大学生恋爱已经不是禁区。进入大学后,许多人开始选择恋爱这一“必修的选修课”。但是,当大学生在恋爱中受到学业、经济、就业等方面影响时,普遍表现出恋爱心理不成熟现象,很多大学生无法正确处理及应对恋爱与这些方面之间的关系,往往导致对“自我”及“他人”的“认知偏差”和“评价偏差”。下面是小编为大家推荐的大学生的恋爱心理论文，供大家参考。

大学生的恋爱心理论文范文一：大学生恋爱心理论文

爱情无疑是大学生最为关注的话题之一。而大学生恋爱早已不再是“犹抱琵琶半遮面”了,它是那样的具有魅力,拨动同学们的心弦,令人寻觅和向往。然而,恋爱问题恰恰又是莘莘学子们最感困惑的问题之一,严重影响到他们的学习、生活乃至人格的健康发展。因此,关注大学生恋爱心理,培养大学生正确的恋爱行为,成为大学生心理健康教育工作的一项重要内容。

恋爱心理问题是困扰大学生学习、生活和成长发展的重要问题之一。当前大学生主要面临四方面的恋爱压力，即经济压力、学业压力、就业压力和准婚姻生活带来的心理压力。同时他们还要承受各种恋爱挫折及矛盾心理的煎熬。针对大学生的各种恋爱心理困惑，高校教师应引导大学生形成积极健康的爱情观，指导他们正确处理学业与爱情的关系，引导他们积极面对恋爱挫折，并培养他们健康文明的恋爱行为。 (著者：刘小龙，题名：大学生恋爱心理困惑及教育对策，来源期刊：《武汉交通职业学院学报》2010年 第3期 65-69页 ) 分析当代大学生在恋爱问题上存在一些误区(恋爱动机世俗化;恋爱过程闪电化;恋爱道德空洞化;恋爱心理脆弱化;恋爱地位至上化)。 (著者：陈柄权，题名当代大学生恋爱观的误区及其危害《广东医学院学报》2008年 第6期680-681页 )

心理学家指出：“在人格尚没有成熟的时候就谈恋爱，对该人的人生有可能带来不利。”不成熟的心灵既难以把握自己选择什么样的人，也难以处理恋爱中的各种矛盾。正如张洁的小说《爱是不能忘记的》所言：“人在年轻的时候，并不一定了解自己追求的、需要的是什么，甚至别人的起哄也会促成一幢婚姻，等到你再长大一些，更成熟一些的时候，你才会知道你真正需要的是什么。可那时，你已经干了许多悔恨得使你锥心的蠢事。”

恋爱并不必然都带来快乐和幸福，有些人体会到的往往是烦恼和苦涩。对这样的人来说，还需进一步发展自己’完善自己，否则匆忙进入恋爱，很可能弊多利少。大学阶段的学习很紧张，时间很有限，如果为了处理恋爱中的矛盾、烦恼而花去很多时间、精力，影响学习和全面发展，无疑是于己于国都不利的，也是违背恋爱心理健康的。

因此，大学生是否可以恋爱以及利多弊多的问题，实际上是恋爱能力的问题。从恋爱心理健康角度分析，人格不成熟的大学生匆忙涉足恋爱容易导致不成熟的恋爱，容易产生多种心理问题。如果恋爱双方都不成熟，那么失败的可能性就更大，或者会产生更多的负面影响。从大学生心理咨询的实践看，恋爱中的矛盾纠纷多产生于他们不成熟的思想、心理和行为。

大学生恋爱有一个重要的特点，即一些人只想恋爱而没有考虑到将来的结婚，他们选择恋人而不清楚地、自觉地意识到应该选择一个终身伴侣，这在低年级大学生身上尤其如此。不过大学生之所以恋爱，是因为自己需要爱和被爱，许多大学生还未成熟到考虑将来的生活。对他们来说，未来美好但如梦幻一般。这不是大学生的过错，而是年龄的特点。然而，婚恋心理卫生却因为这一点是重要的。一般来说，恋爱的目的、归宿是结婚。把恋爱和婚姻结合起来，是婚恋心理卫生的要求，是恋爱心理成熟的特征之一。

恋爱着的人常常表现出隐蔽性(尤其是恋爱初期)、羞怯性、兴奋性、冲动性、幻想性

等心理牲，同时在行动上表现出焦灼不安、记日记、读小说、欣赏音乐等个人独自进行、独立体验的内隐行为以及写情书、修饰自己、去舞场、看电影、郊游、倾心交谈乃至拥抱、接吻等外显行为。

恋爱在很大程度上改变着一个人的思想、心理和行为。恋爱对人的影响越大，这种改变也越大。恋爱越健康，那么积极的改变就越多，反之，这种改变也可能是消极的。正如日本学者在《现代青年的性意识》一书中指出的：“对青年来说，恋爱更多的是一种涉及到生活全貌和人格整体的事情。如果说一个人进入青年期以后，在人格、生活态度以及人生观上发生了很大变化，那么导致这种变化的最大因素，大概莫过于恋爱的影响。”

当代大学生恋爱观在不同社会价值观的碰撞和影响下，呈现出恋爱态度的显性化及恋爱动机和择偶观念的多样化等特点;同时内隐了许多问题，针对内隐问题，把爱情内涵教育、心理教育和日常教育三者并举，才能正确引导他们处理好恋爱与学业的关系，保障他们健康成长 .(著者：赵娟，题名：对当代大学生恋爱观的调查和思考《安徽农学通报》2007年 第17期)

一、大学生恋爱的一般心理过程

恋爱心理是一个很复杂的过程，是一对恋人相互了解对方的过程。一般分为以下几个阶段：

1、感受阶段。这是爱情的萌发阶段，即男女大学生在交往中，产生了对某位具有某种魅力的异性感性趣的阶段。在这一时期异性的外表起着非常重大的作用，它能够激起感观快乐。一些学生可以凭着这短暂的感受就一下子跌入"情网"，导致盲目恋爱。这是一种非常原始的感受，因此它是脆弱而容易见异思迁的。

2、注意阶段。一旦被某为异性所吸引，就会自觉地将注意力集中指向某位异性所从事的一切活动，以及举爱好和家庭情况等。进而考虑自己能否和他(她)接近，如何表露真情，并时而设计一些相会的情景。此阶段多表现为"单相思"，"白日痴梦"。如果没有恰好的契机，爱慕之心就会随之消失或埋在心底。

3、求爱阶段。这是重要而且困难的阶段。这时期求爱者心理负担非常重，各种担忧不断涌现：怕向对方表白后遭到拒绝;又怕表白时太紧张而张口结舌;担心情书言不尽意;担心求爱不成反被人讥笑--这一阶段容易出现求爱挫折，产生心理障碍。

4、恋爱阶段。一方表白与一方接受，双方的恋爱关系就确定了。求爱成功之后，爱情的扁舟就驶入了恋爱的海洋，两个异性之间就开始了共同的情感交换活动。

大学生恋爱心理是有一个发展过程的。这一过程大致可分为初始期、发展期、稳定期三个阶段：

1.初始期。一般为大学一年级。经过高考干军万马的角逐.挤过升学独木桥，进入大学殿堂的青年，一下子从如牛负重的升学压力当中解脱出来，个个身心舒畅，如醉如痴。得意洋洋。他们远离父老乡亲，面对着全心的生活环境、全新的人际关系，心里的孤独感油然而生，从而急切渴望得到别人的关心、帮助。于是，男生女生接触就频繁起来了。尤其是在这时，高年级的大哥哥们关心起一年级的小妹妹们来了。

发展期。一般为大二。大三年级。经过一年左右的大学生活，他们已经完全去掉了中学时代的尾巴。经过一年左右的大学生活，他们已经对周围同学有了较深入的了解，与许多同学建立了友谊。而友谊往往正是恋爱的基石。

稳定期。一般为大学四年级后，大学生变得成熟稳重了，看问题也更加现实了。

目的 探讨当代大学生的恋爱心理。方法 采用自编的大学生性心理问卷，对627名在校大学生进行调查，结果用SPSS统计软件包进行统计分析。结果 ①81.4%的人认为大学期间可以谈恋爱;②30.8%的人认为大学生恋爱影响学习;③12.3%的人认为大学生恋爱可有性行为，对恋人曾与别人有性行为的态度，64%的人表示不追究过去，只看相识以后。有过婚前性行为的男生占5.5%，女生占6.4%。46.4%的人不反对婚前性行为;④大学生失恋后48.5%的人表示顺其自然，26%的人表现痛苦，16.9%的人通过文娱活动寻求解脱，只有2%的人找心理医生咨询。结论 重视在校大学生的恋爱心理是学校不可忽视的重要工作之一，同时还应建立和健全性心理服务机构。 (著者：刘发荣，题名：当代大学生恋爱心理调查分析来源期刊：《健康心理学杂志》2003年 第5期 325-327页)

二、 大学生恋爱的一般特点

一般来说，恋爱者具有以下特点：

1、主动性。恋爱要求主体做出具有目的的行为，实现关于感情的交流，关于充实而完整的亲昵情谊的理想。这种主动性同克服各种障碍紧密联系着，使主体始终处于一种情绪激动状态。

2、专一性。这是恋爱的一个显著特征，主体将爱情集中于一个异性，对其他异性的关心明显地减少了。爱情作为特定的人的选择，具有专一排他性。

3、平等性。恋爱双方必须相互尊重，相敬如宾，没有高低之分，必须有一种"投桃报李"的默契运作其间，否则便不能恋爱。

4、相互依存性。恋爱伊始，彼此吸引，彼此弥合，双方把各自的灵魂袒露出来，纳入恋爱的心理平衡模式中去。这种依存关系是由异性之间的相似性和互补性决定。

5、离群性。恋爱是封闭的人际关系。它游离于社会，游离于集体活动。

6、欢愉性。恋爱使人感到高度的兴奋和愉快，以审美愉快为最突出。恋爱继续的最基本条件是从恋爱中所得到的快乐的感觉。

7、牺牲性。发展到了极度的恋爱方式会成为一种完全无我而利他的冲动,可达到为了对方的幸福甘愿牺牲自己的一切的强烈程度.

三、 大学生恋爱的类型

1、志同道合型。这是在理想、信仰、信念、事业、情趣、气质等方面都能得到满足的类型。这是一种较高尚的追求类型。

2、纯感情型。这纯粹是为了达到情感满足为目的的爱情追求类型。在相爱期间，有如兄弟姐妹般的手足之情，即使毕业分配在天涯海角，也能够心心相印，相亲相爱。

3、痴情迷恋牺牲型。恋爱双方坠入爱河，陷入痴迷状态，即使一方已无行为能力或人身自由，另一方也情愿等待，忠心地为爱情献出自己的一切。

4、感官满足型。这是以获得感官上的满足为心理特征的追求类型。渴望对方的拥抱，对方片刻的分离会使他(她)吃不下，睡不着，学不好。

5、功利满足型。这是以对方的门第、家产、地位、名誉、处所、职业、理家能力、社交能力、驯服度等为恋爱前提的功利主义类型。对方的条件能达到自己要求的一半，也能得到满足。

6、单恋型。不管对方反应如何，自己一味地求爱，这叫单相思。这类学生有不少推崇"勇敢+死皮赖脸=求爱成功"的信条。

7、性幻想型。这种人常在幻想中，见到自己的心上人，他(她)不受时间空间的限制而随心所欲，自编自导自演带有性色彩的"电视连续剧"，充满着浪漫情调。但是一旦从"梦"中醒来，热情便化为泡影。

以上恋爱类型划分是为了便于表述和进行理论讨论，而现实生活中的大学生恋爱类型大多属于复合型。正因为如此，大学生的恋爱才变得更加复杂，更加另人眼花缭乱。

对583位在校大学生进行问卷调查。结果表明：大学生的恋爱认知存在一定偏差;大学生获得婚恋知识和性知识的途径多样化，无师自通占主导方式;恋爱比例在不同性别、不同年级、不同来源上存在差别;恋爱态度总体是严肃认真的，但也存在着随意的不负责任的态度;大学生抗恋爱挫折能力欠缺。帮助大学生正确认识和评价自我，建立自信是基础;帮助大学生理解爱情的真正涵义，进行恋爱艺术、技巧教育是关键;提高大学生心理承受能力是必修课，性教育应走进高校课堂。(著者：李鑫 题名：新时期大学生恋爱观的调查与思考，来源期刊：《教育科学》2007年 第4期 74-77页 )

总之，大学生应该正确的恋爱观将对他们认识自我、完善自我、发展自我、超越自我起到积极的作用。因此，对于在大学生中出现的恋爱现象，我们要正确对待，积极引导。尤其要学会理性的处理好因爱情而引起的一系列矛盾与选择。拥有正确的恋爱观，合理恋爱，才能让自己的大学生活因爱情而锦上添花。

大学生的恋爱心理论文范文二：当代大学生恋爱观调查论文

内容摘要：爱情是人类永恒的话题。本论文通过对本校学生的抽样调查关于大学生恋爱的目的以及恋爱心理，失恋等各方面的问题。旨在说明大学生恋爱的异常性和恋爱动机的多样性。少部分大学生陷入恋爱误区。面对日益扩大的大学生恋爱队伍，随之而来的也是更多的恋爱焦虑和困惑，我们从而得出一个结论：大学生恋爱是一个复杂的社会现实问题。每一个大学生都应摆正恋爱心理，树立正确高尚的恋爱观。

关键词:恋爱的现状及特点 矛盾 利弊 恋爱观

正文：爱情这一古老而常新的永恒主题，以她永存的魅力牵动人们的心灵。爱情使人性中最热烈与温柔，最细腻与最豪放，最微妙与写意的部分得以充分体现和施展，从而使世界更加色彩斑斓，使人类更加瑰丽动人。“问世间情为何物，直叫人生死相许，”古往今来，多少文人墨客为之讴歌和礼赞;多少爱情故事被人千古传诵。在如今的大学校园，随处可见牵手亲昵地情侣，大学生恋爱早已是一种普遍行为，许多大学生在恋爱中既享受到了分外的甜蜜与浪漫，也有一系列的困惑和矛盾。在恋爱路上，我们应该何去何从?

(一)当代大学生恋爱现状及特点

1.恋爱的普遍化、公开化。恋爱已不再是秘密,它是大学里不可缺少的情景剧。

2.女生恋爱的比例高于男生。女生人数较少，寻求依赖的心理较重，占得比例更大。

3.恋爱动机的多样化.恋爱是出于寂寞，恋爱是跟风，恋爱也是表现自己魅力，寻找精神寄托的好方法。

4.男生主动性高于女生。女生比较害羞，男生更加大胆。

5.文科生恋爱比例高于理科生。文科生学习任务较轻，情感更丰富。女生比例更大，他们比理科生有更多的恋爱条件。

6.恋爱随意性大。大学生恋爱很多都是抱着玩玩的态度在一起。谈恋爱的时间比较短，换恋人的情况比较多见。

7.恋爱成功率低。大学生谈恋爱的限制性因素很多，加上生理心理的不成熟以及客观条件的制约，致使恋爱成功的机率很小。

8.主观学习第一,客观爱情至上。这是他们对待二者不同的心理反映，给自己一个安慰，给其他人一个交待。

9.恋爱观念日趋开放。恋人间亲昵行为较多且更加开放，公共场合搂抱亲吻已不足为奇，更有许多情侣有过性体验等婚姻性行为。

10.网恋日益盛行。由于网络的高度开放和高传播性，许多大学生也在网络交往中寻找爱情。

11.恋爱观不够明确。很多大学生对恋爱的态度和观点很朦胧，不明白恋爱中包含的其他深沉含义，对爱情的理解停留在浅层次方面。

(二)大学生的恋爱矛盾：如何化解恋爱与学习、地域、事业之间的矛盾

1) 恋爱与学业的矛盾

有的大学生把恋爱看成是人生的一切他们与所爱的人在一起，期望朝朝暮暮，形影不离，这种如胶似漆的依恋，导致他们对学业置之不理，整天逃课，夜不归宿即便被批评警告也在所不惜，紧接着是考试不及格，补考，甚至留级退学。所谓的盲目爱情致使他们在学业上失败，最终学业无成，业无建树，最终在社会中失败。这样的结局真令人叹息。

爱情和学业对于大学生来说，就是人生天平上的两个砝码，失去任何一方，天平就会失去平衡。但要让它保持平衡的前提是用理智来稳妥它。

正确处理好两者的关系才能既保持恋爱的生命力，又能兼顾学业。大学生应该在学业上刻苦勤奋，恋人之间相互帮助，共同进步。切记不要把学业全部抛在脑后，任由感情自由泛滥，失去前进的方向，否则将追悔不及。

2) 恋爱与地域的矛盾

21世纪的大学高校，基本上都是汇聚了全国各地的学生，来自五湖四海的我们生活的地域各不相同，这种特殊的差异性一方面为相互之间的大学学习和生活增添了不少的趣味和交流话题，另一方面，也由于人生观，个性的不同引起对生活的要求、品味、方式、情趣的不同和对事物鉴赏力的不同观点和眼光，甚至，对未来的打算也不同。从而，恋爱与地域之间的矛盾也在不知不觉中产生。

两个来自不同地域的大学生相恋，起初，他们会因为各自带来的不同的新鲜感和神秘感而好奇，随着时间的推移，双方对彼此的好奇感逐渐变淡,相互之间的缝隙也越来越大,对彼此都感到失望,甚至把对方看成一无是处。他们之所以会造成这样的情况，是因为彼此之间没有进行思想上的磨合。这种分歧越来越大，最终导致两个人不欢而散。

3) 恋爱与事业的矛盾

在大学校园里，每年的六月份，总是充满着离愁别绪，又一批的大学毕业生即将毕业择业。而这对于相恋的情侣来说，他们的恋爱陷入僵局。他们有各自对于未来的打算，可能得各奔东西，面对所爱的人，毕业的现实像一根无情棒，棒打鸳鸯各一方。是选择爱情，还是选择事业?两者对自己都很重要，取舍任一放都是深深的伤痛。怎么办???

从根本上说，爱情与事业并不矛盾，也并非互相排斥，而是互为因果，相辅相成的。爱情和事业都需要自己去争取，关键在于自己如何平衡彼此的关系。事业是爱情和婚姻的基础，只有爱情的人生是不完整的。如果爱对方，就应该为对方着想，不用整天粘在一起。当彼此的事业稳定下来后，如果爱情还在，就重新在一起，这不是两全齐美?

(三)浅谈大学生恋爱的利弊

1、谈恋爱的好处：

1)变的更加自信。甜蜜的爱情使他们在形单影只的学生面前显得的无比骄傲,也增添了不少自信心。

2)生活更加充实。有了爱情的滋润,他们的生活变的丰富多彩,大学生活不再单调。

3)变得成熟起来。通过恋爱,他们懂得了宽容,学会了体贴别人,为别人着想.他们不再那么冲动和任性,对待事情更加理智,感觉长大了很多。

4)锻炼了自己的交际能力。恋爱中的交往锻炼了自己与人相处沟通的能力,也锻炼了自己的表达能力和处理问题的能力.为将来走向社会与人交往奠定了基础。

2、谈恋爱的坏处：

1)耽误了学习。有了爱情,把学习抛之脑后,对学习的兴致减弱,成绩下降甚至是不及格导致留级或退学的学生也不在少数。.

2)影响和其他人的交际。很多人谈了恋爱,心思全扑在恋人身上,对周围的人、事没不关心,和同学朋友也很少联系.导致人际关系紧张。

3)生活消费膨胀。谈恋爱免不了一起吃喝玩乐,花费了不少钱,对于男生来说,这种感觉更加强烈.因此,他们不得不到处借钱或找借口向父母索要更多的生活费。

4)恋爱失败的痛苦和代价。一旦失恋后,他们会产生空虚、自卑、颓废、悲观等恶劣情绪,有些甚至有自杀倾向.他们不相信爱情,讨厌异性,认为人生没有了意义„.这些种种对青少年的打击很大。

(四)树立正确的恋爱观，倡导健康的恋爱心理与行为

1)树立正确的恋爱观

恋爱观是指人们对待恋爱的根本观点和看法。树立正确的恋爱观要从以下几个方面努力：

(1)正确理解和对待爱情是前提。爱情是相互理解，相互信任，使对彼此的一份责任和奉献。

(2)摆正恋爱与学业的关系。大学生读大学的目的是为了学习，我们应该把学业放在首位，不能因为恋爱影响学业。

(3)正确处理情爱与性爱的关系。在恋爱阶段，双方应更多的看重情爱，尽可能的减少性爱成分，并将性爱行为保持在边缘性行为层次上，避免发生实质性行为。

2)发展健康的恋爱行为

(1)恋爱言谈要文雅，讲究语言美。交谈中要坦率自然，不要出言不逊，举止粗鲁，伤害彼此的感情。

(2)亲昵动作要高雅大方，避免粗俗。粗俗的亲昵动作有损爱情的纯洁和尊严，也有损大学生的形象。

(3)恋爱过程中要平等相待，相敬如宾。不要拿自己的优点去比较对方的不足，双方要互相体谅包容，不要摆架子不谦让。

3)培养爱的道德责任感

这是保证大学生恋爱朝健康方向发展的保障和动力。爱的道德感要求恋爱中双方必须尊重彼此的生活方式和生活态度，不强人所难的要求对方去做自己不愿意做的事情，理解信任宽容对方不与第三者发生恋爱关系;爱的责任感要求恋爱中双方彼此对自己的行为负责，对对方的身心健康负责。

4)提高恋爱挫折承受能力

当恋爱受挫后，我们应该用理智来驾驭感情，通过增强理智感，范西原因，总结经验教训，寻找解决问题的方法和途径，在新的追求中确认和实现自己的价值，从而提高自己的心理承受能力和思想水平。

通过上文的分析总结，大学生在恋爱过程中存在的问题和矛盾，主要是由于大学生在身理与心理上处不成熟到成熟的过渡阶段造成的。大学生恋爱虽不能制止，但是我们应该对其加以正确的引导，让他们在思想上对恋爱有一个全新的，全面的认识，才能防止在恋爱中迷惘，丢失方向。

爱情是美好的，作为大学生，我们可以理智的大胆追求爱情，让它成为我们人生中绚丽的一部分，愿天下有情人终成眷属!

参考文献：1)编号：ISBN 7-5628-1237-3/G·28 作者：王祥兴 书名：大学生恋爱心理 出版单位：华东理工大学出版社 年份：2002 版次：2002年6月第1版 页码：P1, P186~191

2) 编号：ISBN 7-5641-0054-0/B1作者：耿步健 书名：大学生心理学 出版单位：东南大学出版社 年份：2005版次：2005年8月第1版第1次印刷 页码：P173~175