触类旁通，触类：接触某一方面的事物;旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。下面是网小编带来的成语触类旁通的内容，希望大家喜欢。

触类旁通的成语接龙

触类旁通 → 通共有无 → 无奇不有 → 有口无心 → 心口如一 → 一步登天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 →人定胜天 → 天壤之别 → 别有洞天 → 天翻地覆→ 覆地翻天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人定胜天 → 天壤之别 → 别有洞天 → 天经地义 →义薄云天 → 天涯海角 → 角立杰出 → 出生入死

用触类旁通的最后一字接龙

通时达变 通情达理 通儒达士 通权达变 通今博古 通家之好 通宵彻旦 通文达理 通前澈后 通衢广陌 通共有无 通天彻地 通计熟筹 通古达变 通邑大都 通宵彻昼 通材达识 通商惠工 通幽动微 通无共有 通书达礼 通元识微 通南彻北 通功易事 通同作弊 通变达权 通都大埠 通前彻后 通文调武 通力合作 通幽洞微 通宵彻夜 通前至后 通真达灵

触类旁通造句举例

1) 一旦他们养成了能独立解决至少一门功能学习能力之后，他们很有可能会举一反三，在其它学科的学习中触类旁通。

2) 在英语词汇教学中，以相似论为指导，抓住词与词之间音、形、义的相似点，以培养学生举一反三、触类旁通、由此及彼的能力。

3) 这不是相卜不分家嘛,作为叶家少主,将来肯定要一鸣惊人的,如果连触类旁通,闻一知十的能力都没有怎么行呢。

4) 随思坐在琴案前,调弄着琴弦,你若想要习武,也需要涵养本性;若是想要习文,也要触类旁通。

5) 体悟好往届高考题，触类旁通。

6) 我们学习要能举一反三,触类旁通。

7) 在学习上我们要一隅三反,才能触类旁通。

8) 我们要掌握一些触类旁通的学习方法。

9) 知识广博的人,对一般事理,都能触类旁通,不必事事要人解说。

10) 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。

11) 他才思敏捷，老师每讲完一个，就能触类旁通，灵活运用。

12) 这就是古人常说的，反求诸己，因此融会贯通，而能触类旁通的道理。

13) 你如果弄懂这些例题，就可以触类旁通，计算后面的习题了。

14) 你能触类旁通，才想得出这样的答案。

15) 他对文学、艺术方面的知识触类旁通，没有什么能难倒他的。

16) 为了活用知识，务求触类旁通，不必硬记死背。

17) 如果懂得这点，其它的就可以触类旁通了。

18) 这样，阅读古书时才能举一反三，触类旁通。

19) 熟读这本方法论，从此可触类旁通，举一反三，推求众理。

20) 出这种思考性题目，就是要增加同学触类旁通的能力。

21) 团队意识强，学习能力好，接受事物的能力强，遇事能触类旁通，举一反三;最重要的是脚踏实地，不好高骛远。

22) 我依据老师的解说，触类旁通，解决了许多问题。

23) 从我过去的经验触类旁通，也可推出这件事情的因由。

24) 大学四载，游学江城，博览群书，触类旁通，涉猎广泛，过目不忘。

25) 老师不厌其烦地讲解例题，就是要我们能触类旁通，举一反三。

26) 但凡是一个造诣很深的人,一定是触类旁通,一通百通的。

27) 惊门一旦精通,则其余七门江湖术都可触类旁通,推演吉凶祸福世事变化本就是世间道的核心。

28) 设若有人从旁指点一二,以他聪颖才智,自能触类旁通,届时无论外功、内功,再也难不倒他了。

29) 道亦可总结为技,熟一技方可触类旁通,拥万技必然华而不实;用对技可成绝世高人,用错技可能抱憾终生。

30) 毕竟触类旁通,它山之石可以攻玉,两三本传承相互印证,对于提升魔法领悟是很有帮助,很会提高效率的。

31) 无耻是这样变成时髦的：无耻重复三遍，就变成了无聊;无聊重复三遍，就变成了有聊;有聊重复三遍，就变成了时髦。玩公司行官道者，可以触类旁通。

32) 学习要由浅入深，由易到难，循序渐进，并且要举一反三，触类旁通。

33) 在教学生解决某一问题时，老师应帮助他们看到与其他问题的相似性，这样他们才能触类旁通。

34) 摘要：本文从大量课例中精选活动与游戏设计实例，分类归纳，总结活动与游戏设计原则和控制策略，帮助教师在英语教学中触类旁通，让英语课堂焕发生命活力。

35) 忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反三，触类旁通。

36) 了解设计模式，更多的应该着重于学会其设计思想，以达到举一反三，触类旁通的地步。同时，这也是发展新的设计模式的需要。

37) 结合“一般拓扑学”的教学实践活动，介绍了该课程教学过程中常用的高屋建瓴法、巧举实例法、几何直观法和触类旁通法种有效的教学方法。