导学案中的学法指导主要包括知识识记和技能训练的方法指导、问题的处理策略指导。下面是小编为大家精心整理的2017七年级下语文导学案，仅供参考。

2017七年级下语文导学案(一)

《华南虎》

【学习目标】

1.掌握文中的生字词。

2.了解诗歌创作的时代背景。

3.理解诗中重点语句的含义。

4.理解“华南虎”的象征意义。

5.理解作者的思想感情。

【重点难点】

反复朗读诗歌，理解“华南虎”的象征意义，感悟诗的语句。

【知识链接】

作者简介：牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。

【导学过程】

一、自主学习

1.给加点字注音

呵斥___ 抽搐___ 叽喳___ 钢锯___

沟壑___ 恍惚___ 咆哮___ 胆怯___

2.给多音字注音组词

角( )___爪( )___栅( )___血( )___

( )___ ( )___ ( )___ ( )___

三、合作探究答

1.诗人笔下的这只华南虎具有什么样的个性?

2.在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情?

四、精读精练：阅读下面的诗，完成练习

我终于明白……

我羞愧地离开了动物园，

恍惚之中听见一声

石破天惊的咆哮，

有一个不jī的灵魂

掠过我的头顶

腾空而去，

我看见了火焰似的bān wén

和火焰似的眼睛，

还有巨大而破碎的滴血的趾爪

1.给加点的字注音。

咆哮( )( ) 掠( ) 趾( )

2.依照拼音写出汉字。

不jī( ) bān( )wén( )

3.解释画横线的词语。

石破天惊：

4.结合全文体会“我终于明白……”中“我”明白了什么?

5.通过本段的意思，谈一谈诗中蕴含了诗人怎样的思想感情?

五.拓展提升

松 鼠

松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧。很讨人喜欢。

它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻巧，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮;尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。

松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，相互追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝了跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔鲜编扎起来;然后把苔鲜挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又结实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出;窝口上有一个圆锥形的盖把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。

松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。

1.给加点字注音

翘尾巴___ 分叉___ 圆锥___ 褐色___

2.全文介绍了松鼠哪三个特点?

3.文中从哪几方面介绍松鼠外形的漂亮?

4.文中从哪几方面介绍松鼠筑窝的特点?

5.文中多处用了拟人手法，请找出一处略作分析。

6.用简要的语言概括最后一段的内容。

【总结反思】

2017七年级下语文导学案(二)

二九 马(二课时)

第一课时

【学习目标】

1.反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。

2.揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。

3.了解作者布封，体会作者的思想感情。

【重点难点】

诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。

【知识链接】

布封(1707-1788)，法国博物学家、作家。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。他根据大量的实物标本作推论，反对“权威”的臆说，提出了许多有价值的创见，为后来的科学家引路。

【导学过程】

三、自主学习

1.测一测你的注音速度。

觑( ) 鬣( ) 剽( ) 悍( ) 疆( )场 驯( )良

勇毅( ) 窥( ) 伺( ) 迎合( )疮( )痍( )枉( )然

2.相信你肯定能给下列词语以合理解释。

窥伺_________________________________________________________________

羁绊_________________________________________________________________

疮痍_________________________________________________________________

阔绰_________________________________________________________________

观瞻_________________________________________________________________

项鬣_________________________________________________________________

庇荫_________________________________________________________________

遒劲_________________________________________________________________

妒忌_________________________________________________________________

相得益彰_____________________________________________________________

3.用下列给出的词语造句。

疆场_________________________________________________________________

勇毅_________________________________________________________________

枉然_________________________________________________________________

遒劲_________________________________________________________________

犷野_________________________________________________________________

相得益彰_____________________________________________________________

4.本文在描述马的外在特征时，用了许多其他的动物作比较。这样写有什么好处?试用同样的方法描述一个自己养过或见过的小动物。

5.语言中含“马”字的成语非常多，请你至少写出10个，解释每个成语的意思。

6.用下列给出的词语仿写一段话。

慷慨以赴、相得益彰、有过之而无不及

7.汉字里有许多以“马”为偏旁的字，如骑、骐、骄、骗、验，你还能再举出一些这样的例子吗?借助工具书，了解这些字与马的关系。

8.从课外找出几个与马有关的俗语。

四、合作探究

整体感悟课文后回答

1.作为了突出马的特点，主要采用了什么写作手法?这样写有何好处?

2.人工驯养的马其“驯良”的特征表现在哪些方面?它的命运又会怎样?

3.野马的“豪迈而犷野”表现在哪里?它们又有怎样的命运?

4.如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”?

三、精读精练：阅读“天然要比人工更美丽些;在一个动物身上……而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌。”完成练习

1.天然马的最大特点是什么?

2.“这种动物的天性绝不凶猛，它们只是豪迈而犷野。”中的“不凶猛”表现在哪些方面?

3.用一个词语概括南美各地的马的处境特点。

4.野马与家马有什么区别?

5.你欣赏天然的马还是人工的马?为什么?

6.用简洁的文字概括第①段大意。

五、 拓展提升

以“___，人类永远的朋友”为题作文，横线上要求填上某一动物的名字，表达出你对它的那份特有的感情，字数300字左右。

【总结反思】

二九 马(二课时)

第二课时

一、自主学习

1.布封，_______国_________家、______家。他用毕生精力经营___________，并用40年时间写成36卷巨册的____________。

2.本文是一篇介绍马的___________，也是一篇优美的__________。

3.全文可以分成两个部分，第一、二段写的是________________，第三、四、五段写的是_________________。通过___________表现了两种状态下马的不同生存状况。字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的_______________，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的___________________。

4.给下面的句子填入恰当的关联词，使句子通顺。

它不能和狮子一样翘起尾巴，( )它的尾巴( )是垂着的，( )于它很适合。( )它能使尾巴两边摆动，它就有效地利用尾巴来驱赶苍蝇，这些苍蝇很使它苦恼，( )它的皮肤( )很坚实，( )满生着厚密的短毛，( )还是十分敏感的。

三、合作探究

1.布封的另一篇说明文《松鼠》一文中有这样一句：“可以说松鼠最不像四足兽了”，对松鼠进行了小小的赞扬，在本文中，也有类似的一句话，把它找出来，并用本文的一个词来为这句话作注释。

这句话是：___________________________________________________________________

这个词是：_________________________

2.根据文章内容，说说马和人是一种什么样的关系?

_____________________________________________________________________________

3.本文既写了人工驯养的马，又写了天然野生的马。反复阅读课文，说说这两种生存状态中的马各有什么特性，你更欣赏哪种马?为什么?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.本文详细介绍了马的知识，我们学过法布尔的《绿色蝈蝈》，请你把这两篇文章进行比较，看看它们对动物的描写有什么不同之处。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、精读精练：

(一)阅读第四段，完成练习

1.请找出这段文字的中心句：___________________________________________________

2.请根据这段文字，概括马的天性:_____________________________________________

3.这段文字把哪两方面的内容进行了比较?有什么作用?

_______________________________________________________________________________

(二)阅读第一、二段

1，第一段中作者集中描述了这种马的两点品格：___________、__________。

2，试用三个词语概括马的天然品质是什么?________________________________________

3，“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。”“教育”一词是______的修辞手法，指的是_______________________。“以丧失自由而开始”指的是_____________________

“以接受束缚而告终”，包含两层含义：__________________________________________

_______________________________________________________________________________作者在此流露的感情是：_______________________________________________。

4，“就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”，你是如何理解这句话的含义的?“这一切”指什么?为什么说它对于马的侮辱，要超过蹄铁?

______________________________________________________

2017七年级下语文导学案(三)

三十 狼(二课时)

第一课时

【学习目标】

1.能比较流利地熟练地朗读课文

2.能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思

3.能创造性地复述故事

4.能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

【重点难点】

1.能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思

2.能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

【知识链接】

简介作者及作品：作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。

【导学过程】

一、自主学习

1.给加点字注音

缀行___ 大窘___ 苫蔽成丘___ 弛担___

目似瞑___ 意暇甚___ 尻尾___ 假寐___

2.解释下列加点词语的古今含义

(1)自后断其股 古义：_________ 今义：_________

(2)盖以诱敌 古义：_________ 今义：_________

(3)亦毙之 古义：_________ 今义：_________

(4)方欲行 古义：_________ 今义：_________

3.解释下列多义词

止：止有剩骨_____ 前：狼不敢前_____

一狼得骨止_____ 其一犬坐于前_____

意：意暇甚_____ 敌：恐前后受其敌_____

意将隧入_____ 善以诱敌_____

4.说说下列“其”字各指代什么?

(1)恐前后受其敌。 (2)场主积薪其中。

(3)屠乃奔倚其下。 (4)一狼洞其中。

(5)意将隧入以攻其后也。 (6)屠自后断其股。

(7)其一犬坐于前。

5.翻译下列句子

(1)而两狼之并驱如故。

(2)其一犬坐于前。

(3)意将隧入以攻其后也。

(4)禽兽之变诈几何哉?

二、合作探究

1.这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事?请根据自己的理解创造性地复述故事。

2.故事中的两只狼是是怎样的一个形象?

3.故事中的主体是人还是狼?为什么?

4.故事中的屠夫是怎样一个形象?请试加以说明。

5.读了这个故事你有哪些启发?

三、精读精练:精读课文内容回答下列问题

1.如果用“屠夫遇狼”概括第一段内容，后三段的内容分别该怎样概括?

2.哪些词语表现屠夫害怕，对狼抱有幻想，一再妥协退让?

3.前狼假寐的姿势、神态，目的分别是什么?

4.哪一句表现了狼贪婪的本性?

5.课文主要使用了哪两种表达方式?

6.哪一句能概括文章的主题?

四、拓展提升:阅读下文，回答问题

卖 羊

梁时有一书生，性痴而微有词辨，不曾识羊。有人饷其一羝羊，乃绳系项，牵入市卖之。得价不多，频卖不售。市人知其痴钝，众乃以猕猴来换之。

书生既见猕猴，还谓是其旧羊，惟怪其无角，而目顿改。又见猕猴手脚不住，只言市人捩去其角，然为猕猴头上无疮痕，不可为验，遂隐忍不言。乃牵猕猴归家而咏曰：“吾有一奇兽，能肥亦能瘦。向者宁馨膻，今来尔许臭。数回牵入市，三朝卖不售。头上失却皂荚子，面孔即作橘皮皱。

[注释]：词辩：辩论的言词。宁馨：这样。 膻( shān)：羊肉的气味。 皂荚子：皂荚树上结的果实，状如豆角。

1.羊为什么卖不出去?

2.文中形容这个书生的词语有哪些?

3.文中的性痴书生代表什么形象?

4.文中多次出现“其“字，都是代词，指出它的具体意思。

5.这则故事告诉我们一个什么道理?

【总结反思】