Christmas cards英语教案及反思

发布时间:2017-02-21 17:39

英语教案是小学英语教学活动正常开展的重要保障,下面小编为大家带来六年级上Christmas cards英语教案及反思,供教师参考!

Christmas cards英语教案:

教学目标:

1.知识目标

a.能听懂,会说,书写,能读单词:yesterday, today, tomorrow

b.能够围绕“going to”将来时展开简短的对话,完成相应的任务。

2.能力目标

a.培养学生的听、说、读、写英语的能力。

b.培养学生的合作互助能力,发展学生的独立思考能力。

c.能运用一般过去时、一般将来时表达事物。

3.情感目标

培养学生热爱生活,增强对英语的学习兴趣。

重点难点:

1.重点是能正确听、说、读、写单词yesterday, today, tomorrow,能够围绕“going to”将来时展开简短的对话。

2.难点是三种时态的综合运用。

教法学法:

1. 根据小学生求知欲强,喜好模仿等特点,在教学过程中,教师采用直观法、游戏法、听说法等教学方法进行教学。

2. 在教学过程中,教师对学生进行积极的评价,激发每一位学生的学习潜能,激发学生学习兴趣。

3. 为学生创设轻松、和谐的学习环境,让学生在课堂上好学、乐学,让所有学生学有兴趣,学有所得。设计小组合作学习、实践性练习等教学环节为学生搭建展示能力的平台。

教学过程:

Step1: Warm up and review.

1. 师生互动,相互问候,建立轻松和谐的教学氛围。

2. 利用一个“Simon says”游戏 激发学生的学习兴趣,复习动词,为新课做准备

Step2: Presentation.

1.直观地讲授新单词today及yesterday并按语音划分结构,启发学生思维,使学生掌握记单词的方法。

2. 出示动词纸条,复习动词原形及过去式,为学新知做准备。

3. 介绍tomorrow,讲解一般将来时,学生通过观察比较学习新知识,记忆深刻,思维清晰

4. 让学生找语法错误,可以调动学生兴趣,使其主动思考,复习新旧知识。

5. 把课文第一部分作为听力材料,这样可学生集中注意力学习课文,并使听力得到训练,事半功倍。

6. 学习第二部分,听李明写的圣诞卡片,学生试着翻译句子,分析句子时态

本环节中各种教学手段的设计,都注重课堂实效性,比较注重听说能力的培养。

Step3: Practice.

1.分组制作圣诞卡片,小组内合作写一些内容寄给班上一位同学,收到的同学读贺卡,全班其他人翻译并找语法错误。。

本环节,能让学生放松刚刚学习时的紧张状态,同时也在宽松、愉悦的气氛中把课上所学的知识点既巩固复习,又加深印象。

板书设计:

Lesson 18 Christmas Cards

Yesterday Today Tomorrow

walked walk going to walk

ate eat going to eat

laughed laugh going to laugh

jumped jump going to jump

Christmas cards教学反思:

本课为冀教版小学英语第八册第四单元的第二课。本单元的主要内容是了解西方的圣诞节。本课的主要内容是了解圣诞节的知识、制作圣诞卡片和将来时“be going to”。学生对于西方的节日很感兴趣,因此教师要通过让学生制作圣诞卡片、尝试写英文信等各种活动来调动学生高涨的学习热情。

我个人认为比较精彩的片段是新授环节,本课是具有语法现象的阅读课。比较不好处理的语法环节。真对本课的教学内容我主要采取了隐性语法教学。没有直接给学生语法规则,而是通过创设为圣诞节做准备的这么一个大的语言环境来进行教学。本课的三个时态都是围绕着这个话题进行的。我主要对bring的三个不同时态的形式进行了展示,之后请学生进行了大量的表达。

小学阶段的语法我们主要采用的是隐性语言教学。我个人对语法教学有以下思考。

1.寓理于情。情是情境。理是语法规则。在小学阶段,学生刚接触英语,语言积累和储备不够丰富,不能以讲解的形式向学生灌输语法知识,因此创设情境,在情境中不断重复呈现相关语言,给学生大量的相同结构的语言输入,是帮助学生感知语法结构,形成语法意识的最佳途径。创设和学生学习和生活密切相关的语言环境。情与理自然交汇。本课的主要内容是圣诞贺卡,而本课的授课时间也是12月四号,圣诞节即将来临之际,所以我创设了在班上召开圣诞party的语言环境。

2.激活已知,做好铺垫。将学生原有的知识激活,从学生已具备的语法能力人手,找到最近的切入点,把新授的语法项目巧妙地融入语言活动中,并进行从旧知到新授,从简单到复杂的层层铺垫,让学生在语言活动中不知不觉地学习语法。本课的复习和热身环节我主要复习了圣诞节的的日期,特殊性,及圣诞party我们需要的物品,其实这些都是为接下来的环节做得铺垫,尤其是幻灯片出示的圣诞物品,因为好多学生在回答bring短语时会遇到困难,所以本环节就是为它做了铺垫。

3.积极引导,自主总结。陶行知先生说过:“先生的责任不在于教,而在于教学生学。” 小学阶段出现的语法知识一般来说都比较简单,只要教师引导得法,通过大量的有效的语言信息输入,使学生在自然、丰富的语言环境中自主讨论,他们完全有能力自主归纳出语法规则。所以在讲解完三种时态之后,我以试卷的形式出示了课本左侧第一部分的九个句子。而不是让学生看书找答案。几乎所有的孩子都能够正确填写出正确的答案。之后,引导孩子总结不同的时间意味着不同的时态,不同的时态动词有不同的变化。

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