语文S版蝴蝶花教案设计

发布时间:2016-12-09 10:51

对于不同版本的教材,教学设计的制作方法略有不同,教师们应该怎么样去编制呢?下面是小编网络整理的语文S版《蝴蝶花》教案设计以供大家学习参考。

语文S版《蝴蝶花》教案设计

课型:讲读课

教学目标:

1.认识"蝴、蝶"等13个生字,会写"扎"等7个生字。学习"爪"字旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,知道娟娟、太阳公公为什么笑了。教育学生从小养成良好的卫生习惯,体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。

教学重点:

识字写字、学习新词、朗读课文、体会课文内容,在读书的过程中提高语文素养。

教学难点:

理解课文内容,教育学生从小养成良好的卫生习惯,学会自己的事情自己做。

教学方法:情境法、谈话法、讲读法

教学准备:多媒体课件、生字卡

教学安排:2课时

教学设计

第一课时

一、情境设疑,导入新课。

教师范读,初步感知。

二、多种形式,学习生字。

1、认生字。

2、认词语。

3、游戏"捉迷藏"。

4、写生字。

5、放松一刻。

三、读读画画,学习课文。

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、找出小鸟的两次对话。

3、学习"草窝窝"部分

(1)读小鸟的第一次对话。

(2)为什么小鸟说娟娟的头发是草窝窝了?

(3)娟娟的头发这么乱,你想对娟娟说什么?

(4)指导感情朗读两只小鸟的对话。

(5)娟娟是怎样做的?

4、学习"蝴蝶花"部分

(1)读小鸟的第二次对话。

(2)为什么小鸟说娟娟的头发是蝴蝶花?

(3)指导感情朗读两只小鸟的对话。

5、对比、体验小鸟的两次对话。

6、自由读第一自然段。

7、齐读最后一自然段。

议论:娟娟为什么笑了?太阳公公为什么也眯眯笑了?

四、总结全文,拓展延伸

1、齐读全文。

2、学了这篇课文,你有什么收获?

3、联系生活:在日常生活中,你见到有哪些像草窝窝一样乱糟糟的景象?见到有哪些像蝴蝶花一样美丽的景象?

五、布置作业。

朗读课文

第二课时

一、有感情地朗读课文

1、学生自由地放声朗读课文。

2、分角色朗读课文。

二、认读生字词

1、教师出示生字卡片,学生认读。

2、指名认读生字,再齐读。

3、小组交流,讨论如何记住这些生字。

4、游戏:找朋友(巩固生字的认读)。

5、用生字扩词,说句子。

6、游戏:词语接龙。

三、指导书写

1、教师出示会写字,集体认读。

2、教师范写。

3、学生练习,教师个别辅导。

《蝴蝶花》教学反思

在这节课中,我注重了积极情感氛围的创设。在与学生的交往中,采用儿童化的语言,使课堂形成亲和力。教师的善教使学生乐学,学生心情舒畅,学习兴趣和热情被充分激发出来。 与以往的教学设计相比,教师扮演的角色并不意味着要给学生灌输知识,而是在于引导学生充分展开自己的想像,发挥自身的潜能。我从以下几方面来做反思:

一、 有效的运用课件来提高课堂效率

七、八岁的孩子想象力都很丰富,而且非常喜欢直观的美丽的事物。根据孩子的这一年龄特点,我尝试着在音乐教学的过程中把课件制作得精美,富有童趣、卡通的特色。在教授歌曲《蝴蝶花》的过程中,首先借助于美丽的大花园的形象,看着图片听引导我们进入花的王国,从而展现出美丽、乖巧的蝴蝶花,并且运用歌声来把故事讲述出来,这种方式是之前教学设计中所没有尝试过的,从感官上直入主题,激发孩子学习的兴趣,提高学生的学习效率。

二、 深入研究教材

歌曲的旋律运用孩子们喜闻乐见的排序游戏解决,这充分抓住了孩子们的童心,使他们的学习情绪骤然高涨,并且这种新颖的学习方法,符合学生的接受能力,使学生轻松愉快的就掌握了歌曲的旋律。

三、 如何理解音乐作品

根据心理学家的分析,小学阶段的孩子具有强烈的表现欲望。而音乐艺术在很大的程度上也只是“只能意会,不能言传”。孩子们的年龄还小,生活经验很少,单凭老师的口头讲述,而没有亲自参与和体验,让他们来理解音乐作品是很难的。我在学生熟练掌握歌曲之后,加入动作来帮助学生理解歌曲的情绪,这样,既帮助了他们理解歌曲,又符合了他们好奇、好动的心理。

不足: 在音乐课堂上,要注重培养孩子听、记、视唱的能力,尤其是低年级的学生,要运用较好的方式训练学生演唱旋律的能力,而不是一味的只让学生唱会歌。

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