语文S版演一棵大树教案设计

发布时间:2016-12-08 14:29

教案是教师们对自己上课的提纲,有必要提前准备好来!以下是由小编收集整理的语文S版《演一棵大树》教案设计,欢迎阅读!

语文S版《演一棵大树》教案设计

设计理念:

本课设计以读为主,通过开展多种形式的朗读训练,让学生感受朗读的快乐,在读中感悟。

教学目标:

1.认识13个生字;会写8个字;学习1个新部首。

2.正确、流利的朗读课文。

3.认识阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

重点:正确、有感情的朗读课文。

难点:认识阿海真诚善良的心灵。

课型:新授课

教具:挂图、投影

方法:小组合作、探究法

教时:二课时

第一课时

一、谈话引入,揭示课题。

1、“小红帽”是一个有趣的故事,你们知道故事里有哪些角色吗?

2、现在有几个小朋友在排练“小红帽”这个故事呢?

3、齐读课文。读后有问题吗?

二、初读课文,读准字音。

1.学生自渎课文,边读边把生字圈出来,多拼读几遍。

2.小组长带领组员认读画出来的生字、生词。

3.请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些字的读音,带领大家读。

4.自由读课文,要求把课文读通顺、正确。

三、细读课文,感悟内容

1.学生自由读课文,边读边想课文里写谁演一棵大树,演得怎样。

2.“小红帽”里最精彩的角色是是“小红帽”“大灰狼”,为甚么阿海却要演大树?请同桌讨论,找出有关段落读一读。

3.观察图(一)找出哪位同学是阿海,他在干什么?他是一名怎么样的孩子?

4.你喜欢阿海吗?你能说句赞美阿海的话吗?请喜欢阿海的同学一起读第一、二自然段。

5.阿海是怎样演大树?找出描写阿海的句子读一读。愿意表演的同学站起来演一演。

6.观察图(二),阿海演的大树只是故事中的布景,为什么同学却为他喝彩,齐读最后一自然段。

7.小组讨论:你愿意演一棵大树吗?

四、回读课文,总结收获。

1.有感情朗读课文。

2.谈收获。

小结:阿海真诚善良的心灵和阿海对待事情一丝不苟的精神。你学习他吗?回去把这个故事告诉家里人。

语文S版《演一棵大树》教学反思

1.对于本节课教学,为了达到最佳效果,我想了很多方法,首先就是要营造强有力的学习氛围,感染学生的学习兴趣,使得完全投入我的教学。首先,我把课堂导入的环节和调动学生的兴趣紧紧结合在一起,在课堂的初始阶段刨设轻松的学习情境。因为“兴趣”是最好的学习驱动器,学生有了学习积极性,就会产生了探究的欲望,就能进入良好的学习状态。“小红帽”这个故事小朋友基本上都读过,因此学生也比较喜欢学习。

2.课标指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。因此,在课堂上,我就尽量多地刨设宽松的学习氛围,让学生大胆地发表自己的意见、发言,例如:在引导学生先自由地读课文,后根据理解完成填空。“阿海演一棵大树,演得很()。”我就先鼓励学生用不同的词语填空,再引导用课文的语句来说明,学生的思维已真正打开了,但在评价上,本课只呈现出老师对学生的评价,而其他评价的方式来能落实到,还有待进一步探究。

3.本节课,我还关注学生的个体差异和 不同的学习需求,为充分激发学生的主动意识,组织了学生的小组合作学习,由于是低年级的学生,所以小组的合作、探究学习还不是很深入,只存在表面而已,特别是在讨论“如果班里表演‘小红帽’的故事,你愿意演一棵大树吗?为什么?”这个问题时,小组只是那几个平时爱动脑的同学说,而其他人就只是坐着昕,那么如何更好地组织好小组合作学习呢?这是一个值得探讨的问题。

4.在理解课文时,老师通过多种方式进行了朗读指导,如:范读、领读和引读等,使学生在读中感悟,悟出了阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度;并在悟中读,从而使情感达到一定的升华。

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