我国农村的地区占据了多数，在农村义务教育阶段，音乐教育理念和重视程度都不足，严重影响到该阶段学生的综合素质的培养。下面是小编给大家推荐的农村音乐教育的论文，希望大家喜欢!

农村音乐教育的论文篇一

《浅析农村音乐教育》

摘要：教育应是全面性综合性的，而农村的教育因受地域，经济，等因素，在开展的过程中更是呈现出千差万别的局面。音乐教育属于其中的一门学科。多年来，农村的音乐教育一直受到传统观念的禁锢，管理者意识落后，师资队伍缺乏，理论水平较低，教学设备简陋，给农村音乐教育健康发展带来了巨大的阻力。我国是一个农业大国，主要人口居住在农村。现就农村音乐教育做一个初步浅析。

关键词：农村音乐教育;薄弱;提升

“教育”可以说是每一位教师心中永恒的词汇，音乐教育是其中的一种，也是每一位音乐教师职业生涯中的专注，而提起农村音乐教育，可以说，更是音乐教育中不容忽视的主体之一。

作为世界上最大的发展中国家，中国正处在一个持续高速发展的历史时期，人们的生活发生了巨大变化。这种变化反映出了经济社会发展和科技进步推动时代前进的总趋势。同时，我国广大城乡不同区域经济、文化环境和发展水平的差异，也在客观上影响着学校音乐教育的实施状况和教学水平。而农村的音乐教育就是其中之一。

身为音乐教师的我，从小就生在农村，长在农村，接受的教育自然也是来自农村。记得小时的自己就非常爱好音乐，每天都爱唱爱跳的，到了上学的时候更是期待着自己向往的音乐课。可作为农村教育来讲，特别是在九几年的时候，农村的师资力量本就薄弱，更别说音乐教育了。小学这一块相对还算可以，至少它是开设音乐课的，至于音乐教师专业水平那就另当别论了，只能是肤浅的听歌学歌，而学习一些基本的音乐理论知识更只能是闻所未闻的泡影。

相比其他的农村学生，我算是幸运的，我所在的小学还算不错，音乐老师具备基本的专业素养，我学到了基本的音乐理论知识，学会了吹竖笛，参加了学校的鼓号队、乐器队，并且在恩师的指导下多次参加了小歌手比赛，并成为学校音乐队的佼佼者，在这里我找到了自己的学习乐趣和自身价值，也为我今后真正的走入音乐打下了一定的基础。相信在那个时候，也有很多像我这样喜欢音乐的小学生，可他们并没有那么幸运的去接受相对专业一些的音乐教育，所以，可想而知他们小学的音乐教育基本是为零的。

后来升入初中就没有那么幸运了，也许是因为领导不够重视音乐，也许是因为初中面临中考的升学任务，也许是因为没有专业的初中音乐老师，也许是因为种种原因，学校压根就没有开音乐课，记得那时候的我心里真的特别的失望，似乎我找不到了自己学习的动力和前进的方向，可想而知对于每一个学生而言，学校开设完整全面的学科教学是多么的至关重要，它甚至可以影响一名学生一生的命运。

毋庸讳言，在现阶段我国中小学教育中，艺术课程依然是薄弱学科，在许多地区和学校，艺术课程开设情况令人担忧，通常是不能按照教育部制定的中小学课程方案开足音乐课时。完全开足艺术课时的学校不多，且基本没有课外作业，这表明音乐课并不是造成学生过重课业负担的科目。但这绝对不意味着音乐课程没有减轻学生负担的任务，反之，不切实际的、过高过难的课程内容和可有可无的、平庸无效的音乐教育一样，都是在浪费学生宝贵的学习时间和有限的精力无形中就是在加重学生的负担。

如果说性格能决定一个人的命运，那么，环境亦能主宰一个人的命运，天时地利人和缺一不可。

放眼寻觅身边的农村学校，能有几位学生在音乐方面是出类拔萃的?又有几位能在一定的场合大方、自然的进行一次表演的，寥寥无几。众所周知，又有机所农村学校能够真正的关注音乐教育，开展音乐活动，无论是在人力还是物力上都大力支持的?屈指可数。悲哀，真的很悲哀，音乐这门学科不受重视，也恰恰是对音乐老师的轻视，身边也好，社会也罢，有很多人士对艺术类老师评价的语言是很刺耳的。例如，上音乐课就是放歌听，上体育课给学生个球就能玩一节课，上美术课就是随便找个物体照着画。不得不承认，上述现象有个别存在者，但局部不并不能代表整体，不能因为个别现象就否定了所有的全部。

如果你觉得音乐也好，美术也罢，都是这么的无关紧要，那么试问，各个国家为何要开办奥运、音乐会、画展?如果你觉得音乐课是那么的好上，那么请你来为大家上一节真正的、有特色的专业性的音乐课试试?可以很明确的告诉你一个词语“谈何容易”?

试问，一所学校，如果没有体音美老师，那将会是怎样一种氛围?可想而知，他将犹如一座冰冷的城堡，没有灿烂的阳光，犹如一盘不加任何调味品的菜肴，只能是索然无味的。常言道，三百六十行，行行出状元。所以，请您不要以一个外行者的身份去轻易的评价类似于音乐等这样非主科的课程，更请您不要站在一个非专业角度的立场去评定音乐老师是多么的好当，所以，在举办一些和音乐、美术、体育等相关的活动时，请您不要用那种不屑一顾的表情和语言，去轻易的说，就画成这样啊?就排成这样啊?试问每年的央视春晚，云集的是顶级明星，应用的不说是数一，也是数二的服装、灯光、音响，那么，又有几个节目能入得了观众的法眼呢?试问奥运赛场上奋斗终生的体育健儿们?又有几个能夺取金牌的呢?可是，您却要求我们音乐老师、体育老师、美术老师在一定时间内去把那些没有多少基础的同学，调教的节目演的好，作品画得好，篮球打得好，这不是在开国家玩笑么?如果体音美能在一朝一夕就出来成绩，那么，那些所谓的音乐家，画家是不是每天都在吃闲饭呢?又何来十年树木百年树人之说呢??农村学生在这方面的底蕴本来就不多，再加上没有服装修饰，场地排练，专业器材等等因素，就想吃大餐，只能说：“巧妇难为无米之炊”。

我们不奢求社会上对于音乐老师的评价像语数英那样高，但至少，请不要这样的轻视，因为我相信每一位有文化、有品位的人士都深知，隔行如隔山的道理。

随着国家的发展，社会的进步，教育也在不断的与时俱进，而农村的音乐教育也在渐渐受到关注。农村中小学音乐教育的改观，新课改能否取得实质性的进展，离不开教育者的辛勤劳动和每个社会成员的支持，各级教育行政主管部门若能从战略的高度对待艺术教育，把它看作是关系到提高民族素质和建设有中国特色的社会主义文化的大事来抓，那么我国关注下，农村的音乐教育将会迎来“春暖花开“的季节。

农村音乐教育的论文篇二

《浅谈农村音乐教育》

摘要：本文从家长、社会、师资、设施等方面分析了农村音乐教育的现状，指出了农村音乐教育的落后，音乐是学校教育的不可缺少的重要组成部分;进而提出了改善农村音乐教育的措施，以期得到重视和发展。

关键词：农村;音乐教育;现状;建议

作者简介：周韦(1976.9.25-)，辽宁省大连人，女，中学一级教师。研究方向：音乐教育教学。工作单位：大连长兴岛临港工业区初级中学。

[中图分类号]：G521[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139(2013)-14--01

前言

音乐教育是中小学的必修科目之一，同时也是实施美育的一种重要的手段，也成为当今素质教育的一个重要途径。音乐教育在整个基础教育中的地位尤为重要，它对于青少年的人格塑造、感知力、想象力、智力的开发以及学生的创造力培养等等，都有着不可取代的作用。音乐是人类精神世界中的重要组成部分。

当今教育界在大力倡导素质教育，学校的音乐教育必然会受到越来越多的部门和学校重视，而在广大的农村却成为被遗忘的角落，绝大多数地方学校的音乐教育未得到应有的重视与发展。在广大农村，教育面貌与现代教育的要求还存在很大的差距。

1.音乐教育在当今农村的现状

1.1家长、社会、学校关注度的不够

在中国，广大的农村还处在经济落后，思想守旧的时代，应试教育在农村教育工作中一直是围绕的主要方向和目标，学校把考取大学成为教育优劣的一个评价标杆，而农民把考取大学当做摆脱贫困生活的唯一途径。

这种应试教育的结果是，迫使家长把目光更多的投在了升入大学摆脱贫困，迫使学校把高考升学率作为唯一的最终目标。家长不会把微薄的收入投入到与高考成绩无关的学科，请家教、上课外辅导班，而用在音乐上的却捉襟见肘。在学校这种现状尤为明显，特别是作为学校的教育主管部门，单纯地追求高考升学率，几乎把音乐等与高考无关的科目一律拒之于门外，仅有的音乐课也时常被占用。特别是在中学，只要是与高考无关的课程，全部被高考科目占用，在这一思想的主导下，音乐课就沦落为“副科”不被重视，成为教学的附属品。

1.2师资力量严重不足

决定一个学校在某学科领域的教学能力与水平，与教师资源的水平高低有着直接的影响。在农村中小学中，音乐师资力量严重不足，整体素质较低。在音乐学科师资配置上，农村学校目前还是很缺乏，尤其是小学，在走访调查中发现，有的学校甚至没有开音乐课，就连兼职教师也不存在。在音乐教师中，专职教师少，其余大部是兼职教师，而就是兼职教师其专业技能也十分薄弱;有的学校还把能力低音乐基础差的教师安排来讲授音乐课，这不仅打击了音乐教师的工作热情和工作的积极性，还严重削弱和影响了音乐教育的师资力量和教育教学水平。

1.3农村学校教学设施设备严重不足

一个学校或一个部门要改进教学方法、要提高教育教学质量，教学设备、教学用具是学校教学工作重要物质保，有了这些物质保障，教学工作才能得以正常的开展。由于大部分农村学校对音乐课不重视，没有改善音乐教学设施的经费，也没有改善的想法。绝大部分的中小学音乐教学设施十分简陋，有音乐教室的学校寥寥无几;有的学校甚至连最基本脚踏风琴也不具备，更谈不上钢琴、音响器材等现代教学设备，有的学校宁花五、六千元钱买一盏吊灯，也不肯花两、三千元钱买一台电子琴。至于《音乐课程标准》中要求的“教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大，资源宽广等优点为教育教学服务”，在农村中小学当中只能成为一纸空谈了。

1.4农村中小学学生感知能力低下

造成农村音乐教育教学质量下降，主要是因为中小学音乐教育管理的薄弱，教师的极度缺失，还有教育教学设备的简陋和不足，同时这些方面也大大地影响了制约了农村广大学生感知能力。中小学音乐课的主要教学目标，体现在以下三个方面，即“情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。”在农村学生当中，这三个方面来说没有一个达标。95%的学生喜爱音乐课，但是大部分学生对音乐知识知之甚少，在调查的学生中仅有10%的学生识五线谱;更令人难以置信的是大部分的学生不识谱;对节奏、节拍、力度表现力等全然不知;喜欢流行歌曲的学生居多，对古典音乐基本上没听过，更谈不上理解。

2.改革农村中小学音乐教育的几点建议

2.1对音乐教育树立新的观念

要改变当前农村音乐教育的状况，应首先提高对音乐教育的认识，广大社会、家长、教育部门都应加强对农村音乐教育的重视，各级管理部门，尤其要更新观念，加大对音乐教育的重视。改变音乐教育在农村可有可无的附属品的观念。保证课时不得随意侵占，并适当纳入到考试行列，让农村音乐教育正常有序的开展起来。

2.2建立高质量的教师队伍

教育的任何变革都要通过教师来完成，教师是教育的中坚力量。根据广大农村教师严重不足的现状，加大对音乐教师队伍的培训和管理力度应提到日程上来。第一，对音乐教师进行培训。各学校可以向音乐师范院校输送教师进修。县区中学师范、进修学校利用教师寒暑及业余时间开设短期性函授班和培训班。第二，提高教师地位，在评职晋级等方面应平等对待，不应根据教科目进行选择，保证不受歧视。第三，提供教学研讨机会。给教师提供交流经验的机会，鼓励其积极参加教学研讨活动。钻研业务，研究教学方法，提高教学效果。

2.3完善教学设施、优化教学环境

第一，完善教学设施。齐全的教学设备是教学得以正常实施的基本保证，学校应设法加大音乐教育方面投入。首先应配备音乐教学的基本设施，如：教学用具、音响设备与音响资料等;再配置一些乐器，如二胡、手风琴、钢琴等。可通过单位投资，社会赞助及勤工俭学等办法解决资金问题。

第二，优化教学环境。在抓好教育同时，要开展成立第二课堂、兴趣小组，开展丰富多彩的各种文艺活动，创设一种强烈的音乐氛围。如组建合唱团、舞蹈队、器乐队等，以发挥中小学生们的天赋和特长。利用有限的条件，制造音乐氛围，如：校园广播站，学生集会、做广播体操、眼保健操等都离不开校园广播，很多学校的校园广播，几乎每天都是那首陈旧的歌曲在回响，令人一听就厌。

结语

国家的教育正面临着前所未有的改革，改革意味着机遇与挑战，农村中小学音乐教育任重而道远，同样也面临着的机遇和挑战。音乐教育作为学校教育的一个有机组成部分，更要借力而上。这就需要个人、社会、团体、教育主管部门齐心合力，来关心关注、支持中小学音乐教育，特别是落后的农村中小学音乐教育，努力改变其现有的状态，力争在极短的时间使农村音乐教育登上新的台阶。