日子象念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月。珍惜时间好好做七年级语文课本练习，为大家整理了七年级语文上册课本习题参考答案，欢迎大家阅读!

七年级语文上册课本习题参考答案(一)

河中石兽

一、1.庙僧和讲学家都犯了拘泥于一般的道理而主观臆断的错误。石兽掉进河里，庙僧以为水能漂物，石兽一定被冲到下游去了。讲学家认为石性重而沙性松，石兽深陷河沙里。只有老河兵凭借着多年治河的实践经验，具体分析了石、沙、水三者的关系，得出石兽逆流而上的结论。事实证明老河兵的判断是正确的，实践出真知。

2.讲学家的笑，包含了对庙僧的嘲讽和自信;老河兵的笑是对讲学家自恃博才的否定，也表现了老河兵的自信。

二、1. 二石兽并沉焉

并：一起

2.阅十余岁

阅：经过，过了

3.求石兽于水中

求：寻找

4.竟不可得

竟：终于，到底

5.凡河中失石

凡：凡是

6.如其言

如：按照，依照

三、示例(1)

刻舟求剑

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎!

这个成语故事尖锐的讽刺了那是些不顾客观实际的发展变化，不知变通的愚蠢之人;告诫我们不要静止的看问题，不要拘泥而不知道变通。

(2)《河中石兽》这篇文章通过一个寻找市售的故事，揭示了一个深刻的道理，做任何事情都不能只知其一，不知其二，就主观臆断。古人云，“三思而后行”。做任何事情都应该深思，注意寻求不同事物的特殊规律，不要拘泥于一般的道理主观臆断。

七年级语文上册课本习题参考答案(二)

在山的那边

一、诗歌中的形象除了字面所指外，往往另有内涵。有感情地朗读课文，说说诗中的“山”与“海”又怎样的内涵。

海，是理想境界;山，是重重艰难险阻。全诗表达了这样的思想感情：要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，坚持奋斗，才能实现人生的理想。

二、联系上下文，品味下面诗句中加点的词语(括号里的问题可作参考)。

1.于是，怀着一种隐秘的想望(这种“想望”为什么是“隐秘”的?

分析：小时候想象山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘”的。

2. 山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打字一个零分!(铁青是写删的颜色吗?)

分析：不是。“铁青着脸”，是“我”心情沮丧时的主观感受。本希望看见大海，结果望见的依然是山，“我”大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备“我”痴心妄想，脸色铁青。

3. 一次次漫湿了我枯干的心灵…… (为什么“我”的心灵会“枯干”?)

分析：“枯干的心灵”是指登上山顶后发现山的那一边依然是山，由此而产生的失望感受，比喻没有了希望。

4. 在一瞬间照亮你的眼睛……

分析：是指理想的实现。

三、朗读诗歌，要注意诗中的情感起伏，并用合适的语气、语调表达出来。试与同学一道，讨论下面语句中作者表达的思想感情，并尝试朗读。

1. 哦，山那边是海吗?

分析：山那边的新天地，是“我”童年的遐想。妈妈的回答便激起了“我”的幻想，这句话表达“我”对理想的向往和追求。朗读时要读出那种期盼、向往和怀疑的心情，语气要缓慢。

2. 妈妈，那个海呢?

分析：这是“我”幻想破灭后像妈妈提出的带泪的疑问。表达了“我”虽然失望，但仍然继续坚持理想的思想感情。朗读时要读出那种委屈、失望和沮丧的心情，语气要急促。

3. ——那雪白的海潮啊，夜夜奔来 /一次次漫湿了我枯干的心灵……

分析：理想滋润着心灵，“我”满怀信心的追逐，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。朗读时要注意语气坚定、充沛。

4. 而在这座山的那边，就是海呀 /是一个全新的世界 /在一瞬间照亮你的眼睛……

分析：奔向理想的人生征途是漫长的，但只要百折不挠地坚持奋斗，理想一定会实现。朗读时要坚定有力，给人信心。

四、以“我终于见到了—”为题写一段话。(横线处可以填写某种事物，如大海、雪山、大漠等;也可以写具体的人，如你的某个偶像，某个神秘人物等。)

要注意写出你见到他/它的渴望和追寻过程中的曲折经历，以及见到后的激动心情。

示例：

我终于见到了大海

啊，大海!我来啦!

穿过荆棘的小道，走过崎岖的山路，越过绊脚的乱石，终于，我看到了大海。为能看到大海，我向爸爸提了好多次，直到我这次考试成绩不错，爸爸才答应我来的。想想为看大海，而受的心理折磨，心中不由感慨万千。今天，愿望终于实现，我好高兴啊!蔚蓝的海水照亮了一切。没有乏味，没有束缚，包容天地万物，无边无际。

大海，我来啦!

七年级语文上册课本习题参考答案(三)

济南的冬天

一、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南的冬天，根据课文，你将分哪几个方面讲?着重讲哪个方面?

要讲述济南美丽的冬天，根据课文，可从三个方面来说。首先讲济南冬天“温晴”的特点，赞扬济南是个“宝地”。然后讲济南的山，由济南的地理环境而想象小山充满温情，着重讲一下小雪后小山的美景。最后讲济南的水，讲济南水的澄清和多情。整个讲述应该充满赞美之意。

二、仿照示例，选择你喜欢的语句或段落，写一点欣赏文字。

示例：

古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

两个“卧”字表达出舒服安适之感;把济南的山景想象成“小水墨画”，突出了冬日雪景黑白分明的特点，也表达了作者衷心的喜爱。

示例：

这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

作者把山坡上斑驳的色彩，说成是“带水纹的花衣”，形象真切地描摹出山坡在小雪降临以后所形成的美丽景致。当我们将“花衣”和“肌肤”作一番由此及彼的联想时，一位秀美的少女于轻风中轻舞衣衫的形态就展现在我们面前了。

三、揣摩下面语句，体会拟人手法的表达效果。

1.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒……

“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了春天的济南“温晴”的特点。

2.这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

“放”是轻轻的，“说”是“低声”的，语调温柔，这两个拟人化的动词，写出了一个伟大、善良的母亲对婴儿的慈爱之情，我们仿佛看到一位母亲伫立于摇篮边轻声哼唱着摇篮曲使婴儿甜然入睡的动人场景。作者热爱济南、赞美济南之情，浓浓地流溢出来。

3. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。

作者将点缀着残雪和草色的山坡赋予拟人化的情态—“害了羞”的少女，有“粉色”的容颜，巧妙地点明了“最妙的是下点小雪呀”中的“妙”字。

四、选择课文中的一个片段，仿照其写法，以“—的秋天”为题写一篇短文。

示例：

家乡的秋天

清晨，打开窗户，呼吸着扑面而来的清冽气息，你会觉得神清气爽;空气中仿佛还弥漫着隐隐约约、若有若无的幽香，不用猜，一定是院子里的牵牛花开了!推开院门，映入眼帘的是爬满院墙的纯白的、浅蓝的、紫黑的牵牛花，花瓣上还闪烁着晶莹的露珠呢!五颜六色的花朵，衬着灰褐凝重的墙壁，简直就是一幅浓墨重彩的油画!秋日的阳光，收敛了往日的燥热，变得宁静、淡远，像一个美丽而略带忧郁的少女那抹浅浅的微笑。天，是那么的纯净、光润、有质感的蔚蓝，让人见了忍不住想伸手去摸一摸它。天空中，有几朵白云在悠闲地飘动，还不时地飘来鸟儿清脆的鸣叫声。目送着它们欢快地拍打着翅膀飞向远方，在无边的天幕中越变越小，最后化成一个小黑点，消失在视线之外，我相信它们会离幸福越来越近。有风，轻轻地吹过脸庞。