随着高职学生就业市场竞争日益加剧,高职院校的会计专业课程设置需要突出专业的特色,以加强其核心竞争力,从而满足用人单位对人才技能的全面要求,因此,如何高效的完成高职院校会计专业课程改革,成为了高职院校在完善会计专业教育过程中的重要问题。下面是小编为大家推荐的毕业论文会计，供大家参考。

毕业论文会计范文一：职业会计教学改革设计

一、科学定位高职高专会计专业培养目标

学生就业、社会需求、市场经济的不断发展和完善,要求高职高专会计课程的教学,应以面向生产、建设、管理、服务第一线,培养高等技术应用型人才为根本任务,以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力和素质结构。为此,应将高职高专会计教育的培养目标定位为:培养具有较强市场经济意识和社会适应能力,具有较宽的经济和财会理论基础以及相关学科的原理性知识,具备从事会计、理财及其他相关经济管理工作的具有较强专业技能的高素质人才。

二、选用符合社会经济发展特征的会计类专业课程体系

设置会计类专业课程的基本原则是:结合培养目标,按夯实基础、拓宽口径、提高素质的要求,兼顾当前和未来的需要,设置符合知识经济时代要求的课程体系。

(一)普通基础课

设置普通基础课程应加大基础课比重,培养学生通过积累各类学科知识,能够用理论作指导来分析、综合各种事实材料,不断扩大自己的知识领域,掌握从一般到特殊的演绎和从特殊到一般的归纳过程的辩证思维方法,在智能发展上进一步走向成熟;能够理解并使用相互关联的抽象概念,按照提出问题、明确问题、提出假设、检验假设的途径,经过抽象逻辑过程来解决实际问题。为此应将电子商务列入必修课程,增加应用基础课、人文素质课等课程。

(二)专业基础课

专业基础课包括:基础会计学、商品学、经济学、管理学、市场营销、统计学、人力资源管理、经济法、税法、货币银行学、财务管理概论、审计学概论、计算机会计概论。

(三)专业课程

根据夯实基础的要求,专业课程包括:财务会计、成本会计、管理会计、预算会计、非赢利组织会计、会计制度设计等;根据知识经济时代发展的情况,应增加专业选修课,如责任会计、环境会计、人力资源会计等。

(四)论文和实习课程

此类课程包括:学年论文、毕业论文、校内模拟实习、校外顶岗实习与调查等。学年论文和毕业论文是提高学生理论水平,综合运用理论知识解决实际问题的重要教学环节,应从严要求、注重实效、认真组织、科学评价。校内模拟实习要选择具有典型意义的大中型企业会计模拟系统,结合初级会计、中级会计等课程的教学进度,有选择地对相应内容进行模拟操作,并结合各种相关知识进行财务分析。校外顶岗实习与调查可通过校企联合或建立实习基地等方式,将顶岗实习与调查研究结合起来,既锻炼学生的动手操作能力,又培养学生综合运用会计知识的能力。

三、结合会计改革编写新的会计教材

新的会计教材是高职高专会计教学改革的重要基础和核心环节,教材是学习、掌握知识的桥梁,没有结合会计改革的新教材,很难培养出适应时代需要的优秀学生。新的会计教材如何更好地满足培养高素质人才的需要,如何既兼顾国际惯例又体现中国特点,如何适应知识经济对知识的学习、更新和积累的需要,是值得深入探讨的问题。

四、改革教学方式和教学手段

(一)课堂讲授要以启发、引导为主,教会学生学会学习

在知识经济时代,不仅需要人们学会知识,更重要的是要会学知识。教师应培养学生独立、自主获取知识和更新知识的能力,使课堂教学真正体现“以学生为主体,以能力为本位,以素质教育为核心”的教育教学思想。教师要了解本学科改革特别是近年改革、发展、完善的前沿知识等内容,从知识的整体结构上,教会学生把握所学知识的内在本质联系,增强知识的系统性和可操作性,培养学生科学的思维能力;教师要指导学生会学知识,寓指导会学知识于教学活动过程中,从而有利于使学生形成有自己特色的学习方法,选择有利于激发学生求知欲、培养学生优良的学习品质、激发学生学习兴趣、培养学生主动参与学习的教学方法。

(二)加强课堂讨论,提高学生的交流技巧和理论分析能力

课堂讨论有利于学生加深对所学知识的理解,还能为学生提供群体思考的机会,学生在群体思考过程中进行思维碰撞,相互启发,相互补充,有益于摆脱自我中心,增长才智。课堂讨论法可以促进学生的交往,促进他们掌握各种社会技能,如参与倾听、表达、协作、竞争等。广泛地开展问题讨论,能比较好地弥补过多强调讲授和作业的状况,有利于培养学生分析问题、解决问题的能力,有利于批判性思维的培养。在成绩考核时应将学生的参与程度及讨论结果作为考核依据,有利于推动学生积极参与问题讨论,提高教学水平。

(三)加强案例分析,提高学生分析问题和解决问题的能力

案例分析是在教学过程中学生围绕某教学案例,综合运用所学知识与方法对其进行分析、推理,提出解决方案,并在师生之间、同学之间进行探讨、交流的实践性教学形式。如管理会计、财务管理、审计学等课程均可采用此种教学形式。案例分析的关键在于案例设计,要求案例来自实践,同时又要经过加工提炼。案例应尽可能多地包含各方面的信息资料,包括直接和间接、确定和不确定的资料,且答案应是多元的。案例教学既可巩固学生所学的理论知识,又可提高学生的实际操作能力;既可向学生传授知识,又能大力发展学生智能,提高学生的基本素质。案例教学能使学生变被动听讲为主动参与,有利于调动学生的积极性和主动性。通过课堂讨论与案例分析报告的撰写,不断提高学生的语言、文字表达能力。案例教学法是一种启发性、实践性很强的教学方法,面向本世纪的财会教育,要求我们在做好传统讲授教学的基础上,积极尝试案例教学。

(四)建立校外顶岗实习和校内模拟实习相结合的实践环节,以便提高学生的操作能力

校外顶岗实习是一种直接让学生到校外实习基地跟班或顶班参加会计实务工作的实践性教学形式。校外顶岗实习属于岗前练兵,是教学环节不可缺少的重要组成部分,它属于综合性实习,其实习内容涉及广,包括会计核算、财务管理、审计、税收、金融等诸方面的业务。校外顶岗实习的目的主要是对学生综合能力和素质的锻炼和培养。校内模拟实习是在校内实验室进行的,以一个企业一个生产经营周期的基本业务以及前期的有关资料为基础,通过一整套真实的会计凭证、账簿、报表,模拟企业财会部门会计实务处理的实践性教学形式。校内模拟实习的关键是实习资料的仿真性和内容的完整性以及对模拟实习的指导和考核。从模拟实习的内容上看,不仅包括会计核算,还应包括财务管理和财务分析;从实习手段上看,既要进行手工模拟实习,又要进行电算会计模拟实习,一般先进行手工模拟实习,后进行电算会计模拟实习。校内模拟实习的目的主要是培养学生根据会计学的基本原理和方法进行实务操作的适应能力和职业判断能力。

(五)建立小组作业、书面习题和电脑习题

相结合的作业环节,提高学生的合作能力、实际操作能力和应用电脑的能力。

(六)发挥多媒体技术在会计教学中的作用

信息化社会要求我们充分利用多媒体技术,提高会计教学的效率、效果,广泛利用演示教学方式;积极尝试交互探讨教学方式;深入开展虚拟现实教学方式。在信息社会中,财会人员需要借助会计软件进行核算、管理,因此,高职高专会计教学手段应当是计算机网络、会计教学软件和传统教学手段三者相结合的全新模式。

(七)要建立课业与考试相结合的评价环节,课业内容主要是考察学生完成课业质量的优劣。

毕业论文会计范文二：会计教学革新新思路

一、实验室基本概况

建立一个模拟财会科，满足学生学习会计操作的需要，是广大会计教学工作者的愿望。1987年3月，我们开始了实验室的重新筹备工作，首先安排了一位有实际工作经验的专职实验课指导教师，负责现场指导学生实际操作会计核算全过程。嗣后，根据实验课的需要，我们陆续购置了一批实验室需用器具，专门定做了几套完整的会计科目章和各种印鉴，并结合目前各企业财务部门的实际情况，设计印刷了一批空白帐表、记帐凭证和银行支票(上面注有”实验用”字)，供学生进行会计实务的强化训练和操作.三年来，通过教师下厂、教师与工厂财会部门人员合作和学生下厂实习进行案例设计的三种方式，我们搜集、整理、模拟了化工、冶金、机械、纺织等行业的会计核算案例.这些案例，每套都有完整的会计核算体系，案例逼真、形象、具有代表性，为学生与实验课提供了丰富的素材.

二、实验空途设和实验教学方式

1、搞好典型案例，丰富实验教学

根据会计学原理和工业会计课程的教学内容，按照现行会计制度，通过搜集、整理，我们设计、模拟了四个行业的会计核算综合案例和一些专题案例。

(1)大连钢厂—冶金行业.大连钢厂是我国生产特种钢的骨干企业，企业会计经过多年的不断改革、创新，现已形成了比较科学的核算体系。我们教师与钢厂财会部门人员合作，结合教科书内容，以该厂1990年12月份的会计核算为依据，设计、创作了一套完整的、系统的冶金行业会计核算模型.(大连钢厂案例有一部分已经过时，我们准备重新设计整理。)该模型分为三个部分:会计凭证、会计帐薄和会计报表。会计凭证部分包括原始凭证和记帐凭证.原始凭证又包括自制原始凭证，如领料单、半成品入库单等等;外来原始凭证，如来自银行、财政、税务、供应、运输等部门的票单，企业之间的供销发票等等。这部分采用了手工绘制和复印相结合的方法进行模拟。记帐凭证则全部采用工厂印刷的正规的会计凭证，包括收款凭证、付款凭证和转帐凭证。根据发生的不同经济业务，编制了7本会计凭证，有“固定资产会计凭证”、“材料会计凭证”、“银行存款会计凭证”、“应收应付款会计凭证”、“生产费用会计凭证”、“现金会计凭证”和“销售会计凭证”。这些凭证全面、系统、真实地反映了冶金行业比较典型的经济业务。根据会计凭证，同时又模拟了6本会计明细帐簿，有“固定资产核算明细帐”、“材料核算明细帐”、“车间经费、企业管理费及预提费用核算明细帐”、，应付应收”、“利润核算明细帐"-.“专用基金核算明细帐”等。另外，根据记帐凭证，又编制了10张会计科目汇总表，即“销售科目汇总表”、“利润科目汇总表”、“专用签金科目汇总表”、“固定资产科目汇总表”、及“材料科目汇总表”等。在总帐、明细帐及有关资料基础上编制年终决算报告，包括“资金平衡表”、’“利润表”、“产品销售利润明细表气“商品产品成本表”、“主要产品(六种)单位成本表”、“生产费用表”、“车间经费及企业管理费明细表”、“固定资产及折旧荃金增减表”、“更新改造基金及大修理基金表”、“专用基金及专用拨款表”、“基建借款及专项借款表”、“流动基金增减表”、“技术开发和新产品试制费用表”、“工业基金表”、“应交调节税及企业留利计算表”。最后，综合上述会计核算资料，绘制会计核算流程图。整套模型看起来清晰、真实，为会计实验教学提供了丰富的第一手资料。

(2)大连氛酸钾厂—化工行业。一大连抓酸钾厂建于建国初期，自前采用两级会计核算形式，我们依据会计核算理论及现行会计制度，以该厂为原形，设计模拟了反映化工行业核算特点的案例。(大连氯酸钾厂案例有一部分已经过时，我们准备重新设计整理。)案例分为三部分:会计凭证、会计帐薄和会计报表。会计凭证设计制作了十本:有“银行存款会计凭证”、“现金会计凭证”、“专项存款会计凭证”、“原材料、燃料及包装物会计凭证”、“应付应收会计凭证”、“辅助材料会计凭证”及“转帐会计凭证”等。会计业务核算果用借贷记帐法，核算形式采用记帐凭证汇总表形式。每本会计凭证都涉及到的相同的会计科目按照借贷方进行汇总，编制记帐凭证汇总表。会计帐薄分为总分类帐、明细分类帐和日记帐三大类。总帐为棋盘式，依据会计凭证汇总表进行登记.明细帐采用三栏式，按一级科目设帐本，按二级科目或明细科目设帐页，模拟了待摊费用核算、利润核算、专用基金核算、车间经费核算、企业管理费核算、基本生产核算等6本明细帐。日记帐按现金、银行存款各设一本，逐日逐笔按照发生的经济业务进行详细登记。会计报表是根据总帐、明细帐及有关资料进行编制的。我们模拟了该厂1990年12月份全部会计决算报表，有“资料平衡表”、“利润表”、“商品产品成本表”、“主要产品单位成本表”、“流动基金表”、“工业基金表”、“生产费用表’，等n种会计表。整套案例系统完整、全面地反映了该厂会计核算形式和化工行业成本核算过程，为实验教学提供了较好的素材。另外，我们还模拟了“大连第二电机厂—机械行业”、“鞍山市化学纺织厂—纺织行业”这两个企业会计核算的全过程。这些典型案例，是我们会计实验室建设结出的硕果。是会计实验教学的基础，在实验教学中发挥着极其重要的作用。

2、编写模拟实验教材，指导实验教学

在模拟了各行业的会计核算典型案例后，我们便着手进行会计实验教材的编写工作。嘴会计原理模拟实验》和《工业会计模拟实验》，这两本书均由我系教师主编，部分教师和实验室教师参编。《会计原理模拟实验》包括有总论、会计单项模拟实验、会计综合模拟实验和会计模拟实验成绩考核共四篇。本书分上、下两册，上册内容包括实验目的、实验资料、实验要求、实验步骤、实验思考和实验成绩考核，下册是上册各项模拟实验的参考答案。《工业会计模拟实验》一书是以《会计模拟实验》为基础，说明工业企业基本经济业务的模拟实验方法和程序。内容包括总论、货币资金核算、工资的核算、固定资产的核算、材料的核算、产品成本核算原理、产品成本核算方法、产成品、销售和财务成果的核算、基金、借款、拨款、投资和债券的核算、会计报表编制等单项实验、综合实验和成绩考核等。本书分为上、下两册，上册是工业会计单项襄验，是由实验目的、实验资料、实验要求三部分构成;下册是工业会计单项实验的参考答案和综合实验。《会计原理模拟实验》和《工业会计模拟实验》是根据我们多年会计实验教学、会计实习经验、结合某个企业会计核算的工作实际，按照现行会计制度编写的。它对于加强在校学生会计墓本技能训练、丰富会计实验教学、提高会计系学生业务素质，有着极其重要的作用。

3、理论联系实际，提高操作能力

利用典型案例及实验教科书，我们开设了“会计原理”、“工业会计”实验课，实验的目的是培养学生实际操作能力，尽量缩短会计教学和会计实际工作的差距，改变理论脱离实际的状况，提高会计教学质量。“会计原理”实验课是实验室教师在结合“会计原理”教学进程，依据《会计原理模拟实验》一书，分项目在教室进行操作，并带领同学到实验室观摩、学习有关会计核算的典型案例。由于这些案例来源于实际，使学生们看过后就比较直观，容易接受，从而加深了理论理解。“工业会计”实验课是在同学们学完工业会计课程后，安排一定的实习时间进行的。一般是四周时间，分两个阶段，第一阶段在校内实验室，第二阶段到工厂。在校阶段分为三个步骤:一、在实验室老师指导下，系统地学习各种典型案例，要求学生理论联系实际，把书本上讲的工业会计理论与实际案例进行对照，搞清楚案例中全部经济业务的帐务处理和有关数字的来龙去脉及其相互关系，从而比较全面地掌握一个系统的、完整的会计核算过程的操作方法，并对实际部门的做法与书本上讲得不一致的地方或自己认识不同的地方提出来，大家共同讨论研究，直至弄通搞懂为止。这样做，同学们可以边看边间，及时解决了不懂的地方，同时又可以将课堂上讲过的凭证、帐簿、报表等概念直接与实物相对照，对会计核算过程有了较为清楚的认识。第二步，进行实际操作，锻炼和提高动手能力，根据实验教材，发给同学各种实验用纸，包括各种记帐凭证、各种帐页和各种科目汇总表及会计报表等，在实验室老师的指导下，根据实验教材中的原始凭证所反映的各种经济业务，在真实的证、帐、表中进行操作，从编制记帐凭证、汇总记帐凭证，登记总帐、明细帐、日•记帐，核算成本，计算利润直至编制会计报表，进行会计核算全过程的训练，使同学们对学过的会计理论融会贫通，并能实际应用，从而知识掌握得更加扎实。第三步，写出实验报告，及时对实际操作过程进行总结，形成文字材料，使感性认识进一步上升为理性认识，实现了从理论到实践，从实践到理论的循环.

三、会计实验教学的效果

通过会计实验教学，实际效果显著:

1、增强了同学的实际工作能力，缩短了财会理论教学与财会实际工作的差距。

2、解决了下厂实习难联系、学生难管理的间题。

3、充实教学内容、提高青年教师的业务水平。

同时，通过会计实验教学，也有理论价值:

第一，建立实验室，编写实验教材，开设会计实验课，充实和完善了会计课程体系.

第二，建立会计实验室，进行实际操作，有利于学生获得完整知识，为会计教学理论联系实际闯出了一条新路，是理论联系实际的好形式，体现了“实践第一”的思想。

第三，有利于启发式教学，深化了会计教学改革。

第四，有利于提高会计教育的社会效益。