如何有效地掌握学习 高中生物的方法对于高中生来说是迫切以及重要的，下面是小编给大家带来的高中生物怎样学，希望对你有帮助。

高中生物学习方法

第一，掌握基本知识要点，采取“先记忆，后理解”的学习顺序。众所周知，学习都是在理解的基础上进行的，高中生物也不例外，但相对来说，生物的学习是一门更“专业”的自然学科，高中教材中主要包含了细胞学说、染色体相关知识介绍、光合作用的发现、酶的作用、生长素的发现、DNA双螺旋结构、基因工程、膜生物工程等一系列知识的介绍，这个科学体系同时也阐述了生物学从描述性生物学阶段向实验生物学阶段、分子生物学阶段发展的三个阶段。其中包含了大量的学术词汇，很多情况下都是初学者比较陌生的，在对这些专业名词不熟悉的情况下很难理解其中的逻辑关系和内在联系，越往后学只会举步维艰。所以掌握了“记忆”这一层面的及初中知识积累之后再进行理解和深入是十分必要的。然而记忆从何而来，当然离不开我们的课本，不能想起所以然，不能随意将专业名词口语化甚至与其他名词弄混淆，教材课本中便包含了我们所要学的所有专业名词概念和知识点。由此可以发现生物学习的过程会变得通畅许多，虽然课本上很多知识点及概念表面上看上去比较浅显，其实不然，正是这些貌似简单的知识点奠定的生物学的基础，准确地掌握它们会给我们今后的学习带来便利。

第二，梳理生物这一学科知识中的内在联系，使其融会贯通，把前后知识点交织成网，如此长期以往会和记忆形成良性循环，即有利于我们对生物规律的理解，又帮助我们再次记忆。死记硬背从来就是最低效和费力的学习方法，如何使我们的学习事半功倍是至关重要的。生物研究的方法主要归为三大类：观察法、假说和实验、模型研究。生物学是源于生活而又高于生活的，如何从这三个方面来着手学习，我想首先要培养学习兴趣，毕竟兴趣是最好的老师;其次是积极地有目的地进行观察和思考，养成良好的思维习惯;最后就是务实基础，将重点难点逐一击破。例如比较生物各种结构与整体或群体之间的关系，切记将重点、难点、易错知识点需要重点攻破，“人难我易”才是在学习和考试中最突出自己的境界，仔细地梳理自己的只是构架会轻易的发现这些知识盲点也是有限的，例如“物质可以循环，能量则不能”“组织浓度高于血液会引起水肿”“原核细胞仅仅具备核糖这一细胞器”“神经调节比较体液调节迅速精确及时间较短”……这一系列的知识点即是有难度的也是有限的，查漏补缺，真正把这些掌握了学好生物就不再是一件困难的事情。做好了这一点对大多数考试来说都会受益匪浅。

第三，俗话说“磨刀不误砍柴功”，研究“考试说明”，有目的地进行学习无疑是我们学习及考试的捷径。“考试说明”的落实很大程度上可以正确并有效地指导高中生的学习和考试。高考的纲领性文件便是“考试说明”，它清楚地列举了考点、考试题型，以其为依据，务实基础认真学习，确定考试目的，按照要求来进行预习和复习，把生物这一学科掌握好便指日可待。并且绝大多数情况下考试的背景怎么变换都不会超越考纲脱离教材，说到底还是万变不离其宗，重视教材课本和考试说明是十分有必要的，相比较盲目地遨游题海这样会更有针对性。要做好这一点就必须保证不脱离教材和考试说明，在此之余进行适量的练习和巩固也是十分有必要的，过度的训练也不是很提倡，毕竟学生精力有限，需要考虑时间的允许与否和效果好坏。

第四，所有学科的开设都是有其实用和发展用途的，注重实践实验，关注生物学科时事，提高动手及创新能力是素质教育目的是所在。在高中学习阶段注重这方面能力及习惯的培养对我们将来的发展是十分有益的。一方面在教学活动展开的过程中要切实落实实验的过程，引导学生实验过程中的互动，即使师生之间的互动又要是课本和动手能力之间的互动，更是吸收知识和主动创新能力之间的互动，结合视觉、触觉、嗅觉等方面的刺激来生动课堂，以奇特生物现象吸引学生探索并加深其对相关知识点的理解和记忆。另一方面，关注生物学科方面的新闻及发展对开拓我们的视野是十分有帮助的，时事的发展往往也会是生物高考中常常采用的背景，这对我们来说某些程度上来说有益于考生的考场发挥。并且生物相关课外知识的汲取结合课堂知识的研究极大地帮助了生物学习的灵活性的提升，这对学生素质教育和全方位的发展是有帮助的。

提高高中生物学习兴趣的方法

设置问题情境，激发学习兴趣

教育家夸美纽斯说过：“教学是一种教起来使人感到愉快的艺术。”情境教学能够使学生被一种愉快和谐的特殊气氛所陶冶、感染、激励，从而激发对生物学习的兴趣，培养对生物知识真挚而深厚的情感。在课堂教学中适当设计一些情境，尤其是问题情境，能更好地触发学生的好奇心，激发学习兴趣，取得好的教学效果。

开展兴趣小组活动，增强学习兴趣

创建学习小组，让学生取长补短，对少数学习成绩优秀而又爱好生物的学生，可以组织生物课外活动小组。通过课外兴趣小组活动，巩固生物基础知识、实验操作技能，开阔眼界，增强学生对生物这门科学的兴趣。兴趣小组开展活动的内容可以是利用课余时间对某一实验的改进，用还可以让初中生学习一些简单操作与实际生活有关的实践活动，例如：学会如何嫁接，扦插，如何给果树人工授粉当学生用所学知识解决某个问题时，学生的成就感油然而生，也就更能促进学生对新知识的探索，从而增强他们学习的兴趣。

抓好中、差生，稳定学习兴趣

在平时的教学中，针对中、差生的基本特点，首先应从思想上关心他们。经常找他们谈心，了解他们的思想动态，帮助其端正学习态度，改进学习方法;其次，在课堂教学中，就应给他们以充分的照顾，启发引导，为解决问题设置不同层次的台阶，点燃他们思维的火花，让他们解决力所能及的问题，从而体验到成功的喜悦和自豪，增强他们的自信心;再则，在课外满腔热情地对他们进行个别辅导，帮助他们查漏补缺，攻克生物学知识上的薄弱环节，使他们克服自卑感，对于他们的点滴进步及时肯定和表扬，使他们“亲其师、爱其业”，学习生物的兴趣，不会随时间的推移、难度的增加而淡化。

加强实验教学，培养兴趣

生物科学是一门以实验为基础的自然科学，加强生物科学的实验教学是提高生物教学质量的重要环节。

由于初中学生活泼好动，兴趣不易持久等特点，常使实验课教学难以组织，不易达到预期的实验效果。我认为可从以下几个方面来加强实验教学，培养兴趣。

1、在每次实验前先阐明实验目的，让同学们心中有数，目的明确。

2、在实验课教学过程中让每位同学都带着问题进行实验，而后教师引导学生讨论或教

师共同探讨解决问题，这样有利于充分调动学生在实验时的主观能动性

3、实验尽可能采用活体解剖，提高学生的实验兴趣，加强实验效果。

4、实验小结时可指定一位学生上台指示挂图，带领全班同学共同小结本节实验课所观察到的结构，并通过提出问题，进行课后总结提高，促使同学们开动脑筋积极思考，加深印象，帮助理解记忆。

5、对于实验完成较好的同学，教师可当场给予表扬，增强同学们之间的竞争意识，促进同学们认真完成实验。