要和孩子平等的交往，就要先取得孩子们的信任，而要是想取得孩子们的信任，大人就必须首先要尊重和信任孩子，学会和孩子们平等交往，而这些必须在孩子很小的时候就开始打好基础。以下是小编整理的简单的宝宝育儿知识的相关资料，各位家长们抓紧看看吧。

简单的宝宝育儿知识一

要学会与孩子平等交往

要和孩子平等的交往，就要先取得孩子们的信任，而要是想取得孩子们的信任，大人就必须首先要尊重和信任孩子，学会和孩子们平等交往，而这些必须在孩子很小的时候就开始打好基础。

要和孩了平等交往，首先是要和孩子平等的交谈，这就要求大人要学会耐心地倾听孩子的讲话。倾听移子的讲话也有技巧，要讲究方式.当孩子向大人表达他们希望交谈的愈愿是，要尽可能的找时间立即去倾听他所说的话，而不要让孩子等你有了空闲时间再说。立即倾听孩子的谈话，并且在孩子讲话时注意关注他，与孩子进行充分的目光接触，不要随意打断孩子的话，这样会使孩了感到他所谈的事情父母很重视。而且在和孩子交谈时最好是蹲下来或弯下腰来，这样可以给孩子一种平等交流的感觉，使孩子感到他得到了父母的稗重，这也有助于直得孩子的信任。

家长要知道，当你们的孩子积极希望与你们交谈时，如能得到你们热情的回应，这时孩子会感到父母对他很信任，他就会把更多的心里话告诉父母，这也就为家长提供了了解和指导孩子的机会。另外，对于家长来说，了解孩子心里想的是什么，也是一件很重要的事情。

父母要争取成为孩子的朋友，取得孩子的充分信任，对干独生子女的家长来说，这一点尤其重要。以前孩子有了思想问题如果不愿同父母或老师交流的话，还可以同兄弟姐妹交流探讨，有什么烦恼的心事可以向他们的同辈亲人宣泄，而现在都是独生子女，当他们在外面遇到困难或麻烦时，尤其是和老师或同学之间产生分歧时，除了家里的长辈外，他们又去向谁倾诉内心的烦恼呢?作为一名从教多年的教师，对此我深有体会，许多的学生家长向我抱怨，他们的孩子什么事也不告诉父母，他们一点也不知道孩子心里在想什么，有时直到孩子犯了很大的错误，家长竞然毫不知晓。我想这就是因为孩子对父母不够信任或者孩子过于供怕父母所引起的。如果孩子什么也不告诉父母，孩子的思想对父母来说完全是一个“黑箱”的话，那么父母对孩子的教育也就无从谈起了。

其次是家长要把孩子看成是家庭和社会的成员，平等相待，要有意识地让孩子参与家政，分配孩子做一些力所能及的家务事，不要因为孩子还小就什么事都把孩子放在一边。平时家里要作出什么决定或要求孩子做什么事，要主动的告诉孩子或试着征求孩子的意见，若孩子的意见有道理就应该尽盘采纳。孩子见父母肯征求并采纳自己的意见，完全把自己当大人看待，自尊心会在无形中得到极大满足，并且这样做也有利于培养孩子独立自主的精神和孩子对家庭的责任感。

简单的宝宝育儿知识二

小孩子们的学习过程

婴儿从出生到成长，其个体的发育是由大脑和神经系统的发育所决定的，而大脑和神经系统的发育也是由自然规律和外界环境的刺橄所支配的。因为先天的生物预置程序对婴儿的大脑和神经系统的发育、发展有很大的制约作用。所以，在早期教育中必须要考虑到婴儿的大恼和神经系统，以及机体器官的生理成熟程度，尤其是神经系统的成熟程度，否则再多的训练和刺激也不会取得多好的效果。如果在婴儿能力发展的敏感期放弃了相应的刺激和培养，也会给婴儿的发展带来不可弥补的损失。

因为神经系统成熟的标志是它的越鞘化。从越鞘化的顺序来看，出生前完成的主要是脊翻、脑干传导通路的髓鞘化，前庭—听觉通道纤维、联系视觉、听觉的丘脑系统。大脑两个半球的位梢化过程，主要是在出生后，在外界的刺激下逐步完成的，首先是感觉系统的位鞘化，而后是运动系统位鞘化，而和高级智力活动有直接关系的部分，如额叶、顶叶区等的越鞘化最晚，要到3岁左右才能够完成。

根据婴儿神经系统的成熟规律，在早期教育中就应该有所侧里，如3个月之前应该主要提供听觉和视觉刺激，对婆儿进行听觉和视觉培养，3个月后要重点培养手眼配合的能力，半岁之前要注意婴儿情绪的培养和开发，半岁以后要加强运动和探索兴趣培养，要注意情感和个性的培养，要加强对语言领悟能力的培养等等。

一些传统的育儿方法，就没有关注到要儿发展的自然规律，很有可能会给婴儿早期的发展带来一定的损失。有一天我上一个同事那里串门，发现他们家新添了一个可爱的3个月大的女婴儿，原来是他的儿媳妇带着小孙女从孩子一出生就住在他家里了。我就感到很奇怪，孩子都3个月了，又正是春末夏初的好日子，怎么从来都没见他们带孩子出来过，我们就住在同一个院子的同一栋楼上，我甚至都不知道他们家里有小孩子.交谈起来才知道，他们老家有传统，说小孩子怕风，要等孩子满100天后才能够带孩子出门。我想这个传统就不好，虽然婴儿的听觉取视觉器官的发育在出生的时候就发育成熟了，但视觉和听觉系统仍处在成熟的过程中，视觉纤维的越鞘化尚在继续完成着。2-3个月的时候正是婴儿听觉和视觉系统快速发展的时期，在这一段时期里把孩子封闭在狭小的室内，无疑对孩子大脑和神经系统的正常发育会有不液的影响。虽然在室内同样可以给婴儿提供丰富的听觉和视觉刺激，但和丰富多彩的大白然相比，肯定要单调和逊色很多了。把孩子关在家里，不是白白浪费了孩了早期最住的发展机遇。

类似的传统可能还有许多，这些传统如果是不利于促进婴儿智力发育的还是应该放弃为好。

简单的宝宝育儿知识三

如何呵护孩子稚嫩的创造力萌芽

孩子的思维，创造力。由于不受时空限制，没有条条框框的约束，因而，它比成年人的思维来得更大胆更丰富，也更个性化。让这种思维发展下去，就会成为一种能力，一种创造力，而使孩子摆脱千篇一律和平庸，成为一个富有旺盛生命力的独特的人。

任何人在不同程度上都具有创造的特性，孩子同样具有和他发展水平相适应的创造性的萌芽。在游戏中，他们所表现出来的种种不受习惯约束的想像力和活动，就是这种创造力的萌芽。华东师范大学名誉校长、著名教育学家刘佛年教授说过..你如果仔细观察孩子，看他们的游戏、图画、手工、劳动、唱歌等，你就会发现每一个孩子都不是机器人，都不是只按老师讲的、父母讲的去做、去说。他们所做的、所说的一切当中都有自己的创造因素。即使在你认为不聪明的孩子的言行中，也都有丰富的创造性。所以应该承认，每个孩子都有创造的潜力。那么，为什么有些成人有创造力，有些人却没有创造力呢?我看，这与我们的教育有关。你培养它，它就成长;不培养它，它就萎缩。创造的潜能是需要父母来发现和培养的，我想，任何一个孩子都有可能成为发明家，如果他的能力能够得到重视的话。希望每个父母都能够明白，善待孩子的创造力，就是善待孩子的生命，就是善待孩子的一生。

孩子在游戏中，就会表现出他们与生俱来的创造能力。用沙土垒起山脉、架起桥梁、堆起房屋，用筷子当针筒给人扎针，用大人的口气训斥他人，甚至耍赖来要挟父母和各种恶作剧等，这些固然有许多模仿的成分，但更多的是他们原先没有用过的手段和方法，是他们的“新发明’肯定是他们创造力的体现。父母们常看到孩子用积木搭起各种各样的物体.孩子会告诉我们，这是一个动物园，里面有好多的小动物;那是比北京白塔还高的大楼那是一个很好的儿童乐园，里面有飞机、飞马、飞碟等。这里2，不就包含了多少孩子们的创造性思维和美丽的幻想吗?人类的许多发明创造不也就是从幻想之中得到启示的吗?

美国著名的教育学家杜威深刻地揭示出：一个孩子开始玩积木时和一个科学家在实验室里用不熟悉的材科做实验时意义是一样的，这是因为他们都在探索未知领域，都是一种创造力的表现。

孩子的创造力还表现出某种不稳定性。比如一个孩子提出了一个创造性的观点，他不像创造力成熟的大人那样抓住不放，反复推敲研究，将这种创造性的观念不断完善。孩子提出新观点以后，他们突然会失去了兴趣，只有在不断的引导下才能使他们不断发展。

此外，创造力未成熟或处于萌芽阶段的时候，创造性的表现往往是自发而不自觉的。比如，一个孩子用一根棍子当马椅，这是一种创造性的动作，但是这绝对不是像一个演员那样自觉地进行动作创造。孩子自己也不会认为自己在创造什么。这种不自觉的创造力往往被人们忽视。需要父母及时发现、引导，使其向自觉阶段过渡。

同时，未成熟的创造力和萌芽状态的创造力具有极大的可塑性。创造性的、科学的教育可以使具有弱小创造力的人成为大发明家。非科学、非创造性的教育也能使具有丰富创造性的孩子变成平庸的人。未成熟的创造力非常脆弱，极易被挫伤，父母应该十分注意保护。