语文阅读能力是语文学习过程中至关重要的能力,学生运用多种技巧、方法对短文的理解,涉及知识面广,信息量大。下面是小编收集整理关于《尊重自己的尺度》阅读题目及其参考答案以供大家参考学习。

《尊重自己的尺度》阅读原文

吴组缃被称为一位智者。在他的弟子刘勇强眼里：“吴先生非常敏锐，很有智慧，聊起天来，滔滔不绝、神采飞扬、妙语连珠。”

他同时又被称为一位勇者。子曰：“吾道一以贯之”，吴先生的“尺度”也始终一以贯之。“他从不会因人而变、因事而变、因时而变。”北大中文系教授孙玉石评价道，“他要一个导师应有的尊严。他尊重自己的尺度。”

1929 年，吴组缃考入清华大学经济系，次年转入中文系，毕业后，在清华研究院继续学习，但没读完研究生就离开了。他的传记记述到此往往语焉不详。就此，吴先生的弟子张健曾特意向他探究过其中原委。

据吴先生说，读研究生期间，他曾选了国学大师刘文典的六朝文学课，在学期作业中，他骂六朝文学是娼妓文学，刘教授非常生气，就给了他一个不及格。但刘教授同时也托人带口信给他，只要他改变观点，就可以过关。当时，吴组缃已经结婚生子，全家要靠他的奖学金生活。一门课不及格，就意味着拿不到奖学金，而拿不到奖学金，全家人的生活就没有着落，也就意味着他不能再继续学业。但吴组缃硬是没有收回自己的观点，结果不得不中断学业，经人介绍到南京的中央研究院供职。

和吴组缃有过长期交往的北大中文系教授方锡德讲过一件小事：上世纪40 年代，吴组缃曾应聘四川省立教育学院教授，当时是在学期中间，校方希望他开半学期的课，但要支付给他整学期的薪水。吴组缃当即表示：“这样怎么行?我明明只上了半学期的课，怎么能拿你们一学期的薪水?”“文革”期间，吴组缃自己被打成了牛鬼蛇神，夫人被折磨得精神失常，但他在军宣队召集的一次征求意见的座谈会上，仍然坦率直言：“想起这场革命，我就有一种毛骨悚然的感觉。”当时许多人很为他着急，怕他挨批，因此劝他承认这个说法不妥，以便了事。但吴组缃执意说这就是他的原始感觉，最终也没有改口。

1985 年，刘勇强考取吴组缃的博士生，第一次见到自己的先生，就有一件事给他留下了深刻的印象。那天，正好有一个外地学者来拜访吴组缃，拜访者编了一本清代学者纪昀的《阅微草堂笔记》的选注本，想请吴组缃题签。但吴组缃看后，直率地对那位学者说，自己认为他对纪昀的看法并不妥当，所选的篇目也不理想，因此，不能题写这个书名。

古希腊智者普罗泰戈拉曾经说过一句名言：“人是万物的尺度。”他因此被很多人称为“诡辩派”的鼻祖。有些时候，吴组缃倒确实像是一个“诡辩家”：尊重自己的尺度，很多时候固然需要原则和勇

气，但另一些时候，则需要机敏和智慧。

吴先生烟瘾很大，茶几上随时一字儿排开十数只形形色色的烟斗，以备轮番取用。子女多次劝他戒烟，但他总是不接受劝告，而且还发明了一套“以毒攻毒”的理论。张健就曾当场领教过“这个固执、可爱的老头”，振振有辞地对子女们阐述他的“以毒攻毒论”。吴先生的儿子吴葆刚一直认为，“父亲对事物有自己独到的分析和见解，从不人云亦云”。一次，他告诉父亲杂志上讲竹笋虽然好吃，但主要是纤维，并没什么营养。他父亲立刻反驳道：“熊猫只吃竹子，可是长得胖乎乎的，怎么能说这东西没有营养呢?”

“他时常会流露出一种纯真之心。”刘勇强回忆说。有次，他陪吴先生经过未名湖边，看见有个女孩儿用小石子向湖面上打水漂。于是吴先生很认真地说：“这怎么能行呢?如果人人都这样，岂不是要把湖填平了?”

季羡林曾经这样描述他这位老友：“池塘边上，一个戴儿童遮阳帽的老人，坐在木头椅子上，欣赏湖光树影。”现在，池塘边的木头椅还在，只是“戴儿童遮阳帽”、“欣赏湖光树影”的老人不见了。

(选自徐百柯《民国风度》)

《尊重自己的尺度》阅读题目

(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )(5 分)

A.在清华大学中文系读研究生期间，吴组缃认为六朝文学是娼妓文学，以此足见他对中国古典文学缺乏理性的认识。

B.无论是对“文革”的坦率评价，还是不愿接受刘文典劝其改变观点获得过关的建议，都体现出吴组缃不识时务。

C.本文择取吴组缃一生中的生活片段连缀成篇，正面描写与侧面烘托相结合，形象鲜明地勾勒出吴组缃独特鲜明的个性。

D.子女多次劝诫父亲戒烟，但吴组缃非但没有接受孩子们的建议，反而说吸烟可以“以毒攻毒”，突出了他的机敏和智慧。

E.对于女孩儿用小石子向湖面上打水漂一事，吴组缃郑重其事地指出这种行为有违社会公德，实在不足取。

(2)怎样理解普罗泰戈拉的“人是万物的尺度”?简要概括其含意并作简要评价。(6 分)

(3)最后一段文字在文中有何作用?请结合材料内容简要分析。(6 分)

(4)吴组缃“尊重自己的尺度”表现在哪些方面?请结合材料，谈谈你的看法。(8 分)

《尊重自己的尺度》阅读答案

(1)C项给3分，D项给2分，B项给1分(A项，“以此足见他对中国古典文学缺乏理性的认识”这一推断没有依据。E项，“郑重其事地指出这种行为有违社会公德，实在不足取”错误，应为表现其纯真之心。B项，主要不是为了体现他的不识时务)

(2)含意：人的主观意识决定事物存在的状态，一切事物的是非曲直等标准均由人的意识而决定。

评价：这一论断走向了相对论和主观唯心主义，但同时也体现了人的主观能动性，折射出人类认识的进步。(意思对即可)

(3)①丰富人物形象，表明人物除了坚持自己的尺度之外，还有一颗纯真的童心，并且懂得欣赏生活的沉静;②用季羡林的话作结，从侧面反映出吴组缃对生活的热爱，使怀念之情更加形象可感;③人物与景物的结合所体现出的本真与自然，为文章增添了内涵和趣味。(任答两点即可给满分)

(4)①坚持学术观点。不因老师是国学大师和生计而改变自己对六朝文学的见解。②坚守坦诚本分的原则。任职四川省立教育学院，不多取一分薪水。③保持本真自然的心态。文革期间，不惧挨批，坦陈自己的看法。④秉持治学重于虚名的原则。对于学者的题签要求，因其看法欠妥选篇不足而拒绝。(任答三点即可给满分)