七年级作文教案1：请学生思考和回答

教师：同学们，幼儿园小朋友做了错事，为什么阿姨给他讲小动物的故事而不讲《三国》和《水浒》的故事呢?讲故事是奖励他吗?

学生1：是为了教育他们。

学生2：讲小动物的故事，小孩爱听，讲别的他们听不懂。

教师：成人做了错事，也给他们讲小动物的故事行不行?(学生们纷纷笑了)刚才两位同学的回答说明两点：第一，讲故事要让别人爱听，第二，故事要有教育意义。我们先想想怎样才能把故事讲的让别人爱听呢?我们看《散步》

是记录了怎样一个过程的。

学生3：回答(教师写板书,直至写完三个结尾)

七年级作文教案2：组织学生给《散步》加结尾——点题

教师：如果这篇文章写给成人看，我先给她加一个结尾：”我们遵从了老人的意见，因为我们不但要满足老人的物质需求，还要尽可能地尊重他们的意见，给老人以精神上的满足。让老人过一个幸福的晚年”。

教师：如果是给小学生看、给中学生看，请同学们分别加一个结尾。先写在本上，一会请同学读你加的结尾。

学生4：写给小学生看。“我看着儿子说，儿子(学生们笑)，你长大可要向你妈妈和我学习孝敬奶奶呀，做一个大孝子”。

学生5：写给对中学生看。“此刻，我多么想对儿子说，我的今天就是你的明天;儿子你是否意识到，当你享受爱的同时，也将接过了老一辈身上的责任”……

(1)满足精神需求

起因— 经过(后来呢?……后来呢?……后来呢?……后来呢?)— 结尾

(2)做大孝子

母亲要走大路 我背母亲

( 3 )接过责任

一家四口散步 儿子要走小路 我要分成两路 孙子走小路 妻子背儿子

七年级作文教案3：组织学生总结构思技巧

教师：同学们,加上这三个结尾，文章就好理解多了，这就叫“画龙点睛”。不用说,你一定喜欢第三个结尾吧。请问，如果没有前两个结尾比较，你能够看出第三个好吗?

同学们，“叙述故事情节要回答四次提问，提炼主题要先假设读者，再写出三个结尾，选其中一个自己最满意的”这些构思技巧。要记住：作文必须写提纲，写提纲必须回答个提问、具备三个结尾，这是硬性要求。我们一起编一段顺口溜，记住这些要求。

教师示范：四个回答不能丢，三个结尾选最优。

学生填空：四个回答不能忘，三个结尾选最( 棒 )。

四个回答不能(少)，三个结尾选最(好)。