训练初三学生英语听力的时候，由于各个同学的听力水平各有高低，这就需要老师对教学进行反思并改进。下面是小编给大家整理的初三英语听力教学反思，供大家参阅!

初三英语听力教学反思篇1

初中英语听力教学反思

经过近期的教学实践，我对初中英语教学现状有了进一步的认识，我在听力教学中深有感触。

对于大部分农村学生来说，他们很少有机会用英语去交流，学习英语只是为了应付考试。因此，学生对英语的学习兴趣不高，对听力尤其厌烦，他们的听力水平也很差。以我所教的班级为例，全班28名学生中，及格的只有10名，而听力是他们做的最差的题型，没有一个同学听力部分得分率超过50%。学生反映，听不懂在说什么，没兴趣一听就困。

经过与学生的交流和对听力资料的分析，我总结出以下几点

一.大部分学生小学没有接受过英语教育，底子薄，基础差

二.生词多，不知所云，过不了单词关

三.语音语调、重音、连读等方面能力欠缺

四.缺乏对英语的学习兴趣

最初，学生听到我放听力就开始说话、做小动作、睡觉，都觉得听不懂没意思。后来我就找了一些适合他们年龄的英文电影让他们看，开始都说听不懂，但是后来慢慢被剧情吸引，学会了一些日常基本用语。我在大课间的时候会给他们放一些英文歌曲，让学生学唱一些简单的或是他们喜欢的英文歌。每天早自习我都会去教室给他们放课本听力，让他们看着文本跟读。渐渐地，同学们对英语不再是那么排斥，他们开始去听听力，有时甚至能听出一些简单的句子。