老师要如何指导学生习作呢？下面是小编整理的小学四年级语文下册《语文园地四》习作指导教学设计，供大家参阅，希望对你有帮助！

人教版小学四年级下册《语文园地四》习作指导教学设计

教学目标：

1、 读、写并积累本单元与战争相关的词句。

2、 培养学生的关注新闻的意识。

3、 培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。

4、 通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。

5、 突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。

课时安排：

三课时

教学过程：

人教版小学四年级下册《语文园地四》习作指导教学设计第一课时

一、 谈话导入

同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧!

二、 学习“读读写写、读读记记”

1、 学生自由读词语，注意：读准字音。

2、 小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法

3、 学生书写“读读写写”得词语。

4、 师听写

三、 学习“我的发现”

1、 学生自由读这些句子。

2、 四人小组讨论交流：你发现了什么?

3、 全班交流：你发现了什么?这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感?

4、 从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。

5、 教师小节。

四、 学习“日积月累”

1、 自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。

2、 指名读成语，集体正音。

3、 再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。

4、 总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。

人教版小学四年级下册《语文园地四》习作指导教学设计第二课时

一、渲染气氛

同学们，我们在充满阳光、鲜花和爱的环境中长大，是多么幸福。然而，我们不能忘记历史，你可曾想到70多年前，就在这片土地上，曾经有多少血泪、多少苦难。

配音字幕：

忘不了，1931年，日本侵略者踏进东三省;

忘不了，1937年，日本侵略者踏遍全中国。

人民流离失所，背井离乡;

大地山河破碎，生灵涂炭。

1、对那段历史你有哪些了解?

2、让我们的思绪回到70年前吧!请你轻轻闭上眼睛，听一听那个时代的声音。

你听到了什么?仿佛看到了什么?

师：轰鸣的飞机、罪恶的炸弹，打碎了人们的美梦，炸毁了美好的生活。

二、指导看图

1、出示图片，了解背景

请看大屏幕——

这是一张真实的照片，1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站，被记者拍下的真实情景。对当年的背景你了解吗?

师：只有了解当时的历史，我们才能写好这篇作文。

2、明确要求

这节课我们就来围绕这幅画面写一篇看图作文。自由朗读习作要求，边读边想，这次习作我们要注意什么?

随机板书： 观察

人 想象

景 感受

3、指导看图

下面我们就来观察这幅画面——

同学们，观察时我们应该注意什么?(按照顺序)有哪些顺序?

按照这个方法用心来观察画面，你都看到了什么?

谁来描述画面?其他同学认真倾听，听他是按什么顺序来描述的?

老师注意到这两位同学说话的重点都是这个孩子，引起你注意的这就是观察的重点。

师：同学们，我们观察既要有顺序，还要通过细节突出重点。

接下来，我们重点来看这个孩子，还看到了什么?

4、训练语言

刚才同学听到了这个孩子哇哇的哭声，除了哇哇地哭，我们还能说他怎样哭?

师：这样抓住细节描写的人物才是鲜活的、生动的。

5、引导想象

同学们，听到他凄惨的哭声，你想到了什么?

是啊，他的父母呢?哪个父母不爱孩子，他们哪去了?

静静地看着画面，想象当时的场面，你还看到了什么，听到了什么?

师：课前，老师查到了一段音像资料，就让我们回到那真实的一幕。(播放)

刚才你又看到了什么?我给你提供几个关键词，可以先说给同桌听听，互相补充。

师：在这硝烟弥漫中，这个柔弱无助的孩子，他以后的命运会怎样?

你是否想到——是什么，让人们不得不背井离乡?是什么，让这里的繁华瞬间化为废墟?是什么，让柔弱的幼儿沦为孤儿?

对，是战争这个恶魔!

师：这张照片当年在报社发表以后，引起了世界的轰动，现在陈列在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆内。

了解了这些，你想说什么?

三、丰富积累

老师告诉你，阅读积累是习作的法宝，任老师再送你一个词句锦囊，希望能为你的作文助上一臂之力。

师：可以把这些词语或句子活学活用到你的作文中。

四、妙笔生花

同学们有了词句锦囊的补充，我们可以把这篇作文完成得更轻松。

1、写之前，咱们来给文章取个题目，可别小瞧题目，题目好比文章的眼睛，要简短、鲜明。(废墟中的孩子、触目惊心的照片、战火中的哭泣、战争中的孩子、苦涩的回忆、要和平不要战争)

同学们题目起得很好。这篇作文我们可以写成不同体裁，可以写成记事的文章，可以写成给这个孩子的一封信，还可以写成诗歌。请同学们自由选择。

2、简单点评

自己写三分钟后。

(两三个交流，鼓励学生评价。)

五、情感延伸

(音乐《让世界充满爱》)

师：罪恶的战争给人们带来无边的苦难就让我们一起呼唤：要和平不要战争!愿所有的孩子都能和我们一样，生活在蓝天下，生活在花丛中，和我们一样享受春天。回去我们继续把作文写完。

人教版小学四年级下册《语文园地四》习作指导教学设计第三课时

一、提问导入

同学们，我们生活在现实社会里，时时处处都能感受到新闻的存在，你们平时都用什么方式来了解新闻的?作为“地球村”的村民，我们应该关注国门外发生的事情。让我们召开一次新闻发布会。

二、召开新闻发布会

1、 主持人宣布相关要求

2、 “时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后有一分钟的提问时间。

3、 评价他们的发言，教师参与交流、指导。

4、 总结他们的优缺点再次准备。

5、 新闻发言人发言。

6、 选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。

7、 主持人宣布新闻发布会结束。

三、 师生总结

1、 通过今天的发布会，你有一些什么样的收获?

2、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。