你是否曾经面对作文题目苦思冥想拗破头皮头脑里天马行空但不知道怎样动笔，如果你看到发下来的卷子上英语作文上犯的一些小错误后感到痛心疾首大呼懊恼，那么你必须看一看这篇文章。因为英语考试中，书面表达最能考查学生对英语这门语言掌握的综合能力。它要求准确运用词汇、短语和语法结构，还需要上下文连贯、流畅。同时，语言要得体，又不拘于俗套。在考试中要想取得令人满意的高分不是一轻而易举的事情，非得下一番苦功不可。

零基础如何训练英语写作能力

在英语学习中，听、说、读、写四者密切相关，互为基础，因此，写的训练应该贯穿于整个教学过程，寓写于听、说、读诸方面的训练中，才能真正全面提高学生写的能力。

1.注重平时的英语写作培养

“不写没有读过的语言， 不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。”平时注重英语写作水平的培养，从“听、说、读”促进“写”开始。首先，要通过听磁带、听录音，拓宽知识面，收集更多的信息，为写作打下基础。然后，要让学生开口说，只有多说才能培养学生的语感，使学生在写作的时候能出“口”成章。多背诵英语范文，教师应指导学生从两方面入手，一是模仿写作的结构，另一方面是模仿语言表达方式。最后，要注重“读”这一能力。读分为阅读和朗诵。阅读，可以使学生增加原始资料的积累， 使得背景知识得到强化。学生选择阅读材料时， 应注重以下几个原则：内容具有针对性、拓宽性、趣味性及思维创新性。阅读时， 千万不要一味的追求量的增加而忽略质的突破。通过阅读，可以突破语法知识和句子结构，而且巩固大量的习惯用语和词汇。更重要的是，阅读可以帮助学生深刻的体会文章的内涵、思想结构。对于有些词汇的理解， 只有通过上下文的情景， 才能具体、透彻的理解其意义，获得扎实的基础知识。有了扎实的基础， 我们学生就可以用英语表达出文章的思想了。所以，“听、说、读”配合起来，对写作有很大的促进作用。

2.加强与同伴的交流

写作是一个长期的过程，如果可以在写前、写后阶段与同学进行交流，对于发掘写作素材，写作思路有很大的帮助。教师应鼓励学生向班中写作水平较高的学生学习，多读读他们的作文，还可以让这些同学帮助他们修改，交流的多了，就可以集思广益，这样往往可以达到事半功倍的效果。

3.加强写作技巧的指导

(1)明确题目要求，正确理解题目内涵

主体是文章的灵魂和中心。正确的审题是写好英语作文的第一步。只有审清题目内涵，才能引用切题的事实、例证来阐述正确的观点。例如，If I havea lot of money, I will…. 这是一个if 引导的条件状语从句，教师应先组织学生认真的讨论，让其明白深刻含义，围绕主题，分清层次，再来动手写。

(2)列出提纲，简明提出要点

列要点、拟提纲可以帮助学生理清思路，使得材料井井有条。如上述这篇文章，我帮助学生逐字逐句地读清楚要求， 列出要点问题：If you have a lot ofmoney, what will you do? 有了这样的线索， 学生就可以根据框架添加细节、实例等。

(3)连句成篇

有的学生在行文过程中， 喜欢将句子任意的堆砌，主要是因为他们不会灵活的运用衔接词。教师平时应注重对衔接词的总结，并加强这方面的训练，使学生恰当的使用连接词。我根据经验，在这里总结一些：

表示时间顺序：and, then, next, after that…;表示对称：on one hand, on the other hand…;表示递进：and, besides, what's more, in addition…;表示转折：but, yet, however, in fact, instead…;表示因果：so,therefore, as a result, in that case…;表示总结：inone word, in general, in all…;等。运用连接词承上启下， 文章就会显得通顺而且富有逻辑感。