数学课本中不等式这一部分包含绝对值三角不等式，同学们需要重点关注，下面是小编给大家带来的高1数学绝对值三角不等式知识点，希望对你有帮助。

高1数学绝对值三角不等式知识点(一)

绝对值三角不等式

绝对值三角不等式：

1、基本形式

如果a，b都是实数，则|a+b|≤|a|+|b|，当且仅当ab≥0时，等号成立;

2、变式

如果a，b都是实数，则

。

三角不等式的解法

利用三角函数线或正弦、余弦、正切函数的图象写出解集.

高1数学绝对值三角不等式知识点(二)

绝对值的三角不等式;不等式证明的基本方法

二.教学目的

1、掌握绝对值的三角不等式;

2、掌握不等式证明的基本方法

三.知识分析

[绝对值的三角不等式]

定理1若a，b为实数，则

，当且仅当ab≥0时，等号成立。

几何说明：(1)当ab>0时，它们落在原点的同一边，此时a与-b的距离等于它们到原点距离之和。

(2)如果ab<0，则a，b分别落在原点两边，a与-b的距离严格小于a与b到原点距离之和(下图为ab<0，a>0，b<0的情况，ab<0的其他情况可作类似解释)。

|a-b|表示a-b与原点的距离，也表示a到b之间的距离。

定理2设a，b，c为实数，则

，等号成立

，即b落在a，c之间。

推论1

推论2

[不等式证明的基本方法]

1、比较法是证明不等式的一种最基本的方法，也是一种常用的方法，基本不等式就是用比较法证得的。

比较法有差值、比值两种形式，但比值法必须考虑正负。

比较法证不等式有作差(商)、变形、判断三个步骤，变形的主要方向是因式分解、配方，判断过程必须详细叙述。

如果作差后的式子可以整理为关于某一个变量的二次式，则可考虑用到判别式法证。

2、所谓综合法，就是从题设条件和已经证明过的基本不等式出发，不断用必要条件替换前面的不等式，直至推出要证明的结论，可简称为“由因导果”，在使用综合法证明不等式时，要注意基本不等式的应用。

所谓分析法，就是从所要证明的不等式出发，不断地用充分条件替换前面的不等式，或者是显然成立的不等式，可简称“执果索因”，在使用分析法证明不等式时，习惯上用“

”表述。

综合法和分析法是两种思路截然相反的证明方法，其中分析法既可以寻找解题思路，如果表述清楚，也是一个完整的证明过程.注意综合法与分析法的联合运用。

3、反证法：从否定结论出发，经过逻辑推理，导出矛盾，证实结论的否定是错误的，从而肯定原结论是正确的证明方法。

4、放缩法：欲证A≥B，可通过适当放大或缩小，借助一个或多个中间量，使得

，

，再利用传递性，达到证明的目的.这种方法叫做放缩法。

【典型例题】

例1、已知函数

，设a、b∈R，且a≠b，求证：

思路：本题证法较多，下面用分析法和放缩法给出两个证明：

证明：

证法一：

①

当ab≤-1时，式①显然成立;

当ab>-1时，式①

②

∵a≠b，∴式②成立。故原不等式成立。

证法二：当a=-b时，原不等式显然成立;

当a≠-b时，

∴原不等式成立。

点评：此题还可以用三角代换法，复数代换法、数形结合等证明，留给读者去思考。

例2、设m等于|a|、|b|和1中最大的一个，当|x|>m时，求证：

。

思路：本题的关键是对题设条件的理解和运用，|a|、|b|和1这三个数中哪一个最大?如果两两比较大小，将十分复杂，但我们可以得到一个重要的信息：m≥|a|、m≥|b|、m≥1。

证明：

故原不等式成立。

点评：将题设条件中的文字语言“m等于|a|、|b|、1中最大的一个”转化为符号的语言“m≥|a|、m≥|b|、m≥1”是证明本题的关键。

例3、函数

的定义域为[0，1]且

。当

∈[0，1]，

时都有

，求证：

。

证明：不妨设

，以下分两种情形讨论。

若

则

，若

则

综上所述

点评：对于绝对值符号内的式子，采用加减某个式子后，重新组合，运用绝对值不等式的性质变形，是证明绝对值不等式的典型方法。

例4、已知a>0，b>0，求证：

。

思路：如果用差值比较法，下一步将是变形，显然需要通分，是统一通分，还是局部通分?从题目结构特点看，应采取局部通分的方法。

证明：

①

②

∴原不等式成立。

点评：在上面得到①式后，其分子的符号可由题设条件作出判断，但它没有②明显，所以，变形越彻底，越有利于最后的判断，本题还可以用比值比较法证明，留给读者去完成。

例5、设x>0，y>0，且x≠y，求证：

思路：注意到x、y的对称性，可能会想到重要不等式，但后续思路不好展开，故我们可采用分析法，从消去分数指数幂入手。

证明：∵x>0，y>0，且x≠y，

点评：在不便运用比较法或综合法时，应考虑用分析法。应注意分析法表述方法，其中寻求充分条件的语句常用符号“

”表述。本题应用了分析法，既找到了解题思路，又使问题完满地得到了解决，可谓一举两得。