1945年毛泽东在《论联合政府》中提出了“思想教育”的概念。中华人民共和国建立后，刘少奇于1951年在《党在宣传战线上的任务》中第一次提出了“思想政治工作”的概念。1957年毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中，对“思想政治工作”作了进一步的阐述。此后一直沿用“思想政治工作”这个概念。以下是小编今天为大家精心准备的：新媒体环境下大学生思想政治教育的机遇与挑战相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!

新媒体环境下大学生思想政治教育的机遇与挑战全文如下：

1 前言

随着信息技术的飞速发展，以电脑与网络技术为代表的新媒体日益成为人们生活工作中不可或缺的主要工具。极大地改变着人们的生活和工作方式，并深刻地改变着人们的思维方式，给人们带来了全新的虚拟与现实共存的生活方式，青年大学生是网络的主要用户，也最易接受新媒体，因此大学生的行为模式和思维方式也极易受到影响，给高校德育工作提供了便捷方式的同时，也带来了极大的挑战。新媒体是指相对于书信、电话、报刊、广播、电影、电视等传统媒体而言的依托数字技术、互联网络技术、移动通信技术等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体。新媒体种类很多，主要有QQ，微信，手机短信等，其中有的属于新的媒体形式，有的是新的媒体硬件、新的媒体软件和新的信息服务方式。

新媒体已经成为当前大学生获取和交流信息最主要的方法之一，主要是因为其信息资源丰富，交流方便快捷，收到教育者和受教育者的关注，更把良好的环境和更大的机遇带给大学生们，但是由于当前社会的生活节奏越来越快，人们的心理变得越来越容易浮躁，人们对与新媒体的出现容易变得目不暇接，如果缺乏对社会现象的思考，对其中的本质就无法准确而又快速的判断，与此同时，失控，西方文化霸权强化等不良信息也随着新媒体影响的不断扩大给大学生思政教育带来更多的问题和影响，大学生们的思想在新媒体的发展下受到影响，探究并分析大学生在接受思想政治教育时所遇到的困惑，加以深思，并找到解决的办法，积极探索，改进传授知识的模式和方法，大胆创新。

2 机遇

随着时代的发展，大学生思政工作的传播媒介和手段一直在不断的变化中。过去的大学思政教育工作，主要的指导方式是一对一在教师进行，这种生硬的交流方式容易阻碍学生和老师之间的交流，但是这种学习方式在新媒体的到来后被彻底颠覆，由于时代的进步，QQ，微信，微博等社交工具深受学生们的喜爱，人们的交往可以更加方便快捷，这种交流方式凭借自身图特的优势，逐渐成为新的思政载体，师生之前的交流更加方便。大学生热衷于博客，微博，手机，E-Mail，QQ 、微信等依附于网络的社交工具，这使得他们的人际交往可以更加的轻松和方便。

由于其的优势独特，学生们逐渐变成这些新生媒体的载体，通过这些社交软件，师生们交流变得更加方便，由于网络是虚拟的，人们之间交流的心理障碍在一定程度上被消除，想说什么就说什么，思政工作者可以运用这些社交工具掌握到学生们更多的想法，精神世界更加深入的了解，学生们的内心不在封闭，教育工作者根据学生们的心理需求对学生进行教育，传授正确的思想价值观，及时解决学生们遇到的困惑，这样，师生的感情也可以进一步的拉近，师生们冷漠，生硬的状态也会被改善。

在新媒体中，教育者和被教育者不平等的现象被颠覆了，老师和学生在获取和发布消息的时候地位是一样的，双方在交流思想的时候身份是对等的，老师和颠覆了老师和学生一直以来的“不对等地位”，学生和教师可以以平等的身份发布和接受各种信息，两者更可以随时随地深入而又全面的交流，学生们抗拒的情绪得以消除，让思想政治教育更加亲切。

新媒体环境下大学生思想政治教育的机遇与挑战论文

网络的虚拟和现实在新媒体的传播下被打破，人们的认识方式也从根本上发生了变化，人们的年龄，性别，样貌，职业，等个人信息在新媒体的传播中被掩盖，人们在虚拟环境中扮演的角色交流中，心理距离没有那么远，心理的防范意识降低，教育和被教育者之间只通过一些文字和符号进行交流，大学生们可以在这种虚拟的环境中倾诉自己内心的焦虑和苦闷，两者可以随心随遇的通过网络或短信进行交流，这种交流是真实的，自己的意见可以畅所欲言，受教育者最真实的想法也可以第一时间掌握，教育者针对暴漏出来的问题尽快及时的加以讨论，这种方法在传统的思政教育中会产生无与伦比的效果。

新媒体具有承载大、速度快、多媒体、交互性强、覆盖广等优势，这些优势是传统模式所比不了的，思政工作者可以通过新媒体把正确的理论和思想准确，大量的传播的传播给大家也可以，在传达过程中大大降低出错率，使用新媒体，学生们可以改变传统按规定时间和地点接受教育，随时随地都可以接受，信息的传播效率也得到了提高，思政教育的课堂在新媒体的拓展下得到了延伸，覆盖了学生学习生活的各个场所。

3 挑战

新媒体的特性之一是其虚拟性，这点尤其优势的一面在于可以解除时空的限制，使交流更加方便。但是另一方面长期以来，大学中展开思政教育工作都是面授，所以，对学生们来说，重要性还是毋庸置疑的，在开展思政工作中，这种教授的方式也是占有很重要位置的，教师在进行大学生思政教育时，开展讲座可以保证大学生们能够有效，系统的进行。但是这一过程却在新媒体的发展之中发生了翻天复地的变化，学生们再新媒体的发展中更加多元化的获取和接受知识，更可以根据自己的喜好随心所欲的选择知识，打破了传统 的思政教育模式。一定程度的冲击了教师在思政工作的主导地位，同时，信息极大的互联网是自由传播，信息的质量也是否优质也不得而知，学生们的思想也容易被造成混乱，因此，弱化了教师对学生思想的引导能力，给教育造成了麻烦。而且，很多学生在一些不良思潮的渗透下，逐渐理性丧失，教师在虚拟的新媒体中，这种情况很不容易被发现。

相对于传统模式来说，学生在新媒体中感受到了更为广阔的成长和认知空间，与此同时，也促进学生学习更好的的生活学习方式。由于新媒体的注入，获取知识的空间变得更加广阔，学生们的注意力也随着丰富多彩的传播信息被吸引。人们简单的交流也随着社交工具的出现变得更加多样化，有许多学生根本不管周围是否是使用的场合，随意使用，还有一部分占用上课时间，随意使用手机上网聊天，逛淘宝，看网页，很大程度上耽误了学习时间，新媒体环境有的时候也会对学生的心理产生冲击。学生们可以在网上上更好的展示自己，更全面的让别人了解自己，自己的一些看法也可以同故宫网络随心所欲的发表，但是，由于过分的依赖，人们之间的表达变得贫乏，性格变得不那么外向，冷淡，从而越来越离不开网络。

4 结语

新媒体对大学生而言是把双刃剑，它在给大学生的学习、生活带来快速便捷的同时也存在着诸多负面的影响。新媒体给大学生提供了丰富的新闻和资讯，但它的性质是开放的，由于门槛较低，这些资讯是否真实也不得而知，位于青春期后期的大学生们，还未形成完整的价值价值观和世界观，外界的因素很容易使其受到影响，塑造性是很强的，但是，大学生在使用新媒体的过程中有里也有弊，这主要是因为新媒体存在很多特点，但是遇到机会的同时也附带很多挑战，在对待高校学生思想政治教育的时候，教室门应当制定合理的方式，有效利用，将新媒体作为一个传播方式，让学生们在良好氛围中学习，让挑战的几率小于机遇。