说明文体是一种客观的说明事物,阐明事理的一种文体。说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。以下教师节的说明文供大家阅读：

且乘师恩，踏梦前行

常赋骊歌，别旧师，仅报数时之恩。

犹如柳风，纷飞了絮;犹如烁星，染明了月;犹如悠云，淡漠了炽。老师们随着命运与岁月，渐渐出现于我们的生命中，为我们鼓掌，为我们喝彩，扶起我们，随风而行。

教如金乌暖，诲如玉兔柔。

于岁月的长途，我们模糊的视野里，没有梦、没有天，有的，仅迷蒙的雾与霾。只是，天不亏我，笨拙爬行的路上出现了一缕缕风、一颗颗星、一朵朵云，执手，学走、学爬、学说。无论教与了我们什么，仅一丝，便无可估量。只因，有缘方晓此简单、平淡的知识或技巧。

因为遇了你，方才有了梦。

你们开导我们思考，携起我们的脑海中的梦，翻飞而舞，掀起风，鼓起帆，破浪而行——只因有了梦，燃了火把，开了迷雾，抛了呆滞，望岳。

师责为海深，师罚为风暖。

责与备，是为了让年少的我们懂得，要看清什么是错，什么是负责。为社会造就这些有担当、有责任、有骨气的我们。被责，我们痛，可我信，你们心更痛。我们只是被责被罚，而你们的心，犹如滴血，只因，无憾。

笑，塘浅，需水注尔。

跌宕与起伏，没有你们的携手，如何爬过坎?如何越过山?如何对着光辉的岁月，扬臂高呼?墨香温存的一笔一划，只为世代传承的表达，那师恩，无以为报。

眼角，是渐行渐近的耀眼。微微仰头，姣娇玉兔散发着淡而凉的光，映照了人间真情，无法磨灭的永恒。神往，过去与将来，会有多少的老师，成为过客;又会有多少的恩情，无法诠释?

时光在树梢跳跃，不留一抹痕迹，早已远离。

回神，眸前早已模糊。终究，一缕又一缕，一颗又一颗，一朵又一朵，随着时间远去，飘散于无尽的苍穹，留下的，仅有一丝的回忆，偏天又不公，仍会渐渐模糊在天际，消逝。人言：且行且珍惜。可，如何才能珍惜了眼前的你们，留于心涧，却不随着血液迸溅而瓦解?珍惜的，是人是事?绞尽脑汁，偏偏，早已忘了幼时的老师。难言，悲咽，现在的你们，也会如此，消失在命运的长河中?

常唱师导似灯明，常吟师恩似山远。

闭眼，没有光的眼前，冥冥中似有着指导，抬步，不磕不撞。愣了，原来指导重要如斯。释然，我无可而知，只因需时间的体会与磨合，才能接受到指导，随梦而行。叹，幼稚如我，无法掌握这些慷慨。仅为年幼，丧失了你们，丧失了那些年，无法再想起当年的老师给予的那些一点一滴。

可笑世人，恩情不记。

悔，我还会抱怨，抱怨你们的严，抱怨你们的狠，抱怨你们的责。只是，当明了你们的苦心，年月早逝，远矣。如今，仍旧任性，年少爱轻狂，不自如便会怨。恳请，不要将我们的轻狂当不尊，不过是缺了年岁的磋磨。

感谢，这些年，有你们相陪相伴;这些年，有你们相识相守;这些年，有你们相迁相就。师恩，终无可报，一点心意，还望相知。

梦，于前方，早已明亮。余下岁月，请相携手，挂帆，破浪。