大学生安全工作是高校创建平安工作的重要一环,是高校稳定建设发展的大前提和大保障。下面是小编为大家整理的关于大学生安全教育的论文，供大家参考。

关于大学生安全教育的论文范文一：大学生安全教育与管理

一、大学生军训现状

1.1学校在军训机构方面设置不健全

大部分高校目前进行的军训活动，在机构方面大多数是人武部和军事教研室联合办公，其办公方式是一个机构、两块牌子。更有一些学校不仅没有人武部和军事教研室，甚至连军训工作小组都没有，学生的军训活动直接由学校的学生工作处负责。从而导致很多学校建设的军事课配套经费不到位，建设“三室一库”(办公室、会议室、资料室和武器库)的速度相当迟缓。有的学校没有按照统一要求采用军训服装和教材，或订购的军训服装质量根本达不到要求或者将学生交的军训服装费作为军训的开支。

1.2在心理安全方面，大学生的问题比较突出

在校大学生在生理方面正处于生长发育时期，在社会的较大压力下，尤其是学习、就业等方面的压力下，使得他们在自我意识方面都比较明显，而自我保护、社会协调的能力却相对较弱。一些大学生在遇到困难和挫折的时候，心理无法承受，很容易导致一些心理疾病的产生，如抑郁、焦虑、暴躁、冷漠、消沉等。伴随当前高校进行大规模招生，办学形式也呈现多样化，如今市场的激烈竞争使得大学生在就业方面有很大的压力，因此大学生心理安全方面的问题比较突出。对于大学生的这种现状，高校在健康咨询和帮助方面的建设都相对比较滞后，使得这些问题在出现之后不能得到很好的解决，最终将导致一些严重的后果发生。

1.3军训方面的理论课程较难实施

在当前的高校中，普遍存在一种对军事技能训练重视，而忽略对学生进行理论方面的教学。在很多高校，在教学计划中都没有纳入军事理论课程，36课时的课程都被忽略。对于一些高校，它们虽然也开设相应的军事理论方面的课程，但是也只是一种形式主义，仅仅通过一两次的讲座或者大课来应付差事，没有真正收到军事理论教育的效果。造成这种现象的原因主要包括三点：第一，由于教具、资料以及教学设施十分有限，从而军事理论课的教学条件很差。第二，很多学校均严重缺乏进行军事理论教学的教师，甚至很多高校一片空白。由于大多数高校没有配备专职理论教师，除了聘请少数军事教官担任教学外，往往都是非教师编制的武装部管理人员进行授课。第三，相关的教材质量和使用方面都没有落实到位。如学校选购的教材在结构上面缺乏规范性和科学化;教材的版本没有特殊，所传授的知识相对比较落后等。

二、大学生军训期间安全教育与管理

2.1加强大学生安全教育管理

为了实现科学的安全管理，建立一支高素质的教育管理队伍是有效应对经验管理模式局限性的有效措施。因此，为了能够全面落实安全教育的管理制度，应当对管理者加强业务培训，除了使其能够熟练掌握交通、生活、就业以及网络技术、防火防盗等方面的安全知识外，还应当熟悉全部的安全管理制度以及掌握大学生安全教育与管理的技巧，同时还应当熟悉大学生安全事故发生的规律。

2.2高校要重视对军训工作的领导

在高校当中，军训工作的开展离不开正确的领导。军训工作是高校对党的教育方针的全面贯彻，有利于推进素质教育，培养“四有”新人的客观要求，是为国防和军队建设培养造就大批高素质后备兵员的重要措施。地方各级政府和军事机关要从为国家培养合格人才和加强国防后备力量建设的战略高度，充分认识做好学生军训工作的重要性。一方面，教育部门要和军事部门进行合作，对彼此的职责进行合理分工，做好对学生军训的实时指导和检查。另一方面，军事部门要请一些有较高军事理论和技能的教员到学校进行教授，从而保证军训的质量和效率。

2.3师资队伍的结构要合理

在军训方面，军训的质量与军训师资队伍结构的合理性密切相关。因此，各个高校都十分重视对军训师资队伍的建设。一方面，采取以下措施选好配强教员队伍，第一，对军训教员的最低任期进行合理的规定;第二，调整军训教员应当把握条件;第三，保留一支骨干队伍;第四，营造良好的环境留住人才。另一方面，通过多种提示提高教员的业务素质。主要采取的措施有以下三个：一是要对教员的教课质量严格把关，选出优秀的教员;二是要让学校的教员走出去，并引进外面的先进教员，以此来提高本校教员的业务素质;三是教员要实行集体备课方式，通过发挥集体的智慧来实现整体素质的提高。

2.4对于军训的内容和方式要进行不断更新

当前，很多高校所采取的以前的教学内容和方式已经不适应当前军训的需求，需要国家教育部尽快出台学生军训操作性较强的法规、条例，从法律上规范学生军训工作。不断改进和完善学生军训的内容体系，是发展军训工作的需要，也是提高军训质量的重要保证。大学生有着非常活跃的思维，对于新事物的接受也很强，因此学校需要按照时代的发展要求，在军训课程的设置方面将军事教学内容、方式和学生的特点进行有效结合，如此才能达到军训的目的。

三、结语

在当前的大学生军训中，需要学校始终以科学发展观作为教学指导，将人文精神贯彻落实，在领导的充分重视之下将学校的军训队伍强化，从而达到对军训期间的安全教育和管理的目的。只有如此才能更好的对大学生进行管理，对当前存在的大学生新问题给予及时有效的解决。

关于大学生安全教育的论文范文二：大学生安全教育形式创新

一、现今高校通用的大学生安全教育形式

1.实行大学生安全教育学分制。把大学生安全教育作为必修课，各高校根据自己学校的实际在学生课程教育当中设置0.5-2个学分，对大学生安全教育进行量化考核。这种形式虽在一定程度上强化了安全教育的效果，但从客观上看，有一种强迫式教育的感觉，大大消减了学生的积极性，往往会出现学生为了应付考试或者得到学分而学习，这种结果可想而知。

2.把大学生安全教育作为大学新生入学教育的一部分。大多高校选择在迎新大会上穿插一部分时间，以提醒、警示的方式搞一两次安全教育类讲座，要求学生注意人财物的安全就完事。而大学三四年要掌握了解的安全知识和技能不是仅靠一两次讲座就能学到的，入学教育时发放的大学生安全教育教材往往也被当作“废纸”被束之高阁，没有发挥其应有的育人作用。这种方式的安全教育，往往被看作“搞形式、走过场”，师生对此的态度是基本一样的，是消极的，其效果自然也就可见一斑。

3.各种演练形同虚设，没有得到很好的落实。各种演练组织不到位，经费没有保障，应付检查现象比较突出。有的高校几年来没有组织过学生参加各种形式技能演练，即使做一次演练也是为了应付各种检查，“目的性”较强。另外，部分高校安全教育没有专项经费，缺少专任教师。

二、关于大学生安全教育方式的创新思考

1.引导式安全教育。大学生，从年龄上来讲，都已经是成年人，有自己的判断力和是非标准，具备完全民事行为能力，能为自己的行为负责;从知识层面、理解能力上讲，都具备正常人的水平，知识储备达到一定水平，对事物有一定的认知能力和理解力，对事物也有自己的看法。因此，进行大学生安全教育时，应充分考虑到这一点，不能再像教育小学生一样的教育。此时的安全教育方式应该是过多的侧重于引导、启发，而不是传统的说教式、灌输式。

2.开放式安全教育。如今学校本身就和社会有种种直接联系，是社会的学校，为此要变传统的“闭门教育”为“开门教育”，以适应社会的发展。可以尝试考虑取消门禁，放开手脚，给大学生充分的空间，让学生从社会这个大讲堂、大熔炉中汲取安全知识。也就是变“溺爱式”“圈养式”教育为“开放式”、“散养式”教育，把他们从呵护备至的襁褓里勇敢的放出去，路，要让他们自己走，家长、学校的羽翼只能提供暂时的温暖。现实中的许多例子也充分说明，早期真正接触过社会、经历过社会千姿百态的学生，日后能更好地处理各种安全问题。

3.各种安全演练要成为一种制度。制度中要规定每学年演练的次数、每次演练的时间、演练的项目、设有专业的教师，资金保障等。各高校可以结合自身的实际(比如学校的性质、专业设置、就业方向等)有针对性地开展演练，让安全知识和安全技能在演练中真正得到检验，让学生经受历练，掌握安全生产经验，让大学生在步入社会的前站做足准备。

4.充分发挥安全文化教育、引导、塑造和渗透功能，使大学生在成长的道路上不断地矫正完善自己，树立他们正确的世界观、人生观、价值观和安全观，消除因科学文化知识欠缺对个人主观能动性正确发挥的不利影响，以提高他们的识别能力、适应能力和自我保护能力。正如毛泽东曾说过的：“一切根据和符合于客观事实的思想是正确的思想，一切根据于正确思想的做或行动是正确的行动。”也就是说，只有有了科学的认识，才能指导正确的行动，才能在安全问题面前沉着、冷静，以至手不忙脚不乱。

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