作为学生的我们，在即将到来的历史考试之前，我们应该要去做好怎么样的复习工作呢?让我们来做一份试卷怎么样?下面是小编整理的人教版高二历史必修三启蒙运动练习试题，希望对你有用。

人教版高二历史必修三启蒙运动练习试题

选择题

启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了( )

A.摆脱教会的思想控制

B.证明资本主义生产方式的合理性

C.清除近代自然科学发展的思想障碍

D.唤起人们的反封建意识

一位法国思想家说：“《圣经》上声称，妇女触犯上帝遭到惩罚，所以分娩时必遭痛苦。但是，母猪生崽的时候也无一个不痛，不知道它们为何事也得罪了上帝呢?”由此可以看出他的主张是( )

A.虔诚信仰上帝

B.反对盲目信仰

C.实行三权分立

D.要求妇女解放

下图是18世纪法国等级制度示意图。近代启蒙思想家卢梭冲击该制度的主张有( )

①三权分立学说

②社会契约学说

③人民主权学说

④主张法律上的平等和事实上的经济平等

A.①②③B.①②④

C.①③④D.②③④

提出“一切有权力的人都容易滥用权力;要防止滥用权力，就必须以权力约束权力”的启蒙思想家是( )

A.孟德斯鸠 B.伏尔泰

C.卢梭D.狄德罗

马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”是指( )

A.独立的思考与自主的精神

B.君主的权力与党派的信仰

C.国家的意志与精神的寄托

D.权威的判断与历史的传统

“谁不知道，教会领导下的欧洲，一切学问和知识也都发达!因为谁是最渊博的哲学家、最流行的演说家、最伟大的文学家，还不是那班人说了算!”“那班人”是指( )

A.中世纪的天主教会

B.文艺复兴时期的人文主义者

C.启蒙运动时期的思想家

D.宗教改革时期的新教教士

18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自已的头脑思考问题。与文艺复兴、宗教改革相比，他们的思考更侧重于 ( )

A.由神和自然转向人类

B.与上帝直接对话

C.追求人身自由和思想自由

D.批判神权统治

雨果在《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中说：“他的摇篮可以看做伟大朝代的最后一缕宝光，他的灵柩是那个地狱般的世界的第一丝微亮。”这是因为伏尔泰( )

A.反对天主教会，倡导三权分立

B.反对君主专制，倡导民主共和

C.处于法国资产阶级革命准备时期

D.反对罗马教皇，提倡依法治国

近代西方有一思想家主张：“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富;而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。”这一主张属于( )

A.三权分立说B.天赋人权说

C.人民主权说D.社会契约论

17、18世纪，启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时光。下列著作属于启蒙思想家康德的代表作的是( )

大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动。”“这个国度”是指( )

A.英国 B.法国

C.德国 D.美国

文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是 ( )

A.反对宗教神权，强调三权分立

B.反对封建制度，倡导人民主权

C.反对蒙昧迷信，推崇人的理性

D.反对君主专制，主张君主立宪

综合题

阅读下列材料：

材料1：至于神，我们既然无法真切地感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。

——普罗泰格拉

材料2：下面是文艺复兴时期的作品。

材料3：灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。——《路德选集》

材料4：如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了;因为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一，法官便有压迫者的力量。

——孟德斯鸠《论法的精神》

请回答：

(1)依据材料1，概括普罗泰格拉的主要观点。

(2)材料2、3所反映的思想有何相似之处?指出文艺复兴与宗教改革的关系，并简要说明。

(3)依据材料4，结合所学知识，概括启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的。

(4)综合上述材料，指出不同历史发展阶段人文主义思想的发展特征。

阅读下列材料：

材料1：一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人的使用权力一直到遇有界限的地方方才休止。因此，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。

——孟德斯鸠《论法的精神》

材料2：伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道：“我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。”

材料3：启蒙思想家狄德罗曾说过：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享受自由的权利。”

请回答：

(1)根据材料1，孟德斯鸠提出的著名国家学说是什么?这一学说的核心是什么?

(2)材料2、3中两位著名思想家的相同主张是什么?

(3)结合所学知识，分析启蒙运动对历史发展产生的重大影响。