五年级语文上册第四课《我的"长生果"》是著名作家叶文玲的一篇散文，小编在此整理了五年级语文上册第四课《我的"长生果"》同步解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

五年级语文上册第四课《我的"长生果"》课文解析

这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好;作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

情真意切，真实可感是本文的一大特点。作者开篇便说：“书，被称为人类文明的‘长生果’。这个比喻，我觉得特别亲切。”然后以一连串美好的影象──蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界，汲取着营养，在一天天地成长。尤其是两次作文的实例，有力地印证了阅读的功效。“我的长生果”的寓意不言自明。在行文中，作者还恰当地运用了大量的成语，和饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度。在结构上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。

选编这篇课文的意图：

一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理;二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。

本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

五年级语文上册第四课《我的"长生果"》教材解析

1、对句子的理解：

⑴书，被称为人类文明的“长生果”。

长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。

⑵我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”味道。

囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。

⑶作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

“别出心裁”，意思是与众不同的主意;“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。

⑷小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。

真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。

⑸作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人;开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。

2、对词语的理解：

流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩，形容色彩明丽。

一阕：一首。阙，量词。

眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。

饱览：尽情地看。

津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。

天长日久：形容长久。

如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。

浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象;联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想，

悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。

如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。

黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。

千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。

大显身手：显：表露，表现;身手：指本领。充分显示出本领和才能。

心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。

五年级语文上册第四课《我的"长生果"》同步练习

一、我能把字写漂亮(看拼音，写词语)。

nà hánbiān zhīxī xiàozàn yù

()()()()

jiè yuèqínɡ xùbào chánɡbǎo lǎn

()()()()

二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。

分外( fēn fèn) 美差(chāi chā)

积累( lěi lèi) 酵母(jiào xiào)

跳跃(yào yuè)不禁(jīn jìn)

三 、汉字变脸(换偏旁组字组词)。

喻( ) ____( ) ____( )

增( ) ____( ) ____( )

四、火眼金睛(辨字组词)。

誊( )鉴( )籍( )磁( )

誉( )签( )藉( )滋( )

五、有错必纠(圈出错别字并改正)。

锻练记忆 篮色天暮 别出心栽 花纹驳杂( )

受过委曲 流光溢彩 暗然神伤 苦恼心境( )

六、调兵点将(根据意思写词语)。

1、许许多多的想象不断涌现。 ( )

2、入迷于某事物失去自己原本的神态。 ( )

3、自以为做事合乎道理，心里很坦然。 ( )

4、指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 ( )

5、十分惦念，放心不下。 ( )

七、分清敌友(写反义词)。

囫囵吞枣( ) 不求甚解( )

心安理得( ) 别出心裁( )

黯然神伤( ) 千篇一律( )

八、分门别类(词语归类)。

秋高气爽 呐喊助威 云淡日丽 囫囵吞枣 暗然神伤

心安理得 大显身手 牵肠挂肚 如醉如痴 流光溢彩

表示动作的：________________________

描写风景的：________________________

反映心情的：________________________

九、对号入座(选词填空)。

不管……都…… 不仅……而且……

因为……所以…… 如果……就……

虽然……但是…… 与其……不如……

1、( )能从一本书中发现新的东西，( )我愿意坐在自己的船里，一遍一遍地读那本书。

2、我们( )要学习写好读书笔记，( )要学会保存，( )用什么形式写的，( )应该将它们分类保存好，以备日后查询之用。( )随手写随手扔，( )失去了读书积累的意义。

十、小法官，巧断案(判明正误)。

1、“学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。”这句话运用了比喻的修辞手法。 ( )

2、“哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》……”其中的省略号表示内容的省略。 ( )

3、“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。”这是一个拟人句。 ( )

4、“我又发现了一块‘绿洲’——小镇的文化站有几百册图书!”句中破折号表示声音的延长。 ( )

5、“老师用红笔圈出我写的月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’这段文字，说这个‘嵌’字用得特别传神。”句中两个引号作用都是表示引用。 ( )

十一、句子变脸(按要求改写句子)。

1、学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。

⑴ 缩写句子：________________

⑵ 改成“把”字句：________

⑶ 改成“被”子句：________

2、仿写句子。

像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。

像________，像________，我每________，就禁不住________ 。

3、续写句子，使它成为一个排比句。

在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说;路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世; ________，我会________，________。

4、只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。

划线部分换成成语：________ 。

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