“路不拾遗”的意思是“东西掉在路上没有人捡走据为己有，形容社会风气好”。它的近义词是“夜不闭户”。)

参考译文：

张允济是青州北海人，隋朝大业年间担任武阳县令，务求以德行教化百姓，老百姓都拥护他。

元武县与武阳县相邻，有人带着母牛寄居在他妻子的娘家达八九年之久，母牛繁殖了十余头小牛;等到他将要搬家的时候，妻子的娘家不给他这些小牛，元武县官员不能判决。这人到武阳县向张允济告状。张允济说：“你自己有县令，我为什么要参与(这件事)呢?”这人不停地流泪，详细地诉说了事情的原委。张允济就命令下属捆绑了牛的主人，用布衫蒙住他的头，带着他到他妻子的娘家所在的村中，宣称抓捕盗牛贼，下令把村里的牛全部集中到一起，分别询问牛的来历。妻子的娘家人不知道其中的因由，害怕被连累，指着那人所诉求的牛说：“这些是女婿家的牛，它们的来历我不知道。”张允济就让下属揭开蒙在那人头上的布衫，对着他妻子娘家的人说：“这就是你的女婿，应该把牛还给他。”妻子娘家人叩头认罪。元武县的官员听说这件事后，都非常惭愧。

(张允济)曾经在路上遇到一位种葱的老太太，(她)盖了小草屋看守葱。张允济对老太太说：“你只管回家，不需要看守。如果葱被偷了，你一定前来告诉我。”老太太按他的话做了，过了一晚上，丢失了很多葱。老太太把这件事告诉了张允济，张允济就把距离葱地十里之内的男女老百姓全部召集在一起，把他们叫到跟前审问，果然抓获了偷葱的人。

曾经有行人在夜里出行，在路上丢失了衣衫，走了十几里才发觉。有人对他说：“我们武阳县境内，东西掉在路上没有人捡走据为己有，只要你能回去找，衣衫一定还在原处。”这人按他的话回去找，果然找到了。

张允济政绩特别好，远近的人都称赞他。

19.思路点拨：大自然中植物的发芽、开花、结果是成长的故事;自然界弱肉强食、适者生存是竞争的故事。鲜花和掌声是成功者的故事，悲观失望是失败者的故事;尊重理解、互相帮助是人与人之间感人的故事;建交、摩擦、对抗、和平共处是国家和国家之间的故事。生活中到处都有故事，每个故事都会带给我们启示。

我们还可以编织属于自己未来的故事，可以畅想自己若干年后学业有成，或者是移居火星的美妙生活，或者是智能机器人成为我们生活中不可缺少的朋友，大胆放飞你的想象，未来的故事同样精彩。

生活里的故事无处不在，有的故事揭示了人生哲理，有的故事让我们抱憾终生;有的故事揭示了自然规律，有的故事引起我们的思考。不论哪类故事，都是值得我们回味的，我们要透过故事的表象，发掘故事的深层内涵，带着故事给我们的警示和美好努力生活。

例文：

昆虫法庭访问记

6月里一个炎热的中午，整个大地似乎都被火辣辣的太阳烤得疲倦了，连那些最爱在外面玩耍的小孩子也在妈妈的催促下进入了梦乡。

躺在床上的小东东突然睁开眼睛，偷偷向周围看看，妈妈和小弟弟已经发出了轻轻的鼾声。他悄悄起身，穿上鞋，蹑手蹑脚地走出房门，快步向房后的小树林中跑去，原来今天中午在树林里将召开一个昆虫审判会，昆虫们邀请小东东去采访，小东东走进树林，爬上约定开会的那棵树，审判就开始了。

……

威严的法官开始发话了：“犯人姓名，出生时间、地点。”

“我叫苍蝇，今年春天出生在离这里很远的一个大坑里。我们家祖宗八辈儿都在那儿安家。冬天躲起来睡觉，天气一暖和，就出来活动，我的蚊子妹妹比我秀气多了，但那咬人时的狠劲可不是假的。耗子是我的把兄弟，他那一套偷盗本领也够高的。还有蟑螂哥们儿，所以人家把我们四个叫做‘四害’。我还有一帮小喽啰，什么结核菌啦，杆菌啦，多着呢。他们对我可够讲义气的……”

苍蝇得意扬扬地用他那嗡嗡嗡的鼻音说个不停，满以为会博得昆虫们的赞扬，没想到却招来了一顿训斥。螳螂张开翅膀，呼呼地喘着粗气，竖起上身，用眼睛盯着苍蝇，用有力的爪子指着苍蝇，大声喝道：“你这流氓无赖，这是什么地方，你还如此油腔滑调，死到临头，还耍嘴皮子。”

“交代你的罪行。”

犯人颤抖了一下不说话了，法官狠狠拽了一下拴犯人的绳子，犯人这才结结巴巴地说起话来：“我自出生以来，到过许多地方。哪里有垃圾、粪便，哪里有臭鱼烂虾，我就到哪里去，每次我都能搜罗一大堆喽啰，然后把他们散布到各处。我不但爱到臭的地方去，也喜欢到香的地方去。有一天吃中午饭的时候，我在没有盖好的一碗饭上爬来爬去，把我的小喽啰们安置在上面，然后跑掉了，那家小孩吃了那碗饭后生了病，险些死掉。”

敏捷的蜻蜓早气得浑身发抖，挥动着两对透明的翅膀一起一伏地在苍蝇头顶上盘旋，他说：“你这个作恶多端的家伙，还干了哪些坏事?”苍蝇吓得抖作一团，继续交代下去。

“还有一次，树林前边屋子里的主人东东用苍蝇拍把我打晕了过去。他以为我死了，就不再管我。没想到我又活了过来跑掉了，后来我发誓要报仇。我把所有的喽啰带到了他家。在他家的筷子上练习走独木桥，在茶杯口上闲遛，还有一些水果，我也上去干了些勾当。”

“没想到，小东东的妈妈警惕性很高，她把吃的东西用开水烫了一遍，我的忠实的小喽啰们完蛋了。唯一使我高兴的是小东东的弟弟，他嘴急，吃了一个我爬过的而没冲洗的水果，结果得了中毒性痢疾。这不，我今天本想害一害小东东，路过这里看见一块美丽的绢纱，想是哪个漂亮姑娘织的，我刚要进去玩玩，谁想被蜘蛛先生捉住了……”

小东东听到这些，恨不得一下子拍死它，为所有被苍蝇坑害过的小朋友报仇。

犯人交代完了，法官根据苍蝇的罪行宣布了对他的判决：

“犯人苍蝇，罪大恶极。他用杆菌、结核菌等多种病菌坑害了许多儿童，现根据他的罪行判处他死刑，立即执行。”

法官的话音刚落，螳螂、蜻蜓、红瓢虫和好多旁听者，都热烈鼓掌，表示拥护，在一旁偷听的蚊子吓得魂不附体，一头撞在蜻蜓的翅膀底下，蜻蜓一口把蚊子吃掉了。大蜘蛛拉紧绳索，然后一下子扑上去把苍蝇消灭掉了……小东东