神经科是一本高级的医学科目，在照顾病人期间，要点懂得如何护理，下面是小编为你精心整理的精神科护理健康教育的文章，希望对你有帮助!

精神科护理健康教育的文章：篇一

由于医疗护理模式的转变，整体护理取代了传统的护理方式，健康教育工作成为整体护理中的重要组成部分，它以患者及家属为对象，通过护士有计划、有目的的教育过程，使患者及家属了解更多的自我保健、自我护理知识，使其行为向有利于健康方面发展。精神病是一种病因不明、临床表现多样、行为、言语紊乱又严重影响家属心态的疾病。为了适应精神科健康教育的要求，我院自2005年5月至2007年5月采用健康教育处方的形式向患者及家属宣传精神病的自我护理知识，经过2年的实践，宣传面广，效果良好，现报告如下。

1 临床资料

自2005年5月至2007年5月，我院共无偿发放健康教育处方3 794份，其中门诊健康教育处方2 030份，ECT治疗健康教育处方448份(每位患者术前、术后各1份)，住院患者健康教育处方1 316份。

2 健康教育处方的制订和实施

2.1 制订 由护理部组织全院护士学习健康教育及精神科护理常规知识，结合各科室实际工作要求和经验，根据CCMD-3精神障碍分类护理要求，本科室用简明扼要、通俗易懂的语言，制订门诊健康教育处方(按疾病种类制定)，住院患者健康教育处方，ECT治疗前后健康教育处方。然后上报到护理部审阅、修改后，在护士长例会上进行讨论修改后制订完成。当患者来院就诊、住院、进行ECT治疗时赠送一份，作为了解病情，配合治疗，自我护理及复诊的指导。

2.2 实施 门诊教育处方是在门诊初步诊断之后由导诊护士按病种发给患者及家属，并对处方中不理解处进行详细讲解，使患者及家属对所患疾病有正确的理解，为治疗、复诊和自我护理做正确指导;ECT治疗健康教育处方是在治疗前由护士发给患者家属，让其了解治疗的目的、方法、治疗前的注意事项和治疗后的护理，消除恐惧，积极配合治疗;住院健康教育处方，是教会患者出院后如何进行自我护理和服药巩固治疗。处方上有经治医生、科主任的联系方式及用药方法，方便了患者复诊。

3 几种常见的健康教育处方

3.1 门诊健康教育处方

3.1.1 精神分裂症的自我保健 ①不是思想问题，也不是人格品质问题，而是一种疾病，是可以医治的;②遵从医嘱，按时服药，千万不要擅自减量，更不要自行停药;③在治疗急性症状时，药量必须大一些;病情好转后，应该长期服用维持量;④如果有动作不便或显得呆滞等症状时及时与医生联系;⑤要注意心理卫生，遇到不愉快事情，应学会倾诉。

3.1.2 抑郁症的自我保健 ①在药物和心理治疗后，病情可以完全恢复正常，树立治愈信心，配合治疗;②药物都免不了有一些不良反应，例如口干、便秘等，但是为了治病应该坚持服药，有不良反应发生时请与医生联系;③如果正在处于抑郁发作，千万不要一个人冥思苦想，应该把心里的想法向家属倾诉或拨打心理热线求助;④治疗抑郁症的药物不会立即发生作用，一般要坚持服药1、2周才会奏效，要有耐心，遵医嘱服药。

3.2 ECT治疗健康教育处方 ①ECT治疗是一种安全性高，患者无痛苦的治疗。②治疗前需对患者进行详细查体和必要的生化检查，并由家属签知情同意书。③治疗前1 d协助患者洗头，以免油垢影响通电效果。术前8 h禁食、禁水排二便。④治疗时需由家属或护士陪同。⑤治疗后患者需安静卧床休息，取侧卧位头偏向一侧，注意观察患者反应，特别是呼吸。⑥患者清醒后提醒、协助患者进食，多与患者沟通，了解其心理状态及治疗后的感觉，鼓励患者遵医嘱进行治疗。⑦治疗后患者可能会出现头痛、恶心呕吐及颈部酸痛等情况，不要紧张，轻时可不必特殊处理，重则对症治疗。记忆减退多可在停止治疗后数周内恢复。

3.3 出院健康指导处方 ①出院后，希望能在家属的陪同下，定期到我院门诊复查，遇有特殊情况请及时联系经治医生。②请家属妥善保管好药品，，康复期间必须遵医嘱按时、按量服药，服用有些药物需要定期做血液检测。③家属要为患者创造良好的康复环境，善于引导患者，尽量避免各种不良精神刺激，使患者心情舒畅。④患者要养成良好的生活习惯，劳逸结合，保持充足的睡眠，保证8 h/d睡眠。避免过量饮酒、喝浓茶和咖啡等。⑤患者要养成一日三餐定时、定量的好习惯，忌暴饮暴食，要多饮水。⑥患者要善于调节自己的心态，学会自我解脱，适当参加力所能及的劳动或其他娱乐活动。

4 效果与讨论

此举措在我院开展两年来，收到良好效果，提升了我院的知名度。使ECT治疗的患者及家属对治疗的目的、方法有所了解，消除其恐惧感，增加了门诊就诊率，方便出院患者复诊，增长患者自我护理知识。改变患者对疾病的认识水平，使精神病患者了解通过合理的治疗及自我调整，完全可以回归社会。护理人员的作用不仅是治疗、护理，而应在护理患者的过程中，传授护理知识，重视发挥患者的主观能动性及积极作用，促进其早日康复。实践证明，健康教育处方简明、通俗、易懂，重点突出，快捷方便，宣传面广，深受精神患者及家属的欢迎。

精神科护理健康教育的文章：篇二

摘要】 目的 对精神科病人进行健康教育，使病人对自身疾病有一定的了解和认识，积极配合治疗，早日康复，早日回归社会。方法 采用阶段性教育、书面教育、随机性教育。结果 病人掌握了一定医学知识，对自身疾病有了一定的预防保健知识，护士的素质和自身价值得到了一定的提高。

【关键词】 精神科 护士 健康教育

病人教育是在医院内实施健康教育的一种形式和整体护理的重要部分，其目的是使病人了解有关自己疾病的一般知识和康复保健知识。半年来，我们采用书面教育、随机性教育等多种形式相结合的方式进行健康教育，对病人的康复起到了有益的和有效的作用。现将具体做法和体会报告如下：

1 思路

为了能对每个住院病人都实施相应的健康教育，针对病区的具体情况，我们在病区13名护士中，挑选2名护师为主管护师，4名临床经验较丰富的高年资护师充当责任护士角色。责任护士要承担所管理病人的治疗、护理、和健康教育工作;主管护师负责检查、督促及进行必要的补充。以期通过对病人的整个住院过程中的一系列教育工作，使病人了解有关自己疾病的一般知识和康复保健知识，积极配合治疗，使各项医疗、护理措施得以顺利实施。

2 做法

2.1 阶段性教育 我们认为，对住院病人分阶段地进行健康教育，有利于病人的理解和便于各项措施的落实，效果较好。

2.1.1 入院阶段教育 责任护士在病人入院当天，就为其介绍环境、入院须知、卫生制度及探视陪护制度，使病人熟悉医院环境，尽快适应住院生活，以最佳的身心状况接受治疗。

2.1.2 住院阶段教育

2.1.2.1 有关疾病一般知识的教育 向病人深入浅出地解释有关疾病的病因、诱因、临床症状和体征等，使病人对自己的疾病有一个大概的了解，使之既能正确描述自己的症状，又能消除其疑虑、恐惧等心理。

2.1.2.2 有关检查项目的介绍 向病人介绍将要进行的各项检查的目的、注意事项、需要配合的要求等，使各项检查能按时顺利进行，以利疾病的治疗。

2.1.2.3 药物知识的宣教 精神科病人以药物治疗为主，正确使用药物是有效治疗的重要保证。我们向病人解释药物的治疗作用、用药时间、特殊药物使用的注意事项、有可能出现和常见的副作用等，使病人增进对药物的认识，密切配合药物的正确使用。

2.1.2.4 饮食知识的指导 向病人建议不要吃过于油腻、辛辣的食物，饮食不宜过饱或过少。

2.1.2.5 常见意外事件的处理 精神病人在症状的支配下，可产生自伤、自杀、伤人等特殊行为，导致意外事件的发生。护士除了勤巡视、勤观察病人外，还应掌握常见意外事件的急救处理。并定期向病人讲解外伤、触电、吞服异物等造成痛苦、残废及人力、物力、财力的损失，后果不堪设想，以达到减少和避免意外事件的发生。

2.1.3 出院阶段教育 当病人出院之际，护士需为病人进行出院后有关休息、用药、个人卫生、饮食、活动、睡眠、随诊等知识的出院教育。

2.2 教育形式

2.2.1 书面教育 这里的书面教育是指将科普资料整理成册或制成卡片，供病人阅读。

我们病区的做法是按疾病的标准教育计划，将各项检查须知、有关疾病的康复指导及如何避免诱因等内容整理成册，每个病房放1本，供患者阅读;另在病区宣传资料栏上，摆上有关预防疾病复发和康复训练的措施、以及出现哪些问题需要及时就医的指导等图文并茂、浅显易懂的小册子，免费索取，供病人及家属选读。

2.2.2 随机性教育 随机性教育就是针对不同个体、不同时期、不同健康问题和心理状态，给予有效、正确的指导。病人在住院期间出现病情变化、药物调整、心理状态的改变，我们都应及时予针对性的教育。

3 效果

半年了来的健康教育实践，其效果可以从如下几个方面体现出来：

3.1病人的医学知识得到充实，预防保健能力得以增强。

3.2沟通护患心理，改善护患关系。半年来通过问卷、留言等方式调查表明，缩短了护患之间的距离，加深了护患感情，增强了病人战胜疾病的信心，提高了病人的保健意识和生活质量。病人对护士的满意度大大提高。

3.3通过对病人的健康教育，护士自身价值得以体现，激发了护士的学习热情，在病区中形成人人主动学习、乐于学习的好风气。

3.4适应现代护理观的发展，护士对防病知识普及教育工作的认识已不再限于住院病人范畴，认识到应向家属和健康人扩展。

4 体会

4.1健康教育是一个医、护、患三方共同制定教育计划将有助于健康教育的顺利实施。

4.2 教育形式要有针对性

4.2.1 教育要因人而异 每个病人因年龄、性别、职业、文化背景、风俗习惯、生活特点不同，对医学知识的认识、掌握和了解程度各不相同，对获得知识的渴望程度也不尽相同，这就对健康教育工作提出了新的要求——个体化教育。精神分裂症、酒精中毒所致的精神障碍、双向情感障碍等不同的精神疾病病人，对其教育方式不同，对此我们在进行对症教育的同时，与家属一起帮助他们正视疾病，树立战胜疾病的信心。因人而异的个体化教育，是健康教育工作获得成功的基础。

4.2.2 教育要因病而异 精神疾病病种复杂多样，不同疾病的病因、诱因各不相同，因此病人教育工作主要根据不同疾病的特点，采取相应的知识教育。精神分裂症病人病情稳定时可做一些思想开导工作，树立战胜疾病的勇气，鼓励他们参加工娱疗活动，减缓衰退;若是遗传性格上缺陷，应从培养和锻炼良好健全的性格上下功夫;用美好的语言和热情的态度去帮助病人恢复对生活和自身的信心。

4.3 护士要注重自身素质提高，不断自我完善

4.3.1 护理人员需要不断加强社会责任感。只有具备高度社会责任感的护士，才能积极参与这项工作。提高护理人员的社会责任感，是健康教育的基本点所在。

4.3.2 护士从精神病的症状、分类、药物治疗、药物作用与副作用、康复措施、护理技巧、沟通技巧等方面进一步学习，业务理论知识需要不断更新、拓展加深。只有这样，护士才能正确、完善地做好病人的健康教育工作。

4.3.3 护士需要学习一些人文科学知识，具备良好的社会交际能力，这样才能更好地与病人进行沟通，才能更好得向病人传播医学保健知识。

4.3.4 护士在从事健康教育工作时，应不拘泥于形式和方法，独具匠心，勇于创新，采用综合手段，注重实效。

4.4 扩大健康教育范围 对家属的健康教育也特别重要，资料显示，绝大部分家属希望接受精神疾病知识的健康教育[1]，而且健康教育可以使家属和患者更好地应疾病，降低其复发率，减少再入院率，节约公共卫生资源，对疾病病程带来良好影响。

精神科护理健康教育的文章：篇三

精神科分级护理服务对象、护理要点、健康教育

精神科分级护理服务对象、护理要点

分级护理，是根据病情的轻重缓急，规定临床护理要求，在护理工作中达到明确重点、分清主次、合理安排人力，使护理工作有条不紊地进行，有利于提高护理质量。医生根据病人病情决定护理等级，以医嘱形式下达，级别为精神科特级护理、精神病护理(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ级)或狂躁型精神病护理。

一、精神科特级护理，标志为深蓝三角

1、护理对象：

(1)精神病人伴有严重躯体疾病，病情危重者，如伴有严重的心力衰竭、高血压危象、严重外伤、生活完全不能自理者。

(2)有极严重的自伤、自杀危险。

(3)受伤或自杀未遂后果严重者，生命体征还不稳定者。

(4)脑立体定向手术后的病人。

2、护理要点：

(1)设专人护理，制定护理计划，严密评估病情，包括生命体征的变化，保持水、电解质平衡，准确记录出入量，并做好危重护理记录。

(2)认真做好基础护理及落实各项治疗和护理措施，严防并发症，确保病人安全。

(3)备好急救物品及药品，以应抢救之需要。

二、精神病护理(Ⅰ级)，标志为红三角

1、护理对象：

(1)甲级入院尚不需特护的重症病人，如中毒、脱水、自杀、癫痫发作、木僵、谵妄、昏迷、瘫痪、外伤、心、肝、肾功能衰竭，或躯体极度衰弱，或需严格卧床休息，生活不能自理者。

(2)严重的抑郁、自杀、自伤和极度紧张兴奋者，或严重的被害、自罪妄想、幻觉所致的自杀、外走、伤人、拒食者。

(3)特殊治疗需要严密评估病情和加强监护者，如ECT者，以及用大剂量精神药物治疗或有明显不良反应者。

(4)入院2周内的病人。

2、护理要点：

(1)安置重点病室，严格监护，其活动不能脱离护士视野，需严密观察病情，重点交接班。

(2)病人以在重症病室内活动为主，外出必须由工作人员陪护，物品由工作人员管理。

(3)有自杀、自伤、冲动行为者，予以约束时，应做好相应护理。

(4)对长期卧床生活不能自理者，应做好皮肤护理，防止并发症，同时要加强生活护理，保证生理需要，酌情进行针对性心理疏导。

(5)每天评估病情，每周记1次一般护理记录，病情变化随时记录，并报告医师及时处理。

(6)不间断巡视病房，密切评估病情及治疗后的反应。

三、精神病护理(Ⅱ级)，标志为黄三角

1、护理对象：

(1)Ⅰ级护理病人病情好转且稳定，精神症状不危害自己和他人，或仅有一般的躯体疾病。

(2)生活自理尚有一定困难需协助者，或年老体弱、儿童病人等。

(3)有轻度自杀、走失念头的流露，能听劝说且无行为者。