七年级语文的学习要对学过的知识一定多加训练习，这样才能进步，下面是小编为大家带来的关于北师大版七年级语文下册第四单元同步训练题，希望会给大家带来帮助。

北师大版七年级语文下册第四单元同步训练题：

一、积累与运用(20分)

1.给下列句子中加点的字注音。(4分)

(1)邓稼先继续他的工作，至死不懈( )，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。

(2)稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚( )友。

(3)想到这些，费米不禁打了个寒噤( )。

(4)鲁迅先生有点踌躇( )了，到底向前走呢?还是回过头来走?

2.将下列诗句工整地抄写在横线上。(2分)

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3.下面对课文相关内容的解说有误的一项是( )(2分)

A.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献，被追授“两弹一星”功勋奖章。

B.鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家，于1936年10月19日逝世。其著作包括散文、小说、诗歌、杂文等多种体裁。

C.居里夫人为波兰物理、化学家，1903年与丈夫居里同获诺贝尔物理学奖，1911年，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。

D.爱因斯坦是一位伟大的科学家，他热爱化学，把毕生精力献给了化学的理论研究。

4.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是( )(2分)

A.在突如其来的灾难面前，学校是一个天然庇护所，它既安抚学生、传递温暖，也护佑公

众、凝聚人心。

B.近年来，微博逐渐成为舆论引导的一线阵地，政府开设微博已蔚然成风。

C.有的游客明明看到油菜地里“禁止入内”的牌子，还是义无反顾地走进去拍照留影，让

人无可奈何。

D.从古时的大同理想到今日的中国梦，尽管时代背景和历史条件发生了沧海桑田的变化，但其中所蕴含的对公平正义与社会和谐的期盼，却有着一脉相承的连续性。

5.下列句子中，有语病的一项是( )(2分)

A.在春暖花开的美好时节，报社组织了近80名中小学生记者走进潍坊高密，参观莫言家乡，采访莫言亲人。

B.在当今社会，个体获取知识的方式很多，但谁也无法否认的是，阅读仍是一种最主要的途径之一。

C.“五月的鲜花”作为“五四”青年节的品牌节目，经过这几年的精心打造，已经赢得了良好的口碑，受到广大师生的喜爱。

D.普及灾害教育，就要真正将灾难教育纳入国民教育之中，以强化公众的风险意识，提高其应对灾难的能力。

6.综合性学习。(8分)

学校开展以“厉行节约，反对浪费”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。

活动一 从下列材料中任选两则，参照示例，探究“厉行节约，反对浪费”的途径。(4分)

【材料一】美国德克萨斯州有一条法令：任何酒店、餐馆都不得随意倒掉客人吃剩下的食物。将那些还可以食用的食物倒掉，就是一种犯罪。

【材料二】法国为防止粮食浪费，推出反浪费计划，从细节着手，提供节约粮食的好政策与好方法，签订全国反浪费公约。

【材料三】谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。这些古训传达的是对勤俭的倡导，对奢靡的摒弃。

【材料四】有一种节约叫光盘!有一种公益叫光盘!有一种习惯叫光盘!网友们发起“不剩饭菜，晒吃光后的餐具”的“光盘行动”，引起了强烈的反响。

示例：我选材料四，探究结果：运用公共媒体进行宣传。

我选 ，探究结果：

我选 ，探究结果：

活动二 下面是人们就餐桌上讲排场的现象编的顺口溜，有人反其意，另写了一则反对餐桌浪费的顺口溜，请你把它补充完整。(4分)

奢华高档，才够诚意;多多点菜，才够热情;吃饱还剩，才算阔气。

经济实惠，就显真情; ， ; ， 。

二、阅读理解(40分)

(一)阅读下文，回答问题。(13分)

永恒的骄傲

稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话：

——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。

——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情。我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。

——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。

——是的，如果稼先再次选择他的途径的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸!

7.怎样理解标题“永恒的骄傲”的含义?(2分)

8.这一部分是全文的最后一部分，请指出它在全文中的作用。(3分)

9.这一段文字采用的修辞手法是什么?这样写有什么好处?(2分)

10.为什么说“邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾”?(3分)

11.怎样理解文中“是的，如果稼先再次选择他的途径的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”的含义?(3分)

(二)阅读下文，回答问题。(17分)

紫罗兰

纪伯伦

①幽静的花园里，生长着一棵紫罗兰。她有美丽的小眼睛和娇嫩的花瓣。她生活在女伴们中间，满足于自己的娇小，在密密的草丛中愉快地摆来摆去。

②一天早晨，她抬起顶着用露珠缀成的桂冠的头，环顾四周，她发现一株亭亭玉立的玫瑰，那么雍容而英挺，使人联想起绿宝石的烛台托着鲜红的小火舌。

③紫罗兰张开天蓝色的小嘴，叹了一口气，说:“在香喷喷的草丛里，我是多么不显眼啊，在别的花中间，我几乎不被人看见。造化把我造得这般渺小可怜。我紧贴着地面生长，不能像玫瑰花那样仰望蓝色的苍穹、转向灿烂的骄阳。”

④玫瑰花听到她身旁的紫罗兰的这番话，笑着摇了摇头，接着说:“你这枝花多么愚蠢呵!你简直不理解自己的幸福，造化把很少赋予别类花朵的那种美貌、那种芬芳和娇嫩给予了你。抛弃你那些错误的想法和空洞的幻想，满足于自己的命运吧。要知道，温顺会使你变得坚强，谁要求过多，谁就会失去一切。”

⑤紫罗兰回答道:“呵，玫瑰花，你来安慰我，因为我幻想的那一切，你都有了。你是那样美好，所以你用聪明的辞令粉饰我的渺小。但是对于不幸者说，那些幸福者的安慰意味着什么呢?向弱者说教的强者总是残酷的!”

⑥造化听到玫瑰与紫罗兰的对话，觉得奇怪，于是高声问:“呵，女儿，你怎么了，我的紫罗兰?我知道你一向谦逊而有耐心，你温柔而又驯顺，你安贫而又高尚。莫非贪欲和虚荣占据了你的心?”

⑦紫罗兰用充满哀求的声调回答她:“呵，你原是无上全能、悲悯万物的啊，我的母亲!我怀着满腔激情、满腔希望请求你，答应我的要求，把我变成玫瑰花吧，哪怕只一天也好!”

⑧造化说:“你不知道你的请求意味着什么。你不明白外表的华丽暗藏着不可预期的灾祸。当我把你的躯干抽长，改变了你的容貌，使你变成了玫瑰花，你会后悔的，可是，到那时，后悔也无济于事了。”

⑨紫罗兰答道:“呵，把我变作玫瑰花吧!变作一株高高的玫瑰花，骄傲地抬着头!日后不论发生什么事，都由我自己担承!”

⑩于是，造化说:“呵，愚蠢而不听话的紫罗兰，我满足你的愿望!但是，如果不幸和灾祸突然降落在你的头上，那是你自己的过错!”

11造化伸开她那看不见的魔指，触了一下紫罗兰的根——转瞬间紫罗兰变成了盛开的玫瑰，伫立在众芳之上。

12午后，天边突然乌云密布，卷起旋风，雷电交加，隆隆作响，狂风和暴雨组成一支不计其数的大军突然向园林袭来。等到风停云散，满园零落，唯有躲在篱边的紫罗兰，在这场风暴的袭击之后，安然无恙。

13一株紫罗兰抬起头来，看着花草树木的遭遇，得意地微笑了一下，招呼自己的女伴“瞧呵，暴风雨把那些自负为美的花朵变成了什么哟!”

14另一株紫罗兰说:“我们紧贴着地面生长，才躲过了狂风暴雨的愤怒。”

15第三株喊道:“我们是这般脆弱，但龙卷风并没有战胜我们!”

16这时紫罗兰皇后向四周环顾了一下，突然看见昨天还是紫罗兰的那株玫瑰花。

17暴风雨把她从土里拔起，狂风扫去了她的花瓣，把她抛在湿漉漉的青草上。她躺在地上，像一个被敌人的箭射中了的人一样。

18紫罗兰皇后挺直了身子，展开自己的小叶片，大声召唤:“看呵，看呵，我的女儿们!看看这株紫罗兰，为了能炫耀自己的美貌，她想变成一株玫瑰，哪怕是一小时也可以。就让眼前这景象作为你们的教训吧。”

19濒死的玫瑰叹了一口气，集中了最后的力量，用微弱的声音回答道:“听我说吧，你们这些愚蠢而谦逊的花儿，暴风雨和龙卷风都把你们吓坏了!我曾听见更高的世界对我们世界说，‘生活的目的在于追求比生活更高更远的东西’。我做了一小时的玫瑰花，我用玫瑰花的眼睛观察过宇宙，我用玫瑰花的耳朵倾听过私语，我用玫瑰花的叶片感受过光的变幻。难道你们中间找得到一位，蒙受过这样的荣光么?”

20不久，玫瑰卷起自己的叶子，微微叹了一口气，死去了。她的脸上浮着超凡绝俗的微笑——那是理想实现的微笑，胜利的微笑，上帝的微笑。

12.第①段写了什么内容?有什么作用?(3分)

13.在②～⑤段中，“紫罗兰”对自己有哪些不满?对玫瑰花有哪些艳羡?(2分)

14.本文是一篇对话体散文，请结合⑥～⑩段分析“对话”这种手法的好处。(2分)

15.品析下面句子中加点的词语。(4分)

①暴风雨把她从土里拔起，狂风扫去了她的花瓣，把她抛在湿漉漉的青草上。

②她的脸上浮着超凡绝俗的微笑。

16.文章的题目不完整，你认为在“紫罗兰”前面应该加个怎样的修饰语，并说明理由。(3分)

17.文中有很多格言警句，选出自己最喜欢的一句，并加以阐述。(3分)

(三)阅读下文，回答问题。(10分)

奇 迹

那年，文参加高考，以六分之差落榜了。

那晚，文把窗外的月光望了一夜。

吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”

听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦!回家帮我吧!”

文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了;刚埋了奶奶，娘又病了;家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。

这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。

第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来?”一句话问得爷爷不吱声儿了。

文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。

文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。

半下午，文用自行车把姑父捎回家。姑父的脸晒得通红，文浑身出汗，像刚从河里爬出来一样。

姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧!”

爹硬硬地说：“家里没钱!”

姑夫说：“我供他!”

爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗?”

姑父坚决地说：“供!”

爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗?考上了你供吗?”

气得姑父胸脯一起一伏地走了。

文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。

文默默地走到家后面的悬崖上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑海里闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。

这时候，不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路?我的脚下明明是崖呀!

不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵!文扭头一看是爹。文把头倔强地扭过去。

爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回!”

文硬硬地答：“我不!”

爹问：“你要咋?”

文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去，摔死算啦!”

文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。

谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你!”

听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。

爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!冲着这股牛劲儿，还怕考不上大学?爹就是把腰累弯，也要供娃复读!”

“爹!”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。

文复习了一年，考上了北京大学。

只要有1%的希望，就用99%的努力去争取。这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹!不是吗?

(有删改)

18.文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是： 。(2分)

19.文中画线句交代“爹的脾气”，在文中有何作用?(3分)

20.文章大篇幅地写“文”争取复读的过程，而对复读的经过和结果一笔带过，为什么要这样处理?(2分)

21.从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人?试用一句话进行表述。(3分)

三、写作(40分)

22.阅读下面的材料，根据要求作文。

材料1：美国航空航天局安全顾问组一位成员警告说，由于美国与俄罗斯工程师之间缺乏交流，国际空间站可能会发生严重事故。

材料2：英国大文豪萧伯纳说：“你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍是各有一个苹果;倘若你有一种思想，我也有一种思想，彼此交流，那么，我们每个人就有两种思想了。”