对计算机科学技术发展趋势的研究能够有效地推进计算机科学技术的进一步发展,最终为社会做出贡献。下面是小编为大家整理的计算机科学与技术专业导论论文，供大家参考。

计算机科学与技术专业导论论文篇一

《 计算机科学与技术专业师资队伍建设研究 》

摘 要： 师资队伍建设是专业建设的一项重要内容，为提高师资队伍整体水平，树立引进与培养并重的理念，加强教师思想道德素质建设，多渠道提高教师的业务能力，不断促进师资团队整体建设，实现师资队伍的整体提高和可持续发展。

关键词： 专业建设 计算机 师资团队建设

1.专业建设之师资队伍建设的重要性

美国哈佛大学前校长、著名高等教育学家科南特先生曾说：“高校的荣誉不在它的校舍和人数，而在它一代又一代素质优良的教师，一所学校要站得住脚，教师一定要出色。”我国清华大学前校长梅贻琦先生有言：“大学者，非谓有大楼之谓，有大师之谓也。”[1]从某种意义上说，一所高校成功的关键取决于它拥有一批高水平的知名专家学者和高素质的教师。“名师出高徒”，学生综合素质是教师综合素质的宏观表现。专业建设要有特色，教师首先要出色[2]。有了一支高水平的师资队伍，才能培养出高水平的人才，提高教育质量和学术水平才有可靠的保障，因此，师资团队建设是专业建设中的一项非常重要的内容。

2.计算机科学与技术专业师资团队现状

计算机科学与技术专业经过多年的建设，现拥有专任教师26人，其中博士11人，在读博士2人，教授3人，副教授6人，40岁及以下的教师占69%，正逐步形成一支学历、职称和年龄结构合理的学术梯队。目前组建了《C语言程序设计》、《数据结构》、《计算机组成原理》和《编译原理》等课程组，建立了“高性能嵌入式计算”和“图形图像与虚拟现实”等科研团队，在课程建设、科学研究和人才培养等方面取得了一定的成绩。

目前存在的主要问题是博士比例需要进一步提高，高素质拔尖人才，尤其是中青年拔尖人才太少，教师的团队合作意识有待进一步强化。为了加快专业建设的步伐，从战略高度认识到师资建设的重要意义后，要从当前实际情况出发开展师资队伍建设工作，在师资队伍建设上做到提前规划，全面部署，以便形成一支素质优良的高水平师资队伍。

3.计算机科学与技术专业师资队伍建设思路

专业建设是高校的基本工作，专业建设的核心是师资队伍建设，师资队伍建设的目的是促进专业发展，两者相辅相成。因此，在师资队伍建设中必须树立“师资队伍建设服务专业建设、专业建设促进师资队伍建设”的思想，达成按专业建设主线有序配置师资队伍资源的共识，建立有利于优秀人才成长和施展才华的运行机制，努力开创师资队伍建设新局面。

(1)树立引进与培养并重的理念

在师资队伍建设上遵循“旨在提高、有序引进、立足培养、最优使用”的方针，要有与专业建设发展相适应的师资队伍建设规划，处理好教师引进与教师培养的关系，做到教师引进和教师培养两手抓，既要重视引进优秀人才，又要加强对现有人才的培养，避免“重引进，轻培养”的现象。

在人才竞争日趋激烈的背景下，制订“量身定制”的教师引进方案，吸引拔尖创新人才，建立有效的人才引进机制和采用灵活的政策，按照“不求所有、但求所用”的管理理念，建立“刚性”和“柔性”相结合的人才引进机制。加大宣传力度，拓展选聘渠道，延揽出色师资，全方位吸引和引进海外高层次人才、出国留学优秀人员和国内名校毕业生等，提高师资队伍整体素质。在学缘结构上，教师来源尽可能多样化，形成开放的用人格局。

抓好现有教师的培养是提高教师队伍整体素质的关键，是促进可持续性发展的一项重要任务。拥有高学历、高职称的教师比例越大，群体的业务基础越扎实，学术水平就越高，因此，要通过有效措施培养和稳定高层次、高学历人才，提高师资队伍的整体水平。

(2)加强教师思想道德素质建设

教师不仅要向学生传授知识，开发他们的智力，培养他们的能力，还要做精神文明的传播者和建设者。为学与做人相比，做人始终最重要。所以，教师的最大职责是教导学生如何做人。作为道德的引路人、品行的示范者，教师最佳的传道方式莫过于言传身教。

教师要培养学生成人，首先要正己，具有良好的师德，以便在教育教学中引领和影响学生。教师要树立正确的世界观、人生观和价值观，增强事业心和责任感，自觉履行职责义务，模范遵守社会公德、职业道德和法律法规，真正做到学高为师、身正为范，以高尚的道德品质、渊博的专业知识、较强的创新能力积极地影响学生，这是任何其他教育形式都无法取代的一种教育力量。

教师强烈的事业心、崇高的责任感和良好的师德修养是做好教育教学工作的前提，也是教师本人不断进取、获得成功的关键所在。教师要树立“以生为本”的理念，把培养学生成为社会的有用人才作为神圣的职责，尊重学生，关爱学生，精心培养学生，做学生的良师益友，引导学生全面发展，指导学生健康成长。目前，系内有两名教师获得优秀学生思想教育工作者称号。

(3)多渠道提高教师业务能力

古人云：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。对于一个教师而言，要潜心研究业务，不断更新教育观念，树立终身学习的思想，由“一桶水”理论向“一泉活水”观点转变，树立做研究型教师的观念，不断努力“充电”、“造血”，不断提高自己的教学和科研水平，做改革的促进派，把工作做细，把事业做精。

教师唯有不断地自我发展、自我提高、自我完善，掌握专业基本理论、基本知识、基本技能，具有比较渊博的业务知识、深厚的教育理论功底和驾驭教学、科研工作的能力，才能更好地履行教育这神圣的职责，成为课堂教学的组织者、学生发展的促进者及学生探究过程的合作者。

为了提高教师的业务能力，通过岗前培训、委培博士、进修和做访问学者等多种形式，选送教师外出学习和深造，使他们有机会结识学术大师和专家，建立学术联系，及时了解学术发展的最新成果，扩大眼界，不断提高专业理论知识、教学科研能力，增强搞好本职工作的自信心、责任感和自觉性;采用“导师制”培养方法，选拔业务精、育人有方的中老年教师作为新入职青年教师的导师，发挥老教师传、帮、带的作用，帮助青年教师尽快提高业务素质;组织讲座、评优和各类教学、科学研究竞赛等一系列活动提高教师的专业技能和水平;鼓励全体教师大胆改革，不断创新，实现教学相长，让他们在引领学生进步的同时促进自身的发展。 目前，全系新入职的教师全部参加了岗前培训;有2名教师在为考博做准备，2名教师正在攻读在职博士学位，1名教师攻读在职博士刚刚毕业;新入职的教师全部实施“导师制”，导师由优秀的教授或者副教授担任;通过各类国际、国家级和省部级竞赛及本科生科研招募活动和师生合作项目，激励教师带领学生投入教学和科学研究中，在取得良好成绩的同时提高双方的专业技术能力;全系新引进青年教师几乎均在入职后两年内获得国家青年基金资助，更可喜的是有两位教师经过多年培养分别取得了国家自然科学基金面上项目和国家青年基金的资助;多名教师经过培养获得市级和校级青年教师教学基本功竞赛奖项。

(4)促进师资团队建设

推进教师队伍的整体建设既要强化教师个体的培养，又要重视专业团队的建设，教师的个体培养与团队建设同期进行是提高师资队伍整体素质的有效途径。

建设一支团结高效的师资团队对于专业的发展具有极其重要的意义，在现有师资队伍的培养上做到凝练专业方向，加强团队导向，从战略的高度把工作的着力点放在团队建设上，把团队建设的基础打好，建立和完善团队建设制度，营造锐意进取、团结协作的氛围，为促进教师个体成长提供更好的发展平台，不断提升师资队伍整体水平。重视发挥团队中青年骨干教师的作用，鼓励他们赴国内外一流大学进行学术访问和交流，努力培养一批具有国际视野和创新能力的优秀中青年骨干教师，以便促进团队的可持续发展。

在师资团队建设中，注重教师个人发展与团队发展有机结合、教师个人价值的实现同团队目标的实现有机结合、教师个人成就与集体荣誉有机结合，建成一支素质优良的富有凝聚力和战斗力的团队。鼓励团队协作，提倡集体攻关，增强开展专业前沿研究和承担国家、省重大科研任务的能力，增强全体成员的责任感、使命感和进取心，提高教师个体素养与能力的同时，全面提高师资队伍整体的教学科研能力、团队协作能力和社会服务能力。通过不断加强团队建设，多年来全系在科研经费总额和成功申请各类横、纵向科研项目等方面始终处于学院首位。

4.结语

人才强校观念已成为共识，一支高水平的师资队伍是培养优秀学生的前提条件，专业发展的最大支撑点就是拥有一支职业道德好、业务素质高和团队意识强的师资队伍，要以师资队伍建设促进专业建设，以专业建设推动师资队伍建设。在实施“人才战略”工程中，应确保师资队伍的整体结构合理，树立引进与培养并重的理念，加强教师思想道德素质建设，多渠道提高教师业务能力，既重视教师个人发展又注重团队整体发展，努力营造有利于人才生存、发展的环境，增强师资队伍的国内国际竞争力。

人才工作是人才强校战略的需要，是提升竞争力的需要。在新形势下，必须紧紧抓住机遇，打牢师资建设这个根本，以迎接时代发展和国家进步赋予的新挑战。

参考文献：

[1]吴照云，汪业军，徐李全.高校人才队伍建设若干思考.人力资源管理，2011，5：110-112.

[2]吴文辉.高校工程教育特色专业创新型师资队伍建设.长春理工大学学报(社会科学版)，2010，4：129-131.

计算机科学与技术专业导论论文篇二

《 计算机科学与技术专业创新能力的培养 》

【摘 要】创新精神以及创新能力是对当代大学生进行培养的出发点。本文从校园环境、师资队伍、教学理念以及教学方式几方面出发，对学生创新能力的激发、创新精神的培养、创新意识的提高几方面进行探索，找出培养学生创新思维和创造能力的有效方法。

【关键词】创新能力;培养

一、人才培养的要求

计算机科学与技术专业有着其专业的特殊性，在人才培养方面就需要符合该专业的特点。对于学生的培养主要可参考下面几个方面：首先，和其它专业的要求相同，就是需要有良好的科学素养，无论是学习什么学科，这是专业人才所具备的基础所在。其次，计算机专业的学习要熟练掌握计算机软、硬件相关知识。这些知识是学习该专业的理论基础，没有理论为依托，就无法真正走入实践当中，也就无法谈及专业的学习。第三，可以灵活运用基本技能。这里所说的基本技能是指本专业的基本技能，是在实践中可以获得的，只有充分的将这些技能掌握，才能真正把理论与实践结合起来，从而达到行业要求。第四，学生需要有足够的科研能力。学校在对学生进行培养时要注重这方面的教育，学生在学校不仅学到的是专业技能，同时也要学会思维方式和创新能力，这就为他们以后的科研工作打下了基础。第五，需要有研发计算机系统的基本能力。学生在学校虽然主要还是以专业学习为主，但是在被动的接受知识的同时要学会如何去自己思考，如何去利用所学的技术进行专业的改进和提高，这方面的能力就是学校着重培养的。对于大学本科生，学校的教育就要从以上几点出发进行设计。1.学生对于计算机的基本理论知识必须要熟知，只有充分的理论基础才是真正掌握这一学科的工具所在。学生首先要去学，所以对于教学的要求内容要理解。只有掌握最基本的知识才有可能在这个基础上得以提高。2.做为计算机专业的学生，要对该系统有分析及设计能力。学生在掌握了基本理论的基础上，就需要将知识灵活应用于实践中，这时要充分发挥其主观能动性，从而在专业上有所创新。3.对于软、硬件的研发有操作能力。当学生具备了一定的专业知识和能力之后，就要将这些应用于实践，计算机专业的特点也是注重于实践的应用，一个有操作能力的学生才能真正把这一门学科掌握清楚，也才能真正适应这个行业的就业要求。4.熟知行业概况，了解最新动态，学习相关法规。从事一个行业除了具备这个行业要求的专业知识外，对于行业内的新变化一定要随时了解及跟踪，只有这样才能够真正适应这一行业的快速变化。而熟悉相关的法律、法规将会在最大程度上保护自己，对于在行业内稳定发展同样重要。

二、创新能力培养方法

(一)校园环境。我国的传统教育普遍存在一定缺陷，它往往以课堂教育为主，教师的教学方式单一，教学内容也多是局限于书本之中，学生在学习的过程中无法发挥其主观能动性，他们只能从老师教学或是书中去照般理论知识，无法充分了解这一专业学习的方式方法，也无法掌握学习的规律，这使得教学枯燥单一很难取得成效，培养人才的需要急切需要创新模式教学。新的模式以传统教学为依托，以新型师生关系为纽带达到创新的目的，在教学中引导学生的创新思维，通过教师的言传身教而营造出新的教学氛围。现在的高校教学以素质教学为主，科学设计、合理组织，将有助于塑造创新环境。教学中需要灵活，可通过讨论的形式使学生主动思想，对其思维培养十分有益。

(二)加强培养各环节。细节培养要贯穿教学始终。教学中首先要注意理论的学习，只有充分的理论教学，知识点的熟练把握才能为以后的教学打下基础。其次要注意知识与能力相结合。知识只有应用于实践当中，才能真正发挥其价值所在，而学生要培养创新思维就需要他们在实践中进行摸索。实践中他们需要自己进行设计，就使得他们不得不认真去进行思考。而相互的配合又增加了其沟通能力。学校要从各个方面对学生加以培养，创造良好环境，加强细节设节，最终达到教学目的。

(三)培养教师队伍。教师的创新思维将会对学生有重大影响。而客观条件同样需要重视。考核机制完善，政策到位，奖征要符合实际，这都对教师队伍建设起到促进作用。只有教师具备了这些能力才能真正培养出具有这些能力的学生，使学生从意识到实践都得到改变，从而达到教学目的。

(四)教学艺术。与传统教育不同，在新的教学模下教师可以不必要按照既定的程序去进行，也不用按照以往的规划去设计，教师的授课更多的是围绕着如何培养学生的创新能力出发。教学的设计需要以创新的角度进行，教学中要发挥充分的想象力。在这一过程中需要建立一种新型的师生关系，他们可以平等地去进行讨论，虽然还是以教师为主，但是形式上却是可以相互影响，从而使学生能够发挥其主观能动性，在教学中发挥自己的创造力。师生之间需要有信任及自由，而在交流中要做到公平及宽容，在教学中尽可能使更多的学生参与其中，使得形成一个集体。整个气氛走向是以教师带动起来的，每个学生是平等的。教师通过这种方式使学生具备创新能力，这样培养出来的学生将成为创新型人才。对于教学的改革，是需要在摸索中逐渐前进的，发现问题、解决问题，进而改进，这是一个不断深化的过程。

(五)创造条件。计算机科学与技术专业与其它专业相比有其独特性。该专业对于实践能力要求较高，学生除了学习理论外还要进行实践培养，这样才会有创新能力，而这就需要高校为此进行努力了。学校可通过环境的改善、师资队伍的提高等方式，积极培养学生的创新能力，增加学生的竞争力，为其走向社会打下坚实的基础，这样才能真正达到教学的目的。

参考文献：

[1] 孟令刚.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策探讨[J]. 科技经济市场. 2015(12).

[2] 潘波.计算机教学中极域多媒体电子教室软件的应用[J]. 电子制作. 2016(Z1).

[3] 范丽芳.中等职业学校计算机教学存在的问题及改进策略[J]. 信息化建设. 2015(12).

[4] 张鹏，杜玉越，戚梅.新形势下计算机专业学生创新能力的培养[J]. 现代计算机(专业版). 2011(Z1).

[5] 郭风，朱韶红.计算机科学与技术专业课程体系建设研究[J]. 中国现代教育装备. 2010(01).

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