篮球教学已成为当代学生最喜爱的教学之一。下面小编给大家介绍关于篮球运动教学论文的相关资料，希望对您有所帮助。

篮球运动教学论文篇一

一、篮球教学的目的

在普通学校体育教学中，篮球教学是为了学生全面发展和健康服务的，因此其主要任务是增强学生的体质，确保身体健康，促进全面发展。篮球运动的教学活动除遵循一般体育教学原理之外，还应根据自己特有的教学规律，正确认识篮球教学活动的特点。这对科学组织教学，提高教学质量具有重要的现实意义。

(一)通过篮球选项课的教学，增强学生体质，培养学生爱国主义、集体主义的思想品德，使学生有勇敢顽强、团结进取、开拓创新的精神风貌。

(二)把保持学生对篮球运动的兴趣、爱好、传授篮球运动技术作为出发点，使学生懂得生命在于运动的道理，运动对健康意义。

(三)通过对篮球技术的学习和训练，使学生较熟练的掌握篮球运动的基础技术。并能运用这些技术进行经常的身体锻炼，形成习惯，促其终身体育意识的形成。

二、篮球教学的原则

教学原则是有效进行教学必须遵循的基本规律。它既指导教师的教，又指导学生的学，应贯穿于教学过程的各个方面和始终。教学原则是从教学实践中总结出来的。结合篮球教学目的与新课标要求，我认为在教学中应贯彻以下几个原则：

(一)自觉积极性原则;(二)因材施教原则;(三)身体全面发展原则;(四)合理安排运动负荷的原则;(五)循序渐进的原则;(六)巩固提高的原则。

三、篮球教学的特点

(一)篮球教学的组织较为复杂

篮球教学一般是在篮球场地上进行的，在一般学校体育课的教学中常常面临着学生人数多，而可利用的篮和球比较少这一难题。即使在教学条件比较好的地方，篮球教学组织也比较困难。这是由于课堂教学内容主要是控制和支配球的技能所致。另外，学生的基础水平和技术的复杂性，必然会在初学阶段的作业练习中出现大量的失误。在教学中，球的失误常会导致课堂练习的混乱，影响练习的强度、密度。过多的失误也必然影响学生学习的积极性，降低练习的主动性。因此，教学组织的难度大是篮球教学的一个特点。

(二)篮球教学需要大量的练习

篮球教学不同于其他运动项目，其作业练习方法更需要学习，这是篮球教学过程的又一特点。在一般体育项目教学中，由于教学内容相对简单教师所采用的教学方法除循环练习外，很少采用形式复杂的练习。而篮球教学中许多配合性的、组合性的练习本身就是实际比赛的简化和模拟，练习形式往往带有战术配合的背景。练习对队员动作的时机、配合性、节奏性等要求很高，这对于没有篮球基础的初学者来说是比较困难的。因此，在实际教学中，凡采用多人的练习，教师都必须拿出必要的时间来教会学生练习的方法，如从哪个位置起动，通过什么样的路线，用什么样的节奏跑到哪个位置，什么时候传球，什么时候接球等等。只有在学生熟练掌握练习形式的基础上，才能提高技术水平。

(三)篮球教学要求循序渐进

篮球运动的广泛普及，许多学生都有所接触。一般来讲，都比较爱好，学习积极性高，也容易兴奋，也会出现行为上的冲动。有的学生急于求成，反而在练习中出错，有的学生单从兴趣出发，热衷于对抗和比赛，对教师安排的辅助性练习和防守练习不感兴趣，这些都是影响教学正常进行的不利因素。

篮球技术水平的巩固提高依赖于学生对篮球运动的兴趣爱好和基本功的情况的好坏。在基本功的练习当中，因其具有较强的趣味性、实用性，由此也吸引了学生对篮球运动的兴趣。课堂篮球教学作为中学体育教学的必修课之一，它有着重要的作用，它注重学生协调力量、速度、灵敏等身体素质的锻炼，通过篮球的教学、训练和比赛，提高学生的思想品德素质、身心素质、文化素质、美育素质，有利于学生的身心健康发展。人们常说：“德育不行是危险品，智育不行是次品，体育不行是废品。”这几句浅显的比喻出了德、智、体三者之间的辩证关系，体现了体育教学的重要性。

近年来，随着体育教学改革的不断深入，篮球教学也应从形式、教学、内容安排上进行改革：从片面追求投篮命中率、力量训练，忽视基本功教学的误区中走出来，改为重视基本功的教学，使学生通过基本的篮球技术练习，为提高篮球技术水平打下坚实的基础，使学生终身受益。在面向21世纪中学体育教学改革、全面推进素质教育中，篮球运动将起着积极的促进作用。所以在现阶段加强中学生篮球课堂教学是必要的，使其真正有效地体现其本身的重要作用。

篮球运动教学论文篇二

高校体育课程一直以来是学生保持身体健康，练就坚强意志的最佳途径.其随着高校体育改革创新一直寻找最佳的教学路径，一方面让学生通过体育课程爱上体育活动，另一方面也让高效的体育教学质量得到提升.将篮球纳入到体育教学活动范围内，可谓是球类运动与体育课程的完美结合，既然学生在体育教学中能够接触到自己喜欢的运动，也让体育课堂的教学活动更加丰富多彩.通过篮球教学，学生能够学习有关于篮球方面的知识，技能、技术，也能够通过篮球活动让学生提高身体素质，完善自身发展.并且，学生通过组队进行篮球活动能够体验到团队合作的重要性，培养学生的团队意识，铸造学生优良的品质和坚强的意志.篮球对于高校体育教学的功效性非常大，其应当成为教师所研究的重点，也应当成为教师授课的重要方面.

1高校进行篮球教学的功效

高校进行体育教学，最重要并不是培养学生的竞技性体育能力，而是让学生通过体育课程的学习建立体育锻炼的意识;通过教师技能的传授，掌握相关的大众体育的基础技巧和能力;通过在体育课程中进行各种活动和练习，练就强健体魄，培养敢于迎接挑战的意志和品质.将篮球教学纳入到高校体育教学中，能够很好的满足以上要求，具有重要的功效.高校体育课堂在篮球教学上具有不同于其他科目的优势所在，其并不是将学生禁锢在教室内进行教学，而是摒弃了课堂的束缚，将学生带至课堂外，在更加广阔的天地中进行户外教学.学生能够充分感受到户外的自由性，身心更加放松，对于相关知识的学习更加容易接受.其次，体育课堂的户外性，也让更多的学生有了亲身实践的机会，让学生之间的交流和合作增多，学生在活动中也能够更好的发现自己的潜能和优势，对于学生自信心的培养具有一定的促进作用.第三，高校教学开展篮球教学，能够很好的让教师放低身价，与学生之间拉近距离，学生对于教师的印象不再是高高在上的、不可触摸的“领导者”，而是转变成为自己身边的“大朋友”，在教师与学生的沟通上能够很好的展现其优势所在.并且，教师在教学中可以进行针对性教学，能够很快的发现学生学习中存在的问题，并针对问题进行教学方法的改进.第四，通过体育课堂篮球教学，学生之间的合作加强，改变了如同其他课程学生缺少沟通交流机会的现状，让学生在相互合作用练就不怕输、不怕困难的精神.而这种精神的脸就不禁对于学生的学习生活具有重要作用，对于学生毕业之后走上社会，面对更大挑战也具有深远影响.

2高校进行篮球教学中存在的问题

2.1教学内容不均衡

教师在进行篮球教学中，对于教学内容的把握还没有做到精准的程度，对于篮球技术和战术配合方面的教学有所偏颇.大部分教师对于篮球的教学内容注重的是技术方面的教学，并让学生在进行练习的时候，也更加注重对技术方面的纠正;教师对于战术配合方面的教学则有所忽略，一些教师甚至在课堂上根本对战术配合未曾提及.这样的教学方式让篮球教学向着经济型体育发展，偏离了篮球的大众性.并且，因为体育教学的户外型，教师对于篮球的实践性教学较多，对于理论的讲解和支持较少，这对于学生能力的提升明显不利.当前高校对于篮球的教学向着固化的形势发展，这也让一部分学生丧失了对篮球学习的兴趣.

2.2教学方法守旧

目前，高校对于篮球教学方面的体育课程设置，主要是根据传统课程设置而来，在对篮球进行教学的过程中所使用的方法和手段，也基本上严重的传统方式和方法，加上课业压力和课时限制的原因，教师在对教学方法进行创新方面的研究较少，这让高效的篮球教学呈现出枯燥、乏味的状态.传统的教学方法是把篮球教学分成运球、传球、投篮等若干部分，教师在教学过程中，根据教学需要进行动作示范或者讲解.而后让学生对教师的动作进行模仿和练习.部分学生在学习中遇到困难和疑问也不能得到教师的及时解答和教授.加上体育课堂户外教学的特点，学生记忆在学习过程中分神、走思，使学生所学习的篮球内容流于表面.

2.3教学考核不科学

当前阶段，高校在对篮球教学进行考核的探索中，均是将篮球教学中的相关内容作为期末考试的一个内容而进行，学生在考试课上对几个分解动作进行表现，符合要求的均为通过考试，甚至一部分教师在进行“三步上篮”考核中，以学生是否能够投进篮筐为考试是否通过的标准，对于学生的动作等内容则并不关注.这种过于追求结果或者形式的考试对于学生掌握篮球技巧和精髓方面没有任何作用，甚至有可能会起到反作用.不科学、不合理的考核制度不利于学生对篮球技能和知识的掌握，也不利于学生的个性发展.

2.4健康体育观念灌输不到位

高校所进行的体育运动更多的应当是对一种体育精神的普及，对一种大众体育的观念的灌输.但是高校教师因为课时较为紧张，课业压力较大，在进行课堂授课的时候更关注的是如何尽快完成教学任务，如何能够让学生尽快掌握所需要教授的篮球知识，对于相关的健康体育观念的普及则没有引起重视.这也让学生在体育课堂上所学习到的是一些零散的知识和技能，在头脑中那个没有形成良好的、健康的运动理念，既不利于学生终身体育的观念的形成，也不利于学生体育精神的发扬和普及.

3提高高校篮球教学功效性的策略

3.1均衡教学内容

教师在进行篮球教学过程中，应当对教学内容引起重视，对于篮球教学内容应当做到均衡对待，不应偏颇.首先，教师要对学生需要掌握的知识有所了解，并做到透彻学习，对于关于篮球教学中的技术和战术等方面首先要做到自身提高.其次，教师在进行教学过程中，应当给学生灌输两者知识的重要性，让学生树立一个正确的学习观念，只有观念正确，才能更好的对知识进行学习，才能保证所学习知识的均等性.第三，教师在教学过程中要对教学内容进行合理安排，做好教学教案，对于所教授知识的时间进行合理规划.第四，教师要注重学生学习内容的实践性，让学生在实践过程中体会理论的指导性，提高自身所掌握的篮球的技巧和能力.

3.2开创多样性的教学方法

教师在篮球教学过程中要注重教学方法的多样性，让课堂教学更加富有趣味和乐趣，让学生充分体会到教学方式的丰富多彩.首先，教师要对学生有所了解，对学生的性格和天赋等方面有所掌握，同时，对于学生的爱好和兴趣要进行调查，从学生的角度对教学内容和方法进行调整.其次，教师提高自身的教学能力，只有自身能力提高，才能将更多的、跟丰富的知识传授给学生.教师可以通过学习理论知识，进行在职培训等方式掌握前沿的篮球教学方法以及实践操作，为更好的给学生授课做好准备.第三，教师要坚持因材施教，对于不同基础的学生进行不同的授课安排，对于不同需要的学生，进行不同的授课计划，发挥学生的天赋和能力，建立学生学习篮球的自信心，让学生更加喜爱篮球运动.

3.3完善篮球教学考核制度

单一的篮球教学考核制度对于学生篮球知识的掌握，篮球技能的提升很难起到帮助作用.只有针对不同类别的学生进行不同类型的考核，才能让学生针对自身的情况进行相应的篮球技能学习.首先，教师要对男生、女生的考核方式进行区别对待.因为男生、女生的身体素质不同，其运动基础也不尽相同，采用一种考核制度只能增加篮球教学考核的不公平性.其次，教师在进行篮球教学考核的时候，应当综合考核因素，如结合学生的出勤率、日常的表现、理论知识的掌握程度等等情况进行综合评价，建立多元化的考核评价机制.第三，教师在进行考核的时候应当建立分时间段进行考核，根据学生的心理、生理情况进行考核，让学生发挥出自己最好的状态.

3.4进行健康体育观念的灌输

教师在进行教学的多过程中，更加要注重健康体育、健康运动观念的灌输，让学生通过体育课程的学习获得一个正确的体育观，建立起终身体育、终身运动的理念，为其以后的生活、工作打好基础.一方面教师要对正确的理念在课堂中进行重点讲解和传授，从思想上让学生形成正确的和深刻的认识.另一方面，学生在学习的过程中也要进行自我探索、自我学习、自我总结，在教师的一举一动、一言一行中掌握精髓，挖掘体育精神.同时，教师在教学中还要注重学生精神、意志的培养，让学生在教师的教导下对事物、事态等形成正确的认识，培养学生顽强的、不怕输、不言败的精神.

4结语

篮球与大学体育教学相结合，是体育教学的探索和创新，是提高高校体育教学质量的有效途径和重要方法.教师在教学中要不断进行研究和分析，总结经验、创新理论，让课堂教学的内容更加多姿多彩;高校管理层也要对篮球教学引起重视，不断引进新型人才与新型教学理念，推动篮球教学的发展和进步.学生也要认真学习，刻苦钻研，通过篮球教学学习其中的精神与精髓，为未来更好的工作和生活打下良好的基础.

篮球运动教学论文篇三

一、教学中存在的普遍现象——重实践轻理论

现在很多的高校大学体育教学都共同存在着一个问题，即重实践轻理论。作为大学生来说，老师通过讲述相关的理论知识和技术要点时，可能大家会认为极其枯燥无味，认为理论不重要。篮球课也是不例外的。很多学生观察模仿实践来掌握它的方法。大多数学生一般这么做都能学会篮球的基本动作。但是因为他们缺少对每个动作的深刻的理解和把握，学习不稳定并且花费的时间较长，动作不规范、不到位等。虽然篮球，一门实践性活动，但是学习理论知识，将会增加大家对篮球更本质、更深层次地理解，提高课堂的学习效率。

二、大学生篮球基本功训练

(一)手的基本功训练

手的基本功训练是篮球的基础，涉及到手与眼睛、手与耳朵的配合，包括运球速度要快，传球要准、抢球要敏捷、投球要姿势规范等等。这都需要手上功夫过硬。灵活的双手必须具备良好的敏感性，尤其对于篮球运动来说，任何一个手指的运动，都是手指、关节、韧带、肌肉的结合，所以在训练基本功时，也应将自己的韧带、肌肉训练得柔韧灵活。手部基本动作练习，包括一支手抓球、双手上部抛球、双人面对面传球、一支手低位拍球等，通过多方面练习，保证训练和课堂教学效果。

(二)脚的基本功训练

在很多篮球运动中或比赛中，带球需要脚的速度及节奏，投球需要脚的弹跳力，因此篮球胜负关键就是脚的灵敏度及弹跳力。在脚的训练过程中，需要锻炼脚的跑步频率，要让脚的频率可高可低，提高脚的变化步伐，使脚步能适应赛场上的环境变化，锻炼与脚步协调的身体姿势，这些都是篮球脚步锻炼的重点。同时不同的奔跑方向、不同的身体姿势在转换过程当中突出高能力、高强度的高速度。在比赛中，先发制人，赢得主动权，是比赛制胜的核心力量。在运动过程当中，要求运动员起身快、急停稳、转身快、变速快。

(三)视野的基本功训练

所谓“眼观六路、耳听八方”，正是恰到好处表现了视野在篮球教学训练当中的应用。除了手与脚的配合，视野的重要性也不言而喻，观察出自己的跑位，用眼睛观察别人的速度等，来综合进行分析和判断对手的活动情况。同时，运动员能够及时抢球，及时投篮，有力防守，都需要良好的篮球眼力。正如“知己知彼，百战不殆”，观察的内容越多，运动员的跑位越准确，对于篮球的判断也具有针对性。因此良好的视野的基本功训练对于提高篮球技能具有重要意义。

三、篮球游戏教学

在篮球体育教学当中，可以适当进行篮球游戏教学模式。大部分高校教学目的在根本意义上不是比赛和竞争，更重要的是养成基本的篮球运动习惯和获得适当的篮球技能锻炼，培养好的篮球运动习惯，帮助他们树立终身的篮球锻炼意识。那么选择篮球体育教学意义不仅在于他们篮球水平的提升，更在于他们是否对篮球产生兴趣，并且发现篮球运动的魅力所在，激发出他们对篮球运动的天分，使他们尽情享受篮球运动。

(一)以教学大纲为指引，创新适宜的游戏教学模式

高校篮球教学多是以教学大纲为指引，在游戏模式选择时，也应与大纲相匹配，避免头重脚轻，应当注意符合教学大纲规定的教学内容。以篮球教学大纲为基础，老师可以根据自身教学经验，选择多种篮球游戏教学形式，例如“投篮游戏比赛”“连续打篮板”等，这些比赛技既能达到篮球教学的效果，同时也有利于快速提升学生对篮球基本技能的掌控，学生在无形之中就能提高自身的身体素质，在游戏中体验篮球的魅力，养成良好的篮球锻炼习惯。以大纲为指引的篮球游戏模式，就是要满足教学大纲需求的同时，通过游戏的方式增加篮球教学的多种形式，使篮球教学更加丰富多彩。

(二)针对学生的身心特点选择游戏教学

选择篮球游戏教学的方式，对于提高学生的篮球教学质量的确有很大的帮助，但也应要因材施教，必须考虑到学生们的身心特点，这就考验篮球教师的观察力了。首先要选择针对性更强、学习效果更为突出的学生，比如可以安排高年级的学生一些竞争性强、强度较高、难度较大的篮球游戏进行教学。而对于新生来说应选择一些有趣味性的、基础性的篮球游戏，这样的教学方式完全考虑到了学生们的特点，对于他们在篮球技能提高方面具有重要意义。学生们的身心差异涉及到他们的成长，如果利用好学生这方面的特点，这对于篮球教学水平的提升会很明显，因此一定要根据学生身体素质的不同，来进行篮球游戏的选择。总结综上，在篮球体育的教学当中我们应该要进行理论和实践相结合的模式，对学生基本功高度重视，特别是手、脚、眼睛的基本功训练，并且在教学过程当中，采取适当篮球游戏激发学生积极性和主动性，做到以上的几点，符合我国体育改革的大方向，对高校篮球体育教学有良好的推进作用。