通过本次主题班会，对全班学生进行爱眼教育，切实加强学生对视力的保护，降低学生近视发生率，提高学生对眼保健的重视。下面，小编为大家介绍一下关于中学生全国爱眼日教学设计，欢迎阅读。

中学生全国爱眼日教学设计篇一

主题背景

目前，中小学生课务较重，课后除了完成作业之外，不是玩游戏就是看电视，眼睛的负担很重，平时参加体育活动又较少，学生的视力情况不容乐观。为此，设计召开 预防近视 珍爱光明 的主题班会。

活动目的

通过本次主题班会，对全班学生进行爱眼教育，切实加强学生对视力的保护，降低学生近视发生率，提高学生对眼保健的重视，让学生体会到预防近视、保护眼睛的重要性。

活动形式

歌曲，诗歌朗诵，知识竞赛等多种形式组合。

活动准备

主题班会幻灯片制作;全班合唱歌曲;组诗。

活动时间

周一班会课

活动步骤

由曲《爱眼健康歌》导入本次班会。

播放视频资料，让学生明确眼睛的重要性。

伴乐诗朗诵

先由班主任朗诵《爱眼诗歌》，再由五组学生分别朗诵《小眼睛，大世界》《心灵的窗户》《保护眼睛》《爱眼诗》《眼睛》。(这五组诗都是学生自己创作而成)

爱眼知多少 知识问答。(课前，已经给每个小组发放了有关爱眼资料，知识问答题目就是出自这些资料之中。)

播放视频资料(学生读书、写字姿势不正确，学习、看电视、上网时间过长，不注意眼睛卫生等相关的不爱护眼睛的资料)，让学生谈感受(学生先在小组内交流，统一认识，然后再全班交流)。

在日常生活中，我们应该怎样爱护眼睛?(学生小组交流后再集体交流，并统一认识)

1、读书写字姿势要端正;

2、不再强光和弱光下看书;

3、不能长时间看电视、玩电脑，看时保持一定的距离;

4、认真做眼保健操。

全班合唱《深深爱眼操》。

班主任老师作总结。

同学们，通过这次活动，我想大家对眼睛的重要性一定有了更进一步的认识，眼睛如同一扇展示心灵的窗户，也如同照亮我们道路的明灯，原我们每一位同学都能在今后的学习生活中拥有一双明亮健康的眼睛。

中学生全国爱眼日教学设计篇二

活动目的：通过本活动，让学生了解 五四运动 这一历史事件，理解 五四运动 的历史意义，让学生立足现实，激发他们 为中华之崛起而读书 的爱国热情。

活动过程：

1故事引入。

1918年11月，第一次世界大战以德、奥为首的同盟国失败而告终。1919年1月18日，英美法意日等27个战胜国在法国凡尔赛召开 和平会议 ，讨论处理战后世界问题。实际上这次会议是战胜的帝国主义国家为宰割战败国和重新瓜分殖民地的一次分赃会议。中国政府曾参加协约国对德作战，出20万华工去欧洲参加战争勤务，作为 战胜国 之一，派外交总长陆征祥，驻美公使顾维均，驻英公使施肇基等人为全劝代表，出席巴黎和会。美国总统威尔逊在 和会 召开前发表了所谓 142页 和平条件，虚伪宣称： 民族自决 ， 反对秘密外交 ，要保护弱小民族，尊重殖民地人民的要求和一切国家互相保证政治独立和领土完整，充满了 和平 公理 的化身。经北洋军阀政府竭力宣传，因此许多中国人认一战是 公理战胜强权 ，巴黎和会将主持 公理 公道 。中国代表在全国舆论的压力下，先后向会议提出取消帝国主义列强在华特权的七项希望条件，废除日本和袁世凯签订的灭亡中国的 二十一条 ，收回山东主权等正当要求。可是在英美法等帝国主义国家的操纵下，会议不但否定了中国提案，而且悍然决定把战前德国在山东的权益转交给日本。巴黎和会的这一天无理决定，对中国政府，中国人民是一个极大的侮辱。北洋军阀政府置民族危亡于不顾，令中国代表在和约上签字。消息传来，激起中国人民强烈愤慨，爆发了以学生运动为先导的五四爱国运动。

2知识竞赛：

以各小组推荐的一位同学代表本小组组成一支竞赛小队伍进行有关 五四 运动知识的竞赛，以抽签必答和抢答为形式进行。

① 五四 运动的主要口号是什么? (外争国权，内惩国贼)

② 当时要求强烈受惩办的3个国贼是谁? (曹汝霖，陆宗舆，章宗祥)

③ 五四 爱国运动大体经历了哪两个阶段?两个阶段运动的中心、主力军和主要形式分别是什么? (从5月4日天安门集会到6月3日大逮捕为止，北京，青年学生，学生罢课集会。优秀中学生全国爱眼日教学设计精选3篇优秀中学生全国爱眼日教学设计精选3篇。从6月3日大逮捕到6月28日拒签和约，上海，工人阶级，罢工、罢市、罢课。)

④ 五四 运动标志着什么? (中国革命进入新民主主义革命或中国新民主主义革命开端。)

⑤ 能否对 五四 运动的历史意义作一个比较详细的说明? ( 五四 运动是一场彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动。 五四 运动使中国工人阶级第一次以独立的姿态登上政治舞台，显示巨大威力。 五四 运动促进了马克思主义与中国工人运动的结合，为中国共产党的成立作了思想上干部上的准备。)

3对联欣赏：

目的让学生了解袁世凯这一历史人物卖国求荣的丑恶嘴脸和行径，了解对联的奥秘，培养学生对对联的兴趣。

① 1914年4月，窃国大盗袁世凯篡夺了辛亥革命果实，前清翰林，湖南巨绅王闿运给袁的总统府撰一联云：

民犹是也，国犹是也，何分南北;总而言之，统而言之，不是东西!

中学生全国爱眼日教学设计篇三

【教学时间】：2015年3月15日

【教学地点】：多媒体教室

【授课班级】： 中学初2班

【教学用时】：1课时

【教师】： 古蔺县复陶中学 罗华桥 教导主任

【教学方法】：讲授法、讨论法、演示法

【教学目标】:

1、通过交通安全的教育使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。

2、以 增强交通安全意识，提高自我保护能力 为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。

3、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命

【教学重点】: 让学生知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则，培养学生文明交通。

【教学难点】:1、加强交通法规知识的学习，遵守交通法规。

2、组织各种安全教育活动，增强遵守交规的意识。

【教学要求】：

1、知识方面：了解有关知识;明确交通安全不安全的行为

2、能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作

3、觉悟方面：认识交通安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识;增强自我保护能力

【教学过程】：讲解交通安全事故案例

2.教师讲解：2015年，我国道路交通事故死亡人数由上一年的83853人上升到105930人，交通事故数由上一年616971起上升754919起，受伤人数由上一年的418721人上升到546485人，经济损失由上一年的2668903994元上升到3087872586元，死亡率由上一年的15.60下降到15.46，10万人口死亡率由上一年的7.27上升到8.51。

3.教师讲解：2015年死亡人数再次突破10万大关，达到109381人，事故起数773137起，受伤人数562074人，经济损失3324381078元，死亡率13.71，10万人口死亡率8.79。

4.教师讲解：2015年全国共发生道路交通事故667507起，死亡人数又一次突破10万大关，达到104372人，伤494174人在机动车和驾驶员增长的情况下，道路交通事故起数、死亡人数、受伤人数均比2015年有所下降，分别下降13.7%、4.6%、12.1%，实在难得可贵。如果仅以每一位死者直系亲属3人计，一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾;如果以10位亲属计，死者牵连到的亲属约100万人。10万个鲜活生命葬于滚滚车轮之下，碾下车轮的有多少个撕心裂肺的人间惨剧。

5.教师讲解：2015年，全国因交通事故造成10.7万人死亡，其中学龄前儿童、小学生和中学生分别为2880、2656和1767人，共有7303名少年儿童被道路交通事故夺去了生命。2015年全国交通事故平均每小时死亡11人，这其中至少有一名是少年儿童，这年全国因交通事故造成中小学生死亡4423人，占总数的4.4%，其中，中学生死亡1767人、伤10098人，小学生死亡2656人、伤10819人。20XX年全国交通事故造成二万多名12岁以下的儿童死伤。年龄越小，死亡率越高。这些黑色的统计数字让人触目惊心，交通意外伤害已成为中小学生意外伤害的第一杀手!!!生命之花，瞬间凋落，警钟在耳，声声锥心。

6.教师提问：当你看到这些数据时，有什么感受?

7.小组成员进行讨论，学生说出感受。

本课小结：

通过此次安全教育，希望对同学们有所启示，了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，正确面对自己所碰到的困难，选择正确的解决问题的方法，建立正确的认知，树立积极的人生观和价值观。

课后作业，学生完成。

1 、当你需要乘坐出租车时，你可以( )

a 、站在机动车道上拦乘 b、站在路口拦乘 c 、站在人行道上拦乘

2、当机动车停在机动车道上时，你应当怎样上下车?( )

a 、从机动车左侧下车 b 、从机动车右侧上下车

c 、只要不妨碍其他车辆和行人通行，左右侧上下车都可以

3、小红在等候乘坐公共汽车时，应该站在( )，依次排队

a.机动车道上 b.站台或指定位置

c.非机动车道上 d.人行道上

4、小杨每天都经过铁路道口，他在经过铁路道口时应该( )

a.快速跨越铁轨 b.进入到口，观察后通过

c.一停，二看，三通过 d.在 栏杆放下时抢先通过

5、明明在晚自习课后骑自行车回家途中，迎面遇到一辆驶来的汽车，灯光非常耀眼，为了安全明明应该( )

a.用手遮挡风光 b.闭目缓慢形式

c.下车靠边避让 d.迎着灯光行驶

板 书

中学生交通安全教育

1、加强交通法规知识的学习，遵守交通法规。

2、组织各种安全教育活动，增强遵守交规的意识。

教学后记：