友谊能够向朋友表露自己的思想感情和内心秘密;下面小编给大家分享友谊的天空政治论文，大家快来跟小编一起欣赏吧。

友谊的天空政治论文篇一

舒展羽翼 在友谊的天空中翱翔

【摘 要】 由于身心的变化，处在青春期的中学生很容易对异性产生好感，有朦胧的爱慕之情，能引发内心的波澜，容易坠入想入非非的境界。作为教师，应适时抓住教育的各种契机，用语言和感情来感化他们，深入他们的内心，对他们不失时机地进行正确的引导和思想教育，使之成为身心健康发展的合格中学生。

【关键词】 青春期; 友谊

Encouraging friendship in heterosexual middle school students

YIN Jinghong

Guojiawu Middle School, Daxin District, Beijing 102600, China

【Abstract】Adolescent middle school students tend to develop interest in the opposite sex owing to their physical and psychological growth. They will develop vague attachment, desirable feeling for the other gender. The teachers should take various opportunity to educate and touch them with feelings and languages, providing them timely and proper guidance, and enabling them to becomephysically and psychologically healthy middle school students.

【Key words】 Adolescence; Friendship

1 案例

2008年，我接手了一个新的初三(2)班，在开学初的一天，我正坐在办公室批改作业，突然听见有人喊报告，我抬头一看是我班的陈某(男生)，满脸沮丧，还没等我开口，他便说：“老师，我找您来了，您能陪我呆一会儿吗?”我说：“上课铃响了，你有什么事吗?下课再谈可以吗?”使我始料不及的是，他的态度很坚决，摇了摇头说：“老师，我求您了，您就现在陪我谈一会吧!我现在真的是上不下去课了。”听到这话，我答应了他的请求。

“老师，不知怎的我现在特别喜欢咱班的肖某(女生),我上课总想看着她，否则我就上不下去，我也不想这样，我也知道初三很关键，可就是不由自主，今天我实在是受不了自己了，才壮着胆子来找您......”说着就哭了起来。

“陈某，你既然相信老师，那我问你几个问题，你如实回答老师好吗?”该生默默点头。

问：“你为什么特别喜欢她呢?”

答：“因为她学习成绩好，字写得又漂亮，又很文静。”

问：“那她对你是什么态度呢?”

答：“她可能都不知道，我没跟她说过，她对我还和往常一样，可她越是那样我就越想这事，越想就越上不下去课。”

问：“你喜欢她成绩好、字好、文静，那你知道她喜欢什么样的男生吗?”

他低着头，沉默不语。

我说：“那我相信她肯定也喜欢成绩好，又有上进心的男孩子，你说呢?”他默默地点头。

抓住这个契机，我又补充道：“既然咱们都喜欢成绩好，又有上进心的同学，那以你现在的表现符合这一点吗?”他摇头。“处在你们的这个年龄阶段，有这样的想法是很正常的，但是你现在的表现连你自己都不满意，何况别人呢!当务之急是把各方面做得更优秀，来赢得同学对你的敬佩……”。经过一番发自肺腑的谈话，该生连连点头，满意地回到教室上课去了。

事后，我对我班的座位进行了调整，根据我对这两名同学的了解，我便把这两名同学调到了一起。调桌之前我找到了那名女同学，谈话的主要内容是充分发挥自身优势帮助陈某把成绩搞上去，她欣然答应了。紧接着我又组织召开了《友谊地久天长》的主题班会，在班会上同学们畅所欲言，收到了很好的效果，同时在我班内还掀起了“一帮一，共进步”的学习热潮。在班会结束后，我在我班的《宣传栏》中写下了以下内容：友谊是一粒种子，应在彼此的心中生根发芽;友谊是一棵大树，它应彼此互相支撑。想一想，做一做：

①今天你的朋友中又多了一位谁?

②今天你又为朋友做了一件什么有意义的事?

③今天你们有了哪些共同的进步?

④今天你们共同为集体做了什么?

同时在我班的墙上还增加了一个“知心”信箱，每周五放学前我都会去取信，利用休息时间对每一封信我都会认真回信，解答他们在学习、生活等方面的困惑。为此，信箱变成了我与同学们彼此沟通的桥梁。

记得事后不久陈某在信中写道：老师，谢谢您!上回那事您没让我尴尬难堪，反而让我有了学习的动力;您没有严厉的指责和训斥，反而让我懂得了什么是友谊;您没有就事论事，喋喋不休，反而让我成了咱班学习努力上进的榜样。老师，我保证今后不会让您失望!

看完信，我很是感动，有了成功一刻的满足，在回信中我写道：金无足赤，人无完人，人非圣贤，孰能无过，更何况你并没有错，老师为何去指责和训斥你呢?友谊是一种心理需要，它可以是催化剂，也可以是腐蚀剂，看你如何把握。但当前你要清醒的记住：学业是事业的基础，事业是生活的基础。老师相信，你能做到!你能行!

2 案例分析

由于身心的变化，处在青春期的中学生对异性产生好感，有朦胧的爱慕之情是很正常的。但是，处在这一时期的中学生往往对有好感的异性，能引发内心的波澜，容易坠入想入非非的境界。加之一些外界因素的影响，使有些中学生把与异性交友当成最大的乐趣，于是私密约会、逛公园，有的甚至真的过起了“恋人”生活。这种与年龄不相适应的与异性交往方式，往往使学生注意力分散，不能专注于学习，使学习成绩受影响。过早地与异性一对一的交往，往往导致忽视与其他同伴的人际交往，而且因受舆论的谴责和秘密交往的压力，容易造成性格上的缺陷和个性发展的障碍。此外，处于青春期的中学生，冲动性较强，自我控制力差，过于密切的两性交往，往往使他们很难克制性爱冲动，容易发生越轨行为。一旦这种行为发生，则给中学生特别是女学生带来不堪设想的痛苦。

通过上一事件，我深刻地感到：人无完人，金无足赤，人非圣贤，孰能无过，况且是正在接受教育的未成年的孩子，在他们的成长道路上需要我们――每一位教师去扶植，因为我们的职责是教书育人。为此，在本案例中我并未对学生进行严厉的训斥，也没有上报学校，而是用语言和感情来感化他们，深入他们的内心，进行沟通。因为学生也需要理解，遇到此类事情，作为教师一味的指责、告知家长、大肆宣扬并不能解决问题，也不是理智的行为，反而会让学生的情绪更加激化，反其道而行之。做为教师，我认为当学生犯错误后，不要把学生“一棍子打死”，即使有错误，但毕竟是受教育的孩子，这就需要教师耐心、细致的讲解，用教师发自内心，溢于言表的博大的师爱来引导教育每一位学子。适时抓住教育的各种契机，用语言和感情来感化她们，深入她们的内心，对她们不失时机地进行正确的引导和思想教育。因为在我们身上承载着教书育人的使命，每一句话语，每一个眼神，都可能会使孩子记忆犹新，可能会使他上进，也可能会使他堕落。

教师的力量是无穷的，教师的师爱是博大的，我愿意用我对学生的爱换回学生对我的爱，让我的真心付出换回学生身心健康的成长，让每一名学生都在友谊的天空中自由的翱翔!

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