《巴塘连北京》歌曲结构十分简练，曲调短小而又优美，节奏富于舞蹈的律动感。今天，小编为大家带来了巴塘连北京反思总结，希望大家喜欢!

巴塘连北京反思总结篇1

学生对流行歌曲和距离他们比较近的歌曲最感兴趣，对于象《巴塘连北京》这样的民族歌曲兴趣不大。

为了激发学生的兴趣，我用大家熟悉的流行歌曲《天路》导入，很快就吸引住了学生。通过谈话、说藏族话以及看藏族风土人情的图片，增进了学生对藏族的了解，仿佛走近了藏族的村寨。为保持学生的注意力，我采用了“攀登珠穆朗玛峰比赛”的形式让小组之间竞争，效果较为明显。

初听歌曲后我简要介绍歌曲的内容及创作背景，又加深了对藏族的了解。通过提问，在聆听中感受起伏的旋律象一条通往北京的金色大道，让学生在演唱时注意旋律的起伏以及一字多音，在师生互动中引导学生一步步走进藏族，表现歌曲的感情。

多种形式的反复演唱帮助学生把握歌曲风格，达到熟练演唱的目的。欣赏藏族舞蹈，感受藏族舞蹈的魅力还有助于激发学生的表现力。最后在歌唱、舞蹈和打击乐器的渲染中课堂气氛逐渐达到了高潮.虽然表演不是那么地道,但是同学们兴趣盎然,到下课还意犹未尽呢!

这首歌最难的是最后一句“巴塘北京紧相连”的节奏不容易把握。因此前面的铺垫是很有必要的。例如，在学藏族话“巴扎黑”时，顺带说出“唱啊跳啊巴扎黑”，很自然地过渡到“巴塘北京紧相连”这一句，较好地解决了难点。教学中有一个班我没有按这样的方式练习逐步推进，结果学生很难唱好。最后又回到前面再次学习。所以突破难点方法很重要。另外，在第一个班学习这首歌时，我的教学时间显得不够，原因是整节课教学节奏慢了一些，经过调整后，课堂紧凑，凸显了效果。

巴塘连北京反思总结篇2

这首歌虽然短小但节奏有点难，在第一个班教学本歌曲时用了半节课才解决了本课的节奏难点，特别是最后一句 “巴塘北京紧相连”的节奏不容易把握，连续两个切分节奏十分拗口难学。到第二个班教学时，我让学生静静地多听范唱几遍，只花了五分钟，学生就基本会了。这使我想到了“书读百遍，其义自现”的道理。